新媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用

羅珺

信息時代，新媒體技術(shù)對社會生活產(chǎn)生了深刻的影響。高校教育教學(xué)領(lǐng)域，新媒體技術(shù)的引入不僅推動了教學(xué)理念的創(chuàng)新，更為教學(xué)實踐提供了新的改革發(fā)展思路?；诖耍疚囊愿咝Ｎ璧附虒W(xué)為例，從理論發(fā)展與實踐創(chuàng)新的角度探討新媒體技術(shù)對教學(xué)改革的影響，進而分析新媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用，并結(jié)合當(dāng)前舞蹈人才的培養(yǎng)目標(biāo)提出新媒體技術(shù)的應(yīng)用策略，以期對推動教學(xué)改革有所助益。

舞蹈是高校藝術(shù)教育必不可少的內(nèi)容，加強舞蹈訓(xùn)練對于提高學(xué)生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的體態(tài)氣質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美素養(yǎng)，提升學(xué)生的思想境界具有重要意義。在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)中，教師處于教學(xué)主體地位，對學(xué)生的理論與實踐教學(xué)進行全面的示范指導(dǎo)，而學(xué)生被動地參與訓(xùn)練，這樣的教學(xué)模式嚴(yán)重制約學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。隨著信息化教育的逐漸發(fā)展，新媒體技術(shù)逐漸融入教育教學(xué)實踐中。利用信息技術(shù)推動教學(xué)改革，為學(xué)生提供綜合性教學(xué)資源，讓學(xué)生在生動直觀的教學(xué)體驗中強化課程體驗，已經(jīng)成為教師提高教學(xué)質(zhì)量，推動舞蹈教學(xué)改革的重要思路。

一、新媒體技術(shù)對高校舞蹈教學(xué)改革的影響

理論教學(xué)是實踐教學(xué)的基礎(chǔ)，只有在理論層面幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，教師才能夠使學(xué)生開展科學(xué)訓(xùn)練，并逐漸拓寬舞蹈學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在傳統(tǒng)高校舞蹈理論教學(xué)中，教師更多利用教材、教輔資料以及自身理論經(jīng)驗，對學(xué)生展開舞蹈理論、現(xiàn)代舞蹈概論、舞蹈作品賞析等課程教育。隨著新媒體技術(shù)的應(yīng)用，這些沉悶的理論內(nèi)容能夠以更加直觀的方式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生在多元化的視覺、聽覺體驗中提高專業(yè)理論素養(yǎng)。此外，在實踐教學(xué)中，舞蹈排練、音樂伴奏、教師指導(dǎo)是不可或缺的三個要素，利用新媒體技術(shù)，教師可以打破統(tǒng)一示范指導(dǎo)的模式，讓學(xué)生在新媒體的多學(xué)科交融技術(shù)實踐中進行編創(chuàng)，增強學(xué)生的興趣與體驗感，提高舞蹈訓(xùn)練效果和舞蹈實踐素養(yǎng)。

二、新媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用

（一）新媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于激發(fā)學(xué)生興趣

隨著現(xiàn)代教育教學(xué)改革的推進，新媒體技術(shù)的應(yīng)用已經(jīng)成為一種不可逆轉(zhuǎn)的趨勢。在高校舞蹈教學(xué)改革中，如何激發(fā)學(xué)生參與舞蹈訓(xùn)練的興趣，如何提高課堂教學(xué)質(zhì)量成為目前教育工作者探索教學(xué)改革路徑的重要課題之一，而新媒體技術(shù)的應(yīng)用在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣方面有著傳統(tǒng)教學(xué)手段無法比擬的優(yōu)勢。一方面利用新媒體技術(shù)，教師可以為學(xué)生提供更加多元化的教學(xué)內(nèi)容，讓理論教學(xué)突破教材的局限，讓實踐教學(xué)不再拘泥于示范指導(dǎo)；另一方面能夠體現(xiàn)個性化教學(xué)，讓學(xué)生的差異性在實踐中得以體現(xiàn)，進而提高參與舞蹈學(xué)習(xí)的熱情。

（二）新媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于豐富課程資源

課程資源的開發(fā)與利用是教育教學(xué)實踐發(fā)展的依據(jù)，豐富的課程資源對于提高教學(xué)質(zhì)量，拓寬學(xué)生的知識視野具有重要意義。在新媒體技術(shù)的應(yīng)用背景下，高校舞蹈教師可以利用互聯(lián)網(wǎng)拓寬教學(xué)資源的獲取方式，例如，文字、圖片、音頻、視頻等多元化的教學(xué)資源與教材內(nèi)容相配合，為學(xué)生綜合理解舞蹈課程的理論內(nèi)容與實踐訓(xùn)練提供指導(dǎo)。此外，教師還可以依托新媒體技術(shù)實現(xiàn)線上與線下資源的互動與融合，將網(wǎng)絡(luò)課程資源融入課堂舞蹈訓(xùn)練中，拓寬課程開發(fā)領(lǐng)域，豐富學(xué)生的舞蹈教學(xué)內(nèi)容，提高實踐訓(xùn)練效果。

（三）新媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于促進課程實施

在高校舞蹈課程實施中，如何突破理論與實踐教學(xué)的重難點，讓學(xué)生在更加科學(xué)的教學(xué)環(huán)境中獲得全面指導(dǎo)，是學(xué)校、教師推動舞蹈專業(yè)發(fā)展的必然要求。但是在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師更多采用理論分析、個例驗證、結(jié)論歸納的方式對學(xué)生在舞蹈訓(xùn)練中存在的問題進行指導(dǎo)，而基于學(xué)生個體的差異性，這一實施過程存在一定的局限與瑕疵。針對此，利用新媒體技術(shù)，教師可以立足學(xué)生的差異，對學(xué)生在訓(xùn)練中存在的諸多問題進行引導(dǎo)與分析，并做出針對性的指導(dǎo)與示范，進而提高舞蹈課程實施效果。

（四）新媒體技術(shù)的應(yīng)用有利于培養(yǎng)學(xué)生審美

審美教育是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，大學(xué)生在思想、情感發(fā)展方面已經(jīng)趨于成熟，良好的審美教育對于其思想素養(yǎng)的提升具有重要意義。在新媒體技術(shù)應(yīng)用的背景下，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，為學(xué)生提供不同風(fēng)格的舞蹈藝術(shù)類型，使其領(lǐng)略不同民族、不同地域的舞蹈風(fēng)格及其展現(xiàn)的人文情感。此外，利用多元化的教學(xué)模式，強化學(xué)生的舞蹈體驗，讓學(xué)生在更加豐富的情感滲透中領(lǐng)會舞蹈的藝術(shù)美，激發(fā)體內(nèi)的藝術(shù)元素，并從舞蹈的美學(xué)體驗中提高欣賞美、理解美、創(chuàng)造美的能力。

三、新媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的運用策略

新媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的運用為學(xué)生的全面發(fā)展提供了新的教學(xué)路徑。結(jié)合舞蹈專業(yè)自身的特點，新媒體技術(shù)的運用主要體現(xiàn)在以下幾個方面。

（一）利用新媒體技術(shù)做好情境導(dǎo)入

在高校舞蹈課堂教學(xué)中，教師可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生設(shè)計課堂導(dǎo)入。良好的開始是成功的一半。相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中缺乏創(chuàng)意的平鋪直敘的教學(xué)引入，新媒體技術(shù)的應(yīng)用拓寬了教學(xué)資源，讓學(xué)生能夠在多元化的教學(xué)體驗中獲得全新的體驗，進而從心理層面和知識層面做好對舞蹈學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備。例如，在民族舞教學(xué)指導(dǎo)中，教師可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生播放相關(guān)的教學(xué)視頻，讓學(xué)生在欣賞中體會民族舞的魅力，并從不同風(fēng)格的民族舞中感受地域差異造成的審美差異，進而將學(xué)生引入生動形象的氛圍中，為接下來的教學(xué)實踐做好準(zhǔn)備。

（二）利用新媒體技術(shù)做好內(nèi)容示范

示范指導(dǎo)是舞蹈實踐教學(xué)的必備環(huán)節(jié)，對于一些肢體動作復(fù)雜、節(jié)奏較快的舞蹈動作，單純依靠語言表述很難為學(xué)生提供逼真、有效的體驗，這時新媒體技術(shù)的優(yōu)勢就凸顯出來。在教學(xué)實踐中，教師可以利用微課，將舞蹈示范動作錄制成視頻并上傳網(wǎng)絡(luò)，讓學(xué)生在線觀看，并根據(jù)自己的認知能力進行反復(fù)觀看，以完成課下自主學(xué)習(xí)。而在課堂上，學(xué)生則針對課下自主學(xué)習(xí)中的難點，與教師、學(xué)生進行討論，進一步強化內(nèi)容示范效果，讓學(xué)生能夠在更加豐富的情感體驗中獲得逐漸消化的舞蹈動作，提高訓(xùn)練效果。

（三）利用新媒體技術(shù)做好教學(xué)互動

教學(xué)是雙向互動的過程，在傳統(tǒng)舞蹈教學(xué)實踐中，教師把握著課堂的話語權(quán)，更多的是對學(xué)生的灌輸。而在信息化教學(xué)背景下，教師可以利用新媒體技術(shù)為學(xué)生提供自主表達的渠道，讓學(xué)生能夠交流舞蹈學(xué)習(xí)與訓(xùn)練經(jīng)驗。例如，利用通信工具與教師、學(xué)生展開在線交流，及時彌補理論與實踐學(xué)習(xí)中存在的問題；根據(jù)舞蹈訓(xùn)練任務(wù)，結(jié)成訓(xùn)練小組，成員之間利用多媒體技術(shù)實現(xiàn)有效互動與溝通，討論自身經(jīng)驗，提高互動學(xué)習(xí)效果。

（四）利用新媒體技術(shù)做好教學(xué)反饋

信息反饋是教學(xué)指導(dǎo)的重要依據(jù)。在傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)中，師生之間的教學(xué)反饋經(jīng)常受到阻礙，教師更多根據(jù)自身的主觀經(jīng)驗對學(xué)生的舞蹈訓(xùn)練過程進行設(shè)計，缺乏對學(xué)生訓(xùn)練效果的深入分析。而在新媒體技術(shù)的運用背景下，學(xué)生的信息反饋過程更加順暢有效，教師可以通過課堂教學(xué)視頻，對學(xué)生的舞蹈動作進行分析，根據(jù)學(xué)生在示范指導(dǎo)中的表現(xiàn)做出判斷，進而對癥下藥，幫助學(xué)生設(shè)計針對性的訓(xùn)練方案，從而提高舞蹈訓(xùn)練效果。

四、結(jié)語

在信息化教育背景下，新媒體技術(shù)在高校舞蹈教學(xué)改革中的地位與作用逐漸凸顯。教師應(yīng)堅持教學(xué)改革的步伐，明確教學(xué)改革思路，從理論創(chuàng)新與實踐發(fā)展的角度為新媒體技術(shù)的應(yīng)用設(shè)計相應(yīng)的方案，以逐漸提升舞蹈課程的教學(xué)質(zhì)量。

（井岡山大學(xué)藝術(shù)學(xué)院）