論高職英語翻譯教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)

文/任湘琴 魏偉 孫曉紅 楊曦

一、高職院校英語教學(xué)概況

在高職院校開設(shè)英語翻譯教學(xué)內(nèi)容，有助于提高學(xué)生對英語國家文化的認識，促進各國之間的交流。因此，學(xué)校增加了對高職院校英語翻譯方案的支持，并開始積極實施這些方案。另一方面，隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家間的交流變得越來越重要，社會需要各種各樣的人才，他們不僅要掌握多國語言，還應(yīng)對其國家的文化有充分的認識和理解。

二、高職院校英文翻譯教學(xué)中存在的問題

（一）教材選擇不合理

雖然我國大多數(shù)學(xué)校很早以前就制定了專門的英語課程，但高職院校對英文翻譯教學(xué)的重視程度還遠遠不夠。學(xué)校沒有高質(zhì)量的專門機構(gòu)對英語翻譯教材進行研究。一些學(xué)校甚至將英文教科書、合同等作為自己的教材。

（二）單一的教育環(huán)境

在大多數(shù)高職院校中，課堂是主要的教學(xué)場所。教師機械地教授學(xué)生理論知識，學(xué)生被動地接受。但我們必須認識到，課堂教學(xué)只是教育教學(xué)的一部分，僅靠課堂學(xué)習(xí)無法促進學(xué)生的全面發(fā)展。學(xué)生必須參加必要的社會實踐活動，才能提高其英語翻譯能力。

（三）教學(xué)方法相對陳舊

在一些高職院校中，不少教師仍沿用傳統(tǒng)的教學(xué)模式——“教師講課，學(xué)生機械化記憶、背誦”，教師的教學(xué)理念缺乏創(chuàng)新意識，導(dǎo)致學(xué)生對英語翻譯課程不感興趣。

三、高職院校英語翻譯教學(xué)中跨文化交際的意義

（一）增強學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣

眾所周知，興趣是最好的老師。學(xué)生想要學(xué)什么，教師就應(yīng)該首先使他們對所學(xué)的東西感興趣。學(xué)生應(yīng)該培養(yǎng)正確的英語學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)的過程當(dāng)然是枯燥乏味的，但有些學(xué)生會通過學(xué)習(xí)外國文化對這一方面的內(nèi)容產(chǎn)生自主探究、學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時有效增強了學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣。

（二）擴大學(xué)生的視野，完善知識結(jié)構(gòu)體系

對商業(yè)英語翻譯而言，僅僅依靠課堂教學(xué)是不夠的，還應(yīng)積極補充多方面的翻譯知識，擴大學(xué)生的視野，完善知識結(jié)構(gòu)體系。在英語翻譯教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的文化交流意識，了解各國的思想文化、風(fēng)土人情，使學(xué)生對各國文化有更深刻、全面的理解和認知。

（三）提高學(xué)生的就業(yè)能力

高等職業(yè)學(xué)院為社會各界輸送了大量的人才，英語翻譯在許多領(lǐng)域有著廣泛的應(yīng)用，高職院校應(yīng)尤其注重學(xué)生的就業(yè)情況。教師在日常的教學(xué)過程中，應(yīng)注重英語翻譯專業(yè)的實用性，并為學(xué)生提供多元化的社會實踐機會，切實提高學(xué)生的就業(yè)能力和社會適應(yīng)能力。

四、高職學(xué)校英語翻譯教學(xué)中學(xué)生跨文化意識培養(yǎng)策略

（一）合理轉(zhuǎn)變教師教學(xué)觀念

目前，高等職業(yè)學(xué)校的一些英語教師受傳統(tǒng)教育觀念的影響較深，他們?nèi)匀谎赜脗鹘y(tǒng)的教學(xué)方法，教師自身對跨文化意識缺乏全面、充分的理解，導(dǎo)致學(xué)生的跨文化意識培養(yǎng)受到很大程度的影響。因此，教師應(yīng)積極轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，不斷汲取新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，為學(xué)生營造良好、和諧的教學(xué)氛圍，促使學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)。

（二）充分利用多媒體設(shè)備提高教學(xué)質(zhì)量

在英語翻譯教學(xué)中教師使用多媒體設(shè)備可以有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在高等職業(yè)學(xué)院的英語翻譯教學(xué)中，一方面，教師應(yīng)充分利用多媒體設(shè)備，通過聲音、視頻等多種方式向?qū)W生傳授知識，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性；另一方面，教師可以通過多媒體設(shè)備幫助學(xué)生了解世界各國的語言和文化，促進學(xué)生跨文化意識的培養(yǎng)。

（三）緊密聯(lián)系實際，創(chuàng)設(shè)相關(guān)的社會實踐活動

只有學(xué)生充分認識到文化交流的重要性，才能積極主動地參與英語翻譯課堂教學(xué)活動。在商業(yè)英語翻譯的教學(xué)中，教師可以將課堂實踐活動與教材結(jié)合起來，或者通過建立學(xué)生合作學(xué)習(xí)小組，使每個學(xué)生都能參與到課堂教學(xué)活動中。課堂氣氛對課堂教學(xué)質(zhì)量的提高也至關(guān)重要，相關(guān)的調(diào)查研究表明，良好、和諧的課堂教學(xué)氛圍能夠很好地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，強化學(xué)生的文化交流意識。

五、結(jié)語

綜上可知，高職英語翻譯教學(xué)中學(xué)生跨文化交際意識的培養(yǎng)對教師的教學(xué)理念以及教學(xué)技能水平都提出了較高的要求，英語教師應(yīng)始終堅持終生學(xué)習(xí)原則，不斷汲取創(chuàng)新的教學(xué)理念，創(chuàng)設(shè)多元化的教學(xué)模式，進而有效激發(fā)和調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。