淺談如何增強幼兒安全意識和自我保護能力

劉芳燕

摘 要：《幼兒園教育指導綱要》明確指出，幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。幼兒年齡小，好奇心強，缺乏生活經(jīng)驗，而且他們的安全意識不強，自我保護能力弱，常常會做出一些危險的動作和危險的事情，危險一旦降臨往往難逃厄運。因此，作為幼兒教師，我們必須加強幼兒安全意識和自我保護能力的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；安全意識；自我保護能力

中圖分類號：G61 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9132（2018）34-0169-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.34.107

近年來頻頻發(fā)生幼兒安全事故，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)分析判斷：意外傷害已成為當今威脅幼兒健康的重要問題。幼兒意外傷害給家庭和社會造成了巨大的精神傷害和經(jīng)濟損失。因此，在教育教學過程中，我們應(yīng)重視幼兒的生存需求，提高幼兒的安全意識和自我保護能力，讓幼兒對生活隱患有防范意識。

一、開展豐富多彩的安全教育活動，使安全意識在幼兒心里扎根

幼兒園要結(jié)合實際，針對幼兒的年齡特點，開展一系列的豐富多彩的安全教育活動。如通過講故事、看圖說話、做游戲、看安全圖片、唱兒歌等，增強幼兒安全自救意識。幼兒園還可以把《避震兒歌》《祝你平安》《安全避震三句半》《燙傷自救歌》等歌曲當作“校園歌曲”定期播放；在每星期一的安全主題班會上，開展安全知識競賽活動：競賽環(huán)節(jié)可分為判斷題、必答題、搶答題、繪畫標識、消防逃生演習等，主要內(nèi)容可涉及：火災(zāi)現(xiàn)場怎樣自救逃生？不慎滑落水如何自救？如果一個人在家，小偷撬門開鎖，我們該怎么辦？這樣的活動培養(yǎng)了幼兒的競爭和合作意識，提高了幼兒辨別是非的能力，同時也應(yīng)用了一些突發(fā)事件的處理辦法，使幼兒懂得自我保護，強化了安全自護意識。幼兒園還可以通過節(jié)假日和相應(yīng)的季節(jié)特點，對幼兒進行放假前的安全教育。如在清明節(jié)，告訴幼兒不能玩火燒紙；在暑假，告訴幼兒不到河邊玩耍，防溺水；在寒假，告訴幼兒不能燃放鞭炮。讓幼兒意識到安全的重要性，使安全意識在幼兒心里扎根。

二、邀請部門專家來園講座，讓幼兒在充滿情趣的氛圍中受到教育

為進一步加強師生的安全觀念，增強防患于未然的意識，將安全自護教育實踐深入開展，每學期幼兒園可邀請相關(guān)部門來園進行安全自護知識講座。例如，我園邀請地震專家為我們講解地震發(fā)生的原因，地震前動物、大氣的異常及避險的相關(guān)知識等。地震專家還設(shè)置了模擬現(xiàn)場，使幼兒親身參與活動，在活動中習得知識，掌握技能。我園還邀請蕉嶺縣交警大隊警官來園進行交通安全知識講座，講授相關(guān)的避險知識及一些交通指揮手勢等。警官利用生動的交通安全圖片，以通俗易懂的語言，貼近幼兒生活的事例，引導幼兒認識了斑馬線、紅綠燈等交通安全標志，讓幼兒感知到日常生活中過馬路、乘車時應(yīng)該注意的安全問題。每次來園講座，警官都會用童趣的語言、生動活潑的提問方式與幼兒進行很好的互動，讓幼兒在充滿情趣的氛圍中潛移默化地受到了良好的交通安全法律法規(guī)教育，提高交通安全意識。

三、認真抓好各種演練活動，提高幼兒安全意識與自護能力

日常生活中，幼兒難免會遇到很多突發(fā)應(yīng)急事件，但是由于幼兒的年齡特點，他們?nèi)狈ι罱?jīng)驗，遇到險情時身心難以應(yīng)付。有的幼兒遇到困難時只會哭泣，連呼喊求助的膽量都沒有；有的幼兒因受語言能力的限制，往往說不清楚到底發(fā)生了什么事情；有的幼兒雖然有求助意識，但又不知道該如何自護。針對這些情況，我們認真抓好各種演練活動，讓幼兒接受“我行、我能行、我一定行”的安全教育。因為幼兒自我控制能力差，只說少練是不行的，必須要讓幼兒參與經(jīng)常性的演練，才能鞏固幼兒正確的生活經(jīng)驗。

我們把地震、火災(zāi)、溺水等自護演練貫穿在每天的教學中。每班每周在晨間活動時組織一次常規(guī)應(yīng)急演練活動。在教室的活動區(qū)域投放一些演練的小型道具，設(shè)置安全演練一角。同時，每半個月全園圍繞一個主題進行各項逃生演練活動一次。經(jīng)過多次的模擬演練，幼兒自護的意識增強了，自護動作迅速了。我們組織模擬失火后要離開現(xiàn)場的情景就是一個例子，當幼兒園的門衛(wèi)拉響“警鐘”，幼兒園內(nèi)頓時響起火災(zāi)警報聲，全體教職工緊密配合，迅速組織幼兒拿起一塊濕毛巾，捂住口鼻，貓著腰，有秩序地順著幼兒園的安全通道迅速撤離“火災(zāi)”現(xiàn)場，來到安全的操場上，整個疏散過程沒有超過三分鐘。這是我園組織幼兒經(jīng)常性演練的結(jié)果。演練不僅是為了預(yù)防自然災(zāi)害，最終目的是讓幼兒能自主地發(fā)現(xiàn)生活中的不安全因素，及時避險自救。在活動中，每班都成立了“小小安檢員”，每周由三到五名幼兒輪流擔任，將幼兒園內(nèi)存在的不安全因素和突發(fā)事件及時反饋給教師，教師馬上采取應(yīng)急教育。只要我們堅持對幼兒進行有針對性的安全自救教育，一定能提高幼兒的安全自救意識與能力。

四、家長要提高自己的安全知識水平，確保幼兒人身安全

幼兒的安全離不開學校、教師，更離不開家長的教育與照顧。每位幼兒來自不同的家庭，所以幼兒所接受的安全知識教育的水平、方式也是不同的。為了幼兒的人身安全，我們一定要做好喚醒、提高家長的安全自護意識的工作。作為家長必須不斷提高自己的安全知識水平，掌握必要的科學安全自護方法，不斷學習，在家庭中科學地向幼兒傳授正確的安全知識與自救方法。

另外，在家庭外也要注意對幼兒進行安全隨機教育，從而真正做到確保幼兒人身安全。幼兒園要經(jīng)常利用家長學校、家長開放日、晨間接待、家園信箱、校訊通、電話聯(lián)系等方式和家長進行溝通，交流安全知識以及處理對策，做到幼兒園教育和家庭教育的一致性，通過雙方的合作與努力在幼兒安全方面達到良好的效果。

幼兒的好奇心很重，很多時候不知道危險。為了保證幼兒的身心健康和安全，使他們順利成長，家長應(yīng)積極配合幼兒園對幼兒進行安全自救教育。在幼兒的成長過程中，危險無時不在，意外無處不有。僅跟幼兒講述一些自護自救的方法是遠遠不夠的，當意外發(fā)生時，他們所擁有的，往往只有很短的反應(yīng)時間。家長可通過游戲和演練險情等方式，提高幼兒的反應(yīng)能力和自護技能。

總之，提高幼兒安全自護意識與能力，不是一朝一夕的事，需要我們持之以恒地把保護幼兒的生命放在工作的首位，使他們獲得一個更高層次的自我保護，確保幼兒安全健康快樂的成長。

參考文獻：

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[2] 李季湄，馮曉霞.《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》解讀[M].北京：人民教育出版社，2013.