體育，中國校園最沒存在感的一門課

丘庫

每逢八月，如果要問什么是讓日本少年們都感到青春熱血的事，他們一定會(huì)毫不猶豫地回答：夏季甲子園棒球賽。

從現(xiàn)實(shí)版的甲子園，到動(dòng)漫里的《灌籃高手》《足球風(fēng)云》《網(wǎng)球王子》等經(jīng)典作品，無不體現(xiàn)了日本對(duì)體育文化的重視和對(duì)國民體育興趣的培養(yǎng)。

從幼兒園開始，大多數(shù)日本孩子就接受了“冬季耐寒訓(xùn)練”，并會(huì)參加“冬季耐力跑大會(huì)”，這樣的歷練相當(dāng)于日本兒童體育和健康意識(shí)的啟蒙。

到了中小學(xué)階段，除了規(guī)定的體育課時(shí)，日本學(xué)生還需參加課外俱樂部訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)隊(duì)活動(dòng)、課間活動(dòng)，每天固定的最低運(yùn)動(dòng)時(shí)間為100分鐘。此外，運(yùn)動(dòng)精神、保健知識(shí)、協(xié)作能力等都是日本體育教育看重的方面。

2017年，華東師范大學(xué)與日本合作研究發(fā)布了《中日兒童青少年體質(zhì)健康比較研究結(jié)果公報(bào)》，公報(bào)中顯示：2014年和2016年中國兒童青少年體格指標(biāo)（身高、體重和BMI）大部分年齡段雖然高于日本，但在體能指標(biāo)的比較中卻遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后，日本青少年在心肺耐力、柔韌性和靈敏協(xié)調(diào)性等方面均顯著高于中國。

數(shù)據(jù)背后，是相形見絀的中國體育教育。

缺失的中國體育教育

若按時(shí)間順序梳理，我們的體育課大概可以總結(jié)出這幾個(gè)特點(diǎn)：

小學(xué)，是從雛鷹起飛、初升的太陽、舞動(dòng)青春到現(xiàn)在的第N套廣播體操。

中學(xué)階段，廣播體操接著跳，平時(shí)體育課渾水摸魚上自習(xí)，臨近期末沒完沒了地訓(xùn)練50米沖刺、800米和立定跳遠(yuǎn)。

到了大學(xué)，在一年一度體育測(cè)試的操場上，不知要累倒多少年輕人……

調(diào)到省城工作，先是租房子；房子小，我和書同房，衣物家什可以削減，書卻一本都不能扔掉。等終于有了大房子，書房足夠大，一壁書柜也很是氣派。這才擁有真正意義的書房。坐擁書城，飲茶誦讀，翛然自得，看窗外明月皎潔，清風(fēng)徐徐，疏影搖動(dòng)，自謂“羲皇上人”。

廣播體操，多少人的青春回憶。

體育設(shè)施投入資金不足、體育教師短缺等情況既是現(xiàn)狀，也是我國體育教育不完善的誘因。華南師范大學(xué)2017年底的一項(xiàng)調(diào)查顯示，在參與調(diào)查的143所廣東高校中，平均499個(gè)學(xué)生才能匹配一名體育老師。而西部、偏遠(yuǎn)地區(qū)的情況更不樂觀。據(jù)統(tǒng)計(jì)，由于以上這些因素，我國有22.4%的中學(xué)無法正常開設(shè)體育課程。

但更主要的原因，是人們對(duì)體育運(yùn)動(dòng)不夠重視。體育課讓位給語文、數(shù)學(xué)、英語已經(jīng)不算什么新鮮事了，多打一會(huì)兒球，在外邊多玩一會(huì)兒，就會(huì)被爸媽責(zé)備不務(wù)正業(yè)，然后被揪著耳朵，抓回去乖乖學(xué)習(xí)……這不僅僅是電視劇《家有兒女》里劉星的遭遇，也許就是你成長中的場景。

北京體育大學(xué)姚蕾教授曾指出，“在應(yīng)試教育體系中，體育被看作是游戲活動(dòng)和休閑活動(dòng)，只是為了娛樂，而不是教育課程的組成部分。在這種狀況下，體育教育通常被看作可有可無。”

記憶中，體育老師經(jīng)常請(qǐng)假。這樣一來，在“每天鍛煉1小時(shí)”的提倡下，在“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場”的鼓勵(lì)聲中，大多數(shù)人還是寧愿把青春留在教室、留給習(xí)題。

甚至可以說，我們哪有什么體育教育？在一代代人的成長過程中，體育和教育，向來是被分離了的。

另一種體育人生

當(dāng)體育與教育分道而行，走教育那條路的人，難免要犧牲不少給體育的時(shí)間，而走另一條路的人，同樣也面臨著另一種困境。

他們從小被送進(jìn)體校，日復(fù)一日進(jìn)行高強(qiáng)度訓(xùn)練，在很長一段青春歲月里，他們的生活只被“體育”二字填滿。運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練之艱辛，非常人能想象。

很多人在十幾二十歲時(shí)迎來了賽場上的巔峰，但隨著年齡增長、傷痛疾病來襲，退役之后，運(yùn)動(dòng)員則要面臨第二種人生。

有人回歸到隊(duì)伍中，以教練的身份繼續(xù)效勞于體育；有人靠著名氣轉(zhuǎn)型做藝人、做商人；也有人在退役后發(fā)現(xiàn)自己除了體育一無所長，窮困潦倒、艱難度日。

在早前媒體報(bào)道的《舉重冠軍之死》中，昔日的亞運(yùn)會(huì)冠軍才力走出賽場后，因體型過胖，找工作時(shí)受盡歧視，后來靠著當(dāng)保安的微薄工資度日。由于貧窮買不起肉，偶爾吃一次，全家人因腸胃不適而嘔吐。不僅是貧窮，賽場還帶給他許多病痛，最終，因?yàn)檫^久拖延治療，才力離世時(shí)年僅33歲。

除此之外，世界體操冠軍張尚武淪落為街頭乞兒、國際馬拉松冠軍艾冬梅變賣金牌為生等案例，都引發(fā)了人們對(duì)我國體育體制的思考。

“沒有文化的軍隊(duì)是愚蠢的軍隊(duì)，愚蠢的軍隊(duì)是不能戰(zhàn)勝敵人的。在體育世界里也是一樣?！痹诿绹粰n體育訪談節(jié)目中，姚明做出反思，“人們傳統(tǒng)概念中的‘體育’，往往只是指被認(rèn)為屬于專業(yè)運(yùn)動(dòng)員的競技運(yùn)動(dòng)，甚至成了破紀(jì)錄、拿獎(jiǎng)牌、奪錦標(biāo)的代名詞。”在這樣的大環(huán)境下，不少運(yùn)動(dòng)員只是被訓(xùn)練成了用來制造金牌的機(jī)器。

如果說競技體育本身就是殘酷的，那此般體育氛圍，無疑加重了這種殘酷。

我們需要什么樣的體育？

電影《無問西東》中，在上世紀(jì)30年代的西南聯(lián)大，由于雨滴敲擊房頂?shù)穆曇籼螅淌诤蛯W(xué)生們?cè)诿┎蓁F皮屋里“靜坐聽雨”。

當(dāng)學(xué)生沈光耀推開窗，向外望去，時(shí)任體育部主任馬約翰正帶領(lǐng)著一群男生，在瓢潑大雨中照常進(jìn)行跑步訓(xùn)練。

這位在清華體育部工作了52年的老前輩曾說，“中國學(xué)生在國外念書都是好樣的，但是你們要好好鍛煉身體，要勇敢……不要人一推你，你就倒；別人一發(fā)狠，你就懼怕……”

時(shí)至今日，這樣的場景早已不復(fù)存在，別說是在雨中跑步了，就連平時(shí)的運(yùn)動(dòng)，對(duì)于不少大學(xué)生來說也堪稱酷刑。

2014年全國學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研報(bào)告顯示，與中小學(xué)生相比，大學(xué)生更缺乏體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣，且體育鍛煉時(shí)間嚴(yán)重不足。其中，84.16%的大學(xué)生每天體育鍛煉時(shí)間不足1小時(shí)；26.94%的大學(xué)生不愿意參加長跑鍛煉，分別比小學(xué)生、初中生高15.73%和8.69%。

只能說，在中小學(xué)階段迫于課業(yè)而放棄運(yùn)動(dòng)的壞習(xí)慣，到了更加自由的大學(xué)環(huán)境里，反而愈演愈烈。大學(xué)生也覺得很委屈，大學(xué)的體育和中小學(xué)有什么不同嗎？在打卡、考勤式的體育教育氛圍里，能跑完800米，能合格畢業(yè)就不錯(cuò)了，還能要求我們什么呢？

有人曾提議，將體育劃入高考成績內(nèi)，這樣就能引起人們對(duì)運(yùn)動(dòng)的真正重視。

實(shí)際上，如果僅僅把文化課的路子照搬到體育上，做運(yùn)動(dòng)就相當(dāng)于去考試，可能只會(huì)讓學(xué)生們更痛恨體育。

沒有廣泛被認(rèn)同的體育文化，沒有讓體育容身的教育體制，體育在中國校園中又能有多少存在感，提倡體育精神和價(jià)值更是一句空話。