淺談高效課堂背景下小學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的對(duì)策

文/楊立萍

新課程是一種新理念、新思想。新教育理念中提出：教育者要構(gòu)筑理想的課堂教學(xué)，享受幸福完整的教育生活。而高效課堂是一種較理想的教學(xué)境界，表現(xiàn)為教師教得輕松、學(xué)生學(xué)得愉快。筆者結(jié)合工作實(shí)踐就如何構(gòu)建小學(xué)高效課堂談幾點(diǎn)看法，旨在優(yōu)化課堂教學(xué)效率。

一、小學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性缺失。傳統(tǒng)的以教師講授為主的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生關(guān)注度不足，由于小學(xué)生年齡比較小，自主學(xué)習(xí)能力相對(duì)較差，這種傳統(tǒng)教學(xué)模式嚴(yán)重約束了小學(xué)生在接受新知識(shí)過(guò)程中的思維創(chuàng)造，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性下降，課堂教學(xué)效率降低。

其次，教學(xué)方法盲目崇尚新異。隨著課堂教學(xué)目標(biāo)多元化，當(dāng)前教學(xué)方法的改革是注重以啟發(fā)式作為指導(dǎo)思想，運(yùn)用靈活的教學(xué)方法，優(yōu)化小學(xué)教學(xué)效果。在教學(xué)方法中，過(guò)度地盲目崇尚新異方法，實(shí)際上對(duì)新的教學(xué)方法沒(méi)有進(jìn)行分析和研究，缺乏對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的管理，造成學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握不充分和厭學(xué)心理。

最后，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)化。小學(xué)生在課堂中存在被動(dòng)化模式，即教材學(xué)校提供，學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)老師定，學(xué)習(xí)成果由成績(jī)來(lái)測(cè)試。這種按部就班的模式不利于學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，更多地追求結(jié)果忽略學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)、人格的養(yǎng)成，這種情況必然會(huì)導(dǎo)致課堂教學(xué)有效性嚴(yán)重缺失。

二、高效課堂背景下小學(xué)課堂教學(xué)模式構(gòu)建的對(duì)策

（一）努力更新觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式

正所謂“變則通，不變則壅；變則興，不變則衰；變則生，不變則亡?！毙W(xué)課堂教學(xué)從傳統(tǒng)嚴(yán)肅、死板的教學(xué)方法中跳躍出來(lái)，這種改變首先是教師觀念的轉(zhuǎn)變。現(xiàn)在的小學(xué)生由于接受信息的渠道太多，他們的眼界和見識(shí)比較開闊，基礎(chǔ)知識(shí)也相對(duì)豐富，所以他們相對(duì)于過(guò)去的小學(xué)生來(lái)說(shuō)聰明很多。面對(duì)這樣一群小學(xué)生，如果教師的觀念不更新，思想不先進(jìn)，方法不靈活，那課堂教學(xué)注定是失敗的。所以，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選用最新的、符合學(xué)生的教學(xué)方法，這樣才能收到理想的教學(xué)效果。由此可知，在素質(zhì)教育不斷深化的今天，努力更新觀念，轉(zhuǎn)變課堂教學(xué)模式是實(shí)現(xiàn)高效課堂的重要途徑。

（二）加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)采取請(qǐng)進(jìn)來(lái)、走出去及上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式培養(yǎng)中青年教師，提高教師的專業(yè)能力。只有加強(qiáng)教師培訓(xùn)，才能使教學(xué)設(shè)計(jì)有條理性、趣味性、啟發(fā)性和層次性，讓學(xué)生都能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，建立起學(xué)習(xí)的信心。同時(shí)，還可以通過(guò)參與講座等途徑提升教師的科研能力，使熟練掌握現(xiàn)代化技術(shù)的青年教師對(duì)小學(xué)高效課堂課題研究順利實(shí)施。由此可知，加強(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展對(duì)構(gòu)建小學(xué)高效課堂至關(guān)重要。

（三）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)探索新知識(shí)的主要?jiǎng)恿?。教育家研究表明：人如果做自己感興趣的工作，他的才能就能發(fā)揮80%；如果從事自己不感興趣的工作，那么他的才能只能發(fā)揮20%。由此可見，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，要提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)課堂教學(xué)效率的提高，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣是十分關(guān)鍵的，同時(shí)也是取得課堂教學(xué)高效率的主要渠道。因此，教師要在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的需求，創(chuàng)設(shè)與內(nèi)容有關(guān)的生活情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

（四）利用信息技術(shù)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)

多媒體教學(xué)手段已經(jīng)在全國(guó)各校迅速普及，教師應(yīng)充分利用并發(fā)揮其功效，借助多媒體形象生動(dòng)的特點(diǎn)，熏陶和感染學(xué)生。多媒體將文字、插圖、視頻和聲音片段合理地融合在一起，使抽象的知識(shí)形象化，使復(fù)雜的問(wèn)題簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生更輕松地理解和掌握教學(xué)中的重難點(diǎn)知識(shí)。但需要注意的是，有了先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備并不代表就會(huì)擁有高效的教學(xué)課堂，必須根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)巧妙設(shè)計(jì)教學(xué)方案，這樣才能使學(xué)生的思維能力和學(xué)習(xí)能力同步提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)高效教學(xué)。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)今教育教學(xué)環(huán)境下，如何讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，挖掘?qū)W生潛力，既學(xué)得輕松有趣，又能有良好的學(xué)習(xí)效果，是需要思考的問(wèn)題。作為新時(shí)代背景下的小學(xué)教師，必須以素質(zhì)教育和新課改的理念為指導(dǎo)，建立和完善課堂教學(xué)模式，將素質(zhì)教育和新課改的理念內(nèi)化為日常教學(xué)行為，讓課堂教學(xué)發(fā)揮效益，有效提升學(xué)生學(xué)習(xí)水平及能力。