服裝流行趨勢(shì)主題設(shè)計(jì)教學(xué)案例分析

彭艷艷

（浙江工貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院，浙江溫州325000）

根據(jù)服裝流行趨勢(shì)主題進(jìn)行的服裝設(shè)計(jì)，一直是服裝企業(yè)的一種開(kāi)發(fā)模式，不同主題能帶給不同消費(fèi)群體，他們帶有不同的性格和愛(ài)好對(duì)服裝款式也有不同的消費(fèi)需求。為了使《服飾搭配》課程教學(xué)設(shè)計(jì)更加貼近市場(chǎng)，讓學(xué)生更深入了解學(xué)習(xí)服裝企業(yè)的設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)模式，在《服飾搭配》課程中以本人在知名服裝企業(yè)實(shí)踐設(shè)計(jì)的整個(gè)流程為案例，通過(guò)整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)案例的分析，使得學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出更符合市場(chǎng)流行趨勢(shì)和需求的服裝款式。

1 課程分析

《服飾搭配》課程在鞋類設(shè)計(jì)與制作專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)中起著重要的作用的一門(mén)專業(yè)課程。學(xué)生平時(shí)表達(dá)服飾設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)成果、鞋類效果圖及畢業(yè)設(shè)計(jì)等都需使用到該課程所教授的知識(shí)及技能。

本課程主要針對(duì)服飾設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)，服飾色彩搭配，服飾類電腦款式設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)等崗位開(kāi)設(shè)。主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生在服飾設(shè)計(jì)工作崗位中具有款式設(shè)計(jì)和色彩搭配能力，要求學(xué)生掌握服飾開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)手繪的能力和不同材料和色彩搭配的基本技能。

鑒于消費(fèi)市場(chǎng)、企業(yè)對(duì)設(shè)計(jì)人才設(shè)計(jì)水平的要求不斷提高，優(yōu)秀的鞋類設(shè)計(jì)師不僅要做到準(zhǔn)確的造型，還要具備一定程度的服飾搭配意識(shí)。因此要求學(xué)生掌握基本服飾搭配和色彩的基礎(chǔ)知識(shí)并用鞋類設(shè)計(jì)上，對(duì)后續(xù)鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。本課程緊緊圍繞實(shí)際工作任務(wù)完成的需要來(lái)選擇和組織課程內(nèi)容，突出任務(wù)與知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在職業(yè)設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)的基礎(chǔ)上，掌握服飾搭配基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)課程內(nèi)容與職業(yè)崗位能力要求的相關(guān)性，提高學(xué)生的獨(dú)立思考和實(shí)踐設(shè)計(jì)搭配動(dòng)手能力。

2 學(xué)情分析

鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)大一3+2的新生，由于高中時(shí)期基本上對(duì)美術(shù)有一定的基礎(chǔ)造型訓(xùn)練、有三年的繪畫(huà)的基礎(chǔ)和功底，但是對(duì)服裝設(shè)計(jì)的概念不強(qiáng)?！斗棿钆洹氛n程是我院鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)的一門(mén)專業(yè)限選課，它重在服裝造型表現(xiàn)能力以及與服飾的搭配和創(chuàng)意思維能力的基本訓(xùn)練方法上。服飾搭配是表達(dá)設(shè)計(jì)創(chuàng)意，收集設(shè)計(jì)素材，交流設(shè)計(jì)搭配方案的手段和語(yǔ)言，是設(shè)計(jì)師必備的專業(yè)設(shè)計(jì)技能。由此可以看出，對(duì)學(xué)生進(jìn)行服飾基礎(chǔ)搭配能力的訓(xùn)練，對(duì)于鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)是十分重要的。因此，《服飾搭配》課程對(duì)于鞋類設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)習(xí)的至關(guān)重要。如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)服飾搭配成為我們這門(mén)課程學(xué)習(xí)的關(guān)鍵所在。

3 案例簡(jiǎn)介

在《服飾搭配》課程的學(xué)習(xí)上，運(yùn)用最新流行趨勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)去收集流行趨勢(shì)資料并做好分類和記錄。比如2018秋冬女裝-色彩-材料-細(xì)節(jié)-款式等做好文件夾分類收集工作。在課程中，我從開(kāi)始運(yùn)用最新流行趨勢(shì)來(lái)啟發(fā)學(xué)生學(xué)會(huì)如何確定設(shè)計(jì)主題，確定消費(fèi)群再到引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)主題，找圖案和面料搭配在畫(huà)設(shè)計(jì)稿到最后搭配效果圖。

4 實(shí)施過(guò)程

首先在課程前，布置學(xué)生去材料市場(chǎng)尋找各種不同材質(zhì)和色彩肌理的面料剪好面料小樣，然后帶到課堂上。在課程的學(xué)習(xí)中，引入這次本人下企業(yè)實(shí)踐的實(shí)際案例來(lái)啟發(fā)學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生整個(gè)設(shè)計(jì)的流程是如何展開(kāi)。從而引起學(xué)生對(duì)服飾搭配和設(shè)計(jì)的熱愛(ài)，體會(huì)做設(shè)計(jì)師是一個(gè)非常幸福的職業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)熱情。激發(fā)學(xué)生對(duì)設(shè)計(jì)的興趣。收集的面料就是用來(lái)制作服裝的材料。作為服裝三要素之一，面料不僅可以詮釋服裝的風(fēng)格和特性，而且直接左右著服裝的色彩、造型的表現(xiàn)效果。在服裝公司做設(shè)計(jì)，一般先有靈感主題然后尋找合適的面料搭配，也可以先有面料產(chǎn)生設(shè)計(jì)想法然后去實(shí)現(xiàn)，我們下面的案例就是以服飾面料入手來(lái)進(jìn)行品類劃分，按照上裝和下裝品類，然后編號(hào)，記錄廠家名字主要方便接下里做設(shè)計(jì)向廠家要預(yù)購(gòu)做樣衣的面料做預(yù)備。然后按照面料搭配的款式推出基礎(chǔ)款，主推款，形象款進(jìn)行分門(mén)別類的設(shè)計(jì)款式。

4.1 消費(fèi)群定位

年齡：20-25歲之間

性格：愛(ài)幻想有著獨(dú)立的個(gè)性和想法，不受傳統(tǒng)約束，崇尚自由的女孩。

外貌特征：精力旺盛，時(shí)而素顏，時(shí)而濃妝

著裝特點(diǎn)：介于復(fù)古和現(xiàn)代感之間有獨(dú)立個(gè)性的著裝風(fēng)格。

職業(yè)：崇尚一切美好事物的自由職業(yè)

4.2 面料的色彩搭配

我們看一看圖2中采用了明黃色，黃白細(xì)格子紋布，電光藍(lán)，芥末黃羊毛呢料，焦糖色，白色圈圈毛黑色呢料等色彩。在搭配上，一般以明黃色和焦糖色為主色，白色和黑色作為中間色來(lái)搭配色彩起到協(xié)調(diào)色彩不平衡的作用。不同材質(zhì)和質(zhì)感的面料會(huì)帶來(lái)不同的視覺(jué)效果。

4.2.1 面料既視感

柔軟面料會(huì)帶來(lái)隨和、柔美的效果。硬挺面料會(huì)給人帶來(lái)挺拔、利落、硬朗的印象。,亮光面料會(huì)有醒目、夸張、個(gè)性特征。亞光面料會(huì)帶來(lái)低調(diào)、內(nèi)斂、自然的特質(zhì)。平滑面料給人細(xì)膩、雅致、內(nèi)斂的感受。肌理面料會(huì)有動(dòng)感、醒目、粗獷的印象。

（1）面料搭配

①：同色同質(zhì)面料的搭配高貴、經(jīng)典，體現(xiàn)服裝高級(jí)感（如圖4）。

圖1

圖2

圖3

圖4 同色同質(zhì)面料的搭配

圖5 同色異質(zhì)搭配

圖6 異色同質(zhì)搭配

圖7 異色異質(zhì)搭配

②：同色異質(zhì)搭配具有高級(jí)感、富有變化感（如圖5）。

③：異色同質(zhì)搭配平淡、注意區(qū)分面積（如圖6）。

④：異色異質(zhì)搭配時(shí)尚、具有視覺(jué)沖擊力（如圖7）。

圖8

圖9

圖10

圖11

圖12

不同面料質(zhì)感不同，色彩不同質(zhì)地不同帶來(lái)不同的服裝效果，讓學(xué)生掌握不同材料的搭配表現(xiàn)，這次的課程設(shè)計(jì)安排，讓學(xué)生從市場(chǎng)上收集不同材質(zhì)肌理的面料并加以區(qū)分和分類，并搭配服裝進(jìn)行設(shè)計(jì)，教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)基本上是達(dá)到預(yù)期的效果，學(xué)生也從課程教學(xué)中學(xué)會(huì)去反思，從同學(xué)的參賽作品里看到自己的不足和差距以及接下來(lái)如何安排好自己的學(xué)習(xí)有了心中的小方向和目標(biāo)。

4.3 細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)

4.3.1 抹胸式上衣

圖中8我們可以發(fā)現(xiàn)抹胸式上衣的搭配運(yùn)用，在材質(zhì)上可以內(nèi)厚外薄或內(nèi)薄外厚，內(nèi)搭服飾比較寬松抹胸需要比較緊身合體，色彩搭配上可以采用對(duì)比色如內(nèi)搭服裝為黃色抹胸可以搭配與之對(duì)比的色彩藍(lán)色，形成鮮明的色彩對(duì)比。也可以采用同一色彩搭配，如都是黃色系抹胸可以用深一些的黃棕色與黃色形成明度的對(duì)比。

4.3.2 趣味荷葉邊裝飾

圖9趣味荷葉邊裝飾，成為接下來(lái)服飾柔美風(fēng)格的風(fēng)向標(biāo)。它代表甜美、活潑、可愛(ài)的造型，并給服飾增加層次感和溫柔感。在材質(zhì)搭配設(shè)計(jì)上可以采用紗制材料來(lái)做荷葉邊設(shè)計(jì)，邊緣可以用卷邊的工藝設(shè)計(jì)。荷葉邊可以在色彩與服裝色彩形成對(duì)比，如服裝淺藍(lán)色荷葉邊可以用白色，藍(lán)白搭配呈現(xiàn)出清新自然的色彩印象。也可以服裝是有圖案的荷葉邊用單色布來(lái)裝飾。同色布的荷葉邊更加凸顯服裝的輪廓和造型特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)個(gè)性化的服裝特點(diǎn)?？傊煌暮扇~邊色彩和材料的搭配會(huì)帶來(lái)不同的服裝個(gè)性特征。

4.3.3 圖案設(shè)計(jì)

圖10整個(gè)大波浪卷發(fā)女孩頭部圖案造型設(shè)計(jì)，半遮面的發(fā)型突出女孩活動(dòng)靈動(dòng)青春涌動(dòng)的造型特點(diǎn)，工藝設(shè)計(jì)上可以采用兩種不同的手法方案一可以用透明白色蕾絲木耳邊裝飾頭發(fā)邊緣部分其他部分用刺繡，方案二可以在整體頭發(fā)上用貼布繡加立體衍縫的工藝手法來(lái)設(shè)計(jì)裝飾。

4.4 服飾設(shè)計(jì)搭配

圖13服裝主題設(shè)計(jì)整體流程圖

圖11 整套從里到外的服飾設(shè)計(jì)搭配，從淺灰色短夾克入手，在設(shè)計(jì)中運(yùn)用了明黃色和橙黃色的格紋布料做木耳邊褶皺設(shè)計(jì)，裝飾在袖隆線上半截位置，和下擺荷葉邊裝飾，這兩個(gè)褶皺的設(shè)計(jì)在工藝細(xì)節(jié)上有所不同，袖籠線這里皺褶大約2厘米寬為單層壓邊工藝設(shè)計(jì)，下擺褶皺寬度一約7厘米為單層卷邊工藝設(shè)計(jì)。夾克背面是整個(gè)夾克設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)，采用白色蕾絲褶皺和刺繡來(lái)裝飾女孩頭部圖案設(shè)計(jì)，女孩臉部用菱形線條刺繡整個(gè)臉部和頸部，頭發(fā)邊緣線用明黃色繡線寬度3毫米來(lái)進(jìn)行繡邊，卷發(fā)內(nèi)部造型用類似五線譜流動(dòng)的線條來(lái)繡，增添了女孩的造型靈動(dòng)感。內(nèi)搭黃色撕紙襯衫領(lǐng)口用系帶蝴蝶結(jié)，袖子采用褶皺裝飾傾斜的線條來(lái)進(jìn)行設(shè)計(jì)，有著拉長(zhǎng)袖子的視覺(jué)感，下裝搭配短款不規(guī)則設(shè)計(jì)的黑色短裙，前片長(zhǎng)都在短的裙片上面，邊緣用雙層木耳邊上面用原黑色布料下層木耳邊用黃色布料和絲質(zhì)襯衫相呼應(yīng)。內(nèi)搭也可以采用棗紅色長(zhǎng)款連衣裙，合體收腰款，在領(lǐng)口用立領(lǐng)式造型邊緣線用木耳邊裝飾，在袖籠線上也采用原布料木耳邊裝飾。在服飾配件上，可以采用比較女性化活躍的半圓型手袋，手提用金色金屬圓環(huán)造型，包面用金色圓型金屬鉚釘裝飾，增強(qiáng)視覺(jué)對(duì)比效果。

4.5 完成設(shè)計(jì)服飾搭配最后的服裝效果圖

明黃色和白色細(xì)格子紋外套采用電光藍(lán)的荷葉邊裝飾在袖子分割線上，以及袖籠和胸部的連接線上新的活潑可愛(ài)，內(nèi)搭米色絲質(zhì)內(nèi)衫。將卷發(fā)女孩頭像的刺繡圖案設(shè)計(jì)在黑色A字型短裙上。棕色過(guò)膝高筒襪統(tǒng)口邊緣用白色蕾絲做荷葉邊設(shè)計(jì)，搭配尖頭瑪麗珍鞋并用寬扁絲帶打蝴蝶結(jié)裝飾。第二款效果圖采用絲質(zhì)連衣裙在裙邊做花卉圖案的荷葉邊環(huán)繞成不規(guī)則立體花朵造型，領(lǐng)口邊緣線也采用紗質(zhì)材料荷葉邊，棕色中長(zhǎng)款寬松外套寬大的大翻領(lǐng)邊緣采用大花型的邊緣線設(shè)計(jì)，袖口也是采用大荷葉邊裝飾。深藍(lán)色短襪搭配棕色瑪麗珍鞋，顯得俏皮可愛(ài)。（如圖12）

4.6 樣衣成品出品

在這個(gè)設(shè)計(jì)樣衣的過(guò)程中設(shè)計(jì)師必須完成服裝款式設(shè)計(jì)圖到樣衣出品，這一過(guò)程其中包括了樣板師的樣板制作，作為設(shè)計(jì)師必須善于和版師溝通，并且對(duì)服裝工藝也要非常熟悉，不然設(shè)計(jì)的服裝沒(méi)法和版式和樣衣工溝通，版師和樣衣工是配合設(shè)計(jì)師完成服裝樣衣的整個(gè)制作過(guò)程，需要設(shè)計(jì)師對(duì)面料的特點(diǎn)以及加工過(guò)程中可能的情況都要非常有經(jīng)驗(yàn)，比如棉質(zhì)的材料會(huì)縮水所以在裁剪是必須流出多余的料，已備縮水。還有些絲質(zhì)的材料裁剪時(shí)容易卷邊，也是必須要考慮到的。還有些面料深色和淺色拼接，有些深色的面料色牢度不好容易掉色就容易把淺色面料染色，這些問(wèn)題在設(shè)計(jì)時(shí)，必須要考慮周全。等完成了樣衣制作后，設(shè)計(jì)會(huì)第一時(shí)間拿到樣衣，檢查樣衣的大小尺寸和面料搭配是否合理，是否是按自己最初的想法來(lái)設(shè)計(jì)完成的，哪些地方出了問(wèn)題，應(yīng)該如何去調(diào)整，這些必須要設(shè)計(jì)師獨(dú)立完成，所以設(shè)計(jì)師應(yīng)當(dāng)具備一定的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這些出問(wèn)題的樣衣及時(shí)調(diào)整，以免耽誤訂貨會(huì)時(shí)間。等樣衣調(diào)整完成之后，在服裝公司內(nèi)部還有一個(gè)看版的過(guò)程，一般由設(shè)計(jì)總監(jiān)來(lái)把控設(shè)計(jì)師的樣衣完成進(jìn)度和質(zhì)量，看版時(shí)由樣衣模特試穿樣衣搭配服飾后的效果并拍照記錄，樣衣完成的數(shù)量、質(zhì)量和進(jìn)度將作為服裝公司設(shè)計(jì)師考核的一個(gè)重要指標(biāo)。

4.7 服裝掛桿設(shè)計(jì)

服裝掛桿設(shè)計(jì)必須要考慮到服裝的系列設(shè)計(jì)，在服裝陳列的掛桿上，體現(xiàn)出來(lái)服裝的色彩和圖案以及款式的系列設(shè)計(jì)。如上下裝的搭配，內(nèi)外服裝的搭配，以及服裝品類的搭配，裙子，褲子，上衣，短款長(zhǎng)款外套，針織服裝連衣裙，上下套裝等等，都需要設(shè)計(jì)師對(duì)品牌的規(guī)劃和搭配形成錯(cuò)落有致，不呆板，形成具有一定動(dòng)感的色彩和款式的組合感和系列感。

5 評(píng)價(jià)與反思

本次課程的教學(xué)內(nèi)容完全來(lái)自教師本人去服裝企業(yè)實(shí)踐的成果。如圖13總結(jié)了服裝設(shè)計(jì)的整個(gè)流程，具有規(guī)范性、完整性并和時(shí)尚流行結(jié)合的結(jié)合度高。老師的課前準(zhǔn)備也是提前在服裝公司實(shí)踐得來(lái)的知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)是明確的，整個(gè)教學(xué)思路也是清晰的。教學(xué)中，注重學(xué)生實(shí)踐能力與設(shè)計(jì)表現(xiàn)服裝搭配能力的培養(yǎng)。多媒體課件講到流行服飾的時(shí)候服裝圖片可能有些多，容易給學(xué)生產(chǎn)生審美疲勞。在今后的課程中要再三思考，給學(xué)生帶來(lái)最簡(jiǎn)潔最有效的課程。