大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀及路徑分析

鐘彥峰　李強(qiáng)

在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的時(shí)代背景下，作為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)的重要基地，高校要大力營(yíng)造和培育創(chuàng)客文化氛圍，積極研究和拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑。

2015年3月，國(guó)務(wù)院辦公廳發(fā)布《關(guān)于發(fā)展眾創(chuàng)空間推進(jìn)大眾創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的指導(dǎo)意見(jiàn)》文件。李克強(qiáng)總理在政府工作報(bào)告里提出“互聯(lián)網(wǎng)+”行動(dòng)計(jì)劃和“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的號(hào)召，從國(guó)家層面推動(dòng)了我國(guó)“創(chuàng)客文化”的發(fā)展改革和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，對(duì)促進(jìn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和優(yōu)化就業(yè)結(jié)構(gòu)起到了積極的作用。高校作為青年一代的集結(jié)地，同時(shí)也是文化傳播和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的主戰(zhàn)場(chǎng)，有責(zé)任和義務(wù)營(yíng)造和培育創(chuàng)客文化氛圍，研究和拓展大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑。

一、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀及分析

（一）大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識(shí)、氛圍缺乏，社會(huì)認(rèn)知度不高

當(dāng)今社會(huì)，大學(xué)生普遍存在創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)的現(xiàn)象，學(xué)校教什么學(xué)生就學(xué)什么，只求依葫蘆畫(huà)瓢，學(xué)習(xí)和就業(yè)缺乏個(gè)性。臨近畢業(yè)，隨波逐流進(jìn)入就業(yè)市場(chǎng)、跟風(fēng)求職的畢業(yè)生比比皆是。高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的引導(dǎo)作用也相對(duì)滯后，基本處于傳統(tǒng)思維，專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的設(shè)計(jì)方案中傳授專(zhuān)業(yè)知識(shí)、培養(yǎng)各類(lèi)考試應(yīng)考能力和就業(yè)求職技巧仍占培養(yǎng)方案的主要內(nèi)容，常規(guī)就業(yè)率是評(píng)估專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)成效的主要考核數(shù)據(jù)。社會(huì)上亦存在創(chuàng)業(yè)開(kāi)頭難、成功率低等困境，找工作求穩(wěn)定、求保險(xiǎn)、求舒適的家庭傳統(tǒng)觀念仍對(duì)大學(xué)生畢業(yè)就業(yè)產(chǎn)生主導(dǎo)作用。

（二）大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)缺乏啟動(dòng)資金及社會(huì)參與度

社會(huì)層面，雖然制定了一些支持高校創(chuàng)業(yè)的政策，但鑒于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育成本較高，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率低，大學(xué)生亦缺乏愈挫愈勇的精神動(dòng)力，政府無(wú)法給予高校大量有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)資金支持。高校層面，較多院校就算提供了場(chǎng)地和硬件鼓勵(lì)創(chuàng)客開(kāi)創(chuàng)空間，但是多數(shù)也只能停留在空間大、創(chuàng)客少、有效創(chuàng)意更少的局面中，無(wú)法投入專(zhuān)業(yè)有效的技術(shù)支持和資金保證，嚴(yán)重制約了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)的開(kāi)展。

（三）缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系及師資團(tuán)隊(duì)

課本上談創(chuàng)新，黑板上寫(xiě)方案，教室里搞創(chuàng)業(yè)的教育現(xiàn)狀仍然是各大高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程的主要授課方式。課程設(shè)置也基本是在原有就業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)規(guī)劃課程中增加一些創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)的介紹，課后組織學(xué)生以完成作業(yè)的形式提交一些創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書(shū)，老師講學(xué)生聽(tīng)，紙上談兵，既無(wú)新近創(chuàng)業(yè)知識(shí)的引領(lǐng)，也無(wú)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的指導(dǎo)。學(xué)生憑借一己興趣成立組建的學(xué)生社團(tuán)，進(jìn)入了創(chuàng)業(yè)設(shè)計(jì)大賽環(huán)節(jié)，雖有大膽的想象但沒(méi)有專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)，最終走不上正規(guī)有效的實(shí)踐道路，而只能永久停留在興趣愛(ài)好中。

二、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效路徑

（一）設(shè)立學(xué)生創(chuàng)客社團(tuán)組織，以賽促學(xué)

高?？梢詫?chuàng)客文化融入校園文化建設(shè)范疇，設(shè)立學(xué)生創(chuàng)客社團(tuán)組織，以賽促學(xué)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)和成效。將大學(xué)生創(chuàng)客社團(tuán)組織列入教學(xué)活動(dòng)和團(tuán)學(xué)活動(dòng)的日常管理，配備專(zhuān)門(mén)的教師對(duì)該社團(tuán)進(jìn)行管理和指導(dǎo)?；顒?dòng)形式可按照校園活動(dòng)和校外競(jìng)賽方式開(kāi)展。校園活動(dòng)通過(guò)舉辦大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)意大賽、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃設(shè)計(jì)大賽等形式收集學(xué)生的創(chuàng)新思路。校外活動(dòng)可積極組織學(xué)生參與社會(huì)調(diào)研，集思廣益，產(chǎn)生初步創(chuàng)新方案后，由專(zhuān)業(yè)教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)改進(jìn)，選拔校園動(dòng)手能力強(qiáng)、思維活躍的學(xué)生組隊(duì)參加諸如挑戰(zhàn)杯大賽、數(shù)學(xué)建模賽事等，通過(guò)參賽幫助大學(xué)生提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的意識(shí)，通過(guò)參賽獎(jiǎng)項(xiàng)凝練創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成效。

（二）加大政策、資金投入力度，構(gòu)建眾創(chuàng)空間，培育創(chuàng)客文化

高校大學(xué)生的創(chuàng)意夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)之所以困難重重，較大的絆腳石就是產(chǎn)生創(chuàng)意后沒(méi)有在最快的時(shí)間內(nèi)得到技術(shù)和資金的支持以及政策上的推動(dòng)，創(chuàng)意隨即夭折。對(duì)于創(chuàng)客空間所需的場(chǎng)地、資金、軟件及硬件設(shè)備等必備條件，高校應(yīng)給予重點(diǎn)支持。對(duì)創(chuàng)業(yè)成功率較高的方案，還應(yīng)幫助創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)申請(qǐng)社會(huì)資金的助力，幫助大學(xué)生降低創(chuàng)業(yè)啟動(dòng)資金借貸的門(mén)檻，開(kāi)設(shè)創(chuàng)業(yè)孵化基金申請(qǐng)的綠色通道，以期最短時(shí)間內(nèi)得到資金場(chǎng)地等方面的有力保證。

（三）開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)客教育系統(tǒng)化教學(xué)活動(dòng)，完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)

首先，高校應(yīng)根據(jù)市場(chǎng)需要調(diào)整大學(xué)生專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案，將創(chuàng)新性、個(gè)性化、滿足社會(huì)需求的專(zhuān)業(yè)課程和實(shí)踐環(huán)節(jié)融入各專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)方案中，尤其需要加大實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)所占學(xué)分比例。其次，將慕課、微課和翻轉(zhuǎn)課堂等新媒體、新技術(shù)、新方式融入教學(xué)實(shí)施過(guò)程中。最后，打破大學(xué)生原有的“敢想不敢做，想做做不好”的現(xiàn)狀，利用新課程和新授課方式，挖掘大學(xué)生潛在的創(chuàng)新能力，并將新創(chuàng)意新方案付諸實(shí)踐，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入日常教學(xué)的所有環(huán)節(jié)，滲透每個(gè)師生的思維中。這就要求高校對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程進(jìn)行改革，更加注重實(shí)踐動(dòng)手，關(guān)注學(xué)生個(gè)性發(fā)展，逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)生由“教中學(xué)”向“做中學(xué)”的觀念轉(zhuǎn)變，倡導(dǎo)學(xué)以致用、知行合一的實(shí)踐觀。

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍的建設(shè)是創(chuàng)客教育成效的決定因素，高校應(yīng)增強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資力量，采用送出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式，努力打造多元化的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍。首先，應(yīng)將高校原有的就業(yè)指導(dǎo)及職業(yè)規(guī)劃教師派送至與本校開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)相對(duì)應(yīng)的社會(huì)機(jī)構(gòu)及企業(yè)一線單位進(jìn)行實(shí)踐學(xué)習(xí)，并鼓勵(lì)本校教師積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類(lèi)的師資培訓(xùn)學(xué)習(xí)，提高和豐富本校教師的理論和實(shí)踐水平。其次，利用社會(huì)力量特別是優(yōu)秀校友資源，有效引進(jìn)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、教育背景良好、忠于教育公益事業(yè)的成功企業(yè)家和社會(huì)人士，使其成為學(xué)生創(chuàng)客團(tuán)隊(duì)的兼職導(dǎo)師，定期舉辦專(zhuān)題講座，有針對(duì)性幫助大學(xué)生解決實(shí)施過(guò)程中的疑難雜癥，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理論與實(shí)踐的有效結(jié)合。

三、高校培育創(chuàng)客文化的重要意義

高校營(yíng)造創(chuàng)業(yè)文化氛圍，不僅要培養(yǎng)大學(xué)的創(chuàng)業(yè)熱情，更重要的是培養(yǎng)一種高層次的精神追求和價(jià)值體現(xiàn)。大學(xué)生積極參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動(dòng)，把“創(chuàng)客文化”融入高校校園文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀創(chuàng)新文化進(jìn)校園，有利于高校創(chuàng)新教育的開(kāi)展、創(chuàng)業(yè)教育的深入和創(chuàng)業(yè)精神的培養(yǎng)。高校還應(yīng)將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入辦學(xué)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展規(guī)劃中，只有校園時(shí)時(shí)處處以創(chuàng)新為思考方式，積極鼓勵(lì)大學(xué)生做好“雙創(chuàng)”，把熱衷實(shí)踐、參與創(chuàng)造的創(chuàng)客文化本質(zhì)和精髓融入辦學(xué)的指導(dǎo)思想和教育發(fā)展理念中，才能真正實(shí)現(xiàn)“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”的目標(biāo)。

（1.贛南師范大學(xué)科技學(xué)院；2.贛南師范大學(xué)）

基金項(xiàng)目：本文系江西省高校人文社會(huì)科學(xué)研究項(xiàng)目“獨(dú)立學(xué)院‘創(chuàng)客文化培育路徑研究”（項(xiàng)目編號(hào)：MKS1505）的階段性研究成果之一。