人生雋語

吳正憲：

在育人的過程中——沒有什么比保護學生的自尊心、自信心更重要。在學習的過程中——沒有什么比激發(fā)學習興趣、保護好奇心更重要。在交往的過程中——沒有什么比尊重個性、真誠交流更重要。在成長的過程中——沒有什么比養(yǎng)成良好的習慣更重要。

張頤武：

我覺得今天的年輕人所需要的仍然是志存高遠的胸懷和腳踏實地的努力。而他們今天的特點在于，身旁有一個多世紀以來中國人不間斷奮斗所積累的財富和力量，有中國發(fā)展所提供的新歷史空間以及全球性機遇。他們的努力會換來比前輩更多的機會，更多的回報，更多的肯定。在中國的許多年輕人喜歡用“星辰大?！眮硇稳葸@個社會未來目標的時刻，我們會發(fā)現(xiàn)五四已經(jīng)是中華民族奮斗連續(xù)進程的一個篇章，而當下的中國既立足于它深厚的歷史傳統(tǒng)，也立足于今天的創(chuàng)造和發(fā)展。一方面是一個五千年從未中斷的文明在奔向自己的明天，一方面是人類的未來對于當下世界的期許，從這樣的大跨度上可以更多地認知中國青年所擁有、所要爭取和努力的。

初雪飛：

我覺得真正的素質(zhì)不是表演給人看。凌晨兩三點鐘，大街四覷無人，你可以隨手亂扔垃圾，沒有人看見更不會有人指責你?？墒?，你要君子慎獨，你就是不能扔。你費了好大的力氣，提到垃圾點，累了一身臭汗，然后心里很坦蕩、很舒服，這就叫素質(zhì)。素質(zhì)就像漢代的時候，楊震在他赴任東萊太守的路上，昌邑縣令王密為報恩，趁夜色給他十斤黃金。王密說：“恩人，這件事沒一個人知道，你就放心接受吧?！睏钫鹫f：“這怎么叫沒人知道呢？天知，地知，你知，我知?！焙芏嗳嗽趧e人面前做得冠冕堂皇，看似非常有素質(zhì)，可是背地里做的卻是另一套。許多人張嘴素質(zhì)、閉嘴素質(zhì)地要求別人，可他自己的“素質(zhì)”卻是裝出來的，跟真正的素質(zhì)南轅北轍。

吳國平：

教育其實是人或人類的另外一種由我們自己創(chuàng)造并普惠眾生的陽光雨露。不同于動物、植物等萬物生靈，它們只要沐浴在大自然的陽光雨露中，就會孕育、生長、成才并綻放精彩生命。而作為有思想、有情感、有道德的高級動物，人的充分、自由的生長發(fā)展，離不開教育的澆灌。正如捷克著名教育家夸美紐斯曾指出的：“有人說，人是一個‘可教的動物’，這是一個不壞的定義，實際上，只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人。”