高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)之我見(jiàn)

王東萍

重慶市奉節(jié)中學(xué)

在高中階段，學(xué)生會(huì)接觸到形形色色的古詩(shī)詞，在鑒賞時(shí)會(huì)遇到各種各樣的問(wèn)題，在這時(shí)就需要作為高中語(yǔ)文教師的我們來(lái)加以引導(dǎo)，以幫助學(xué)生更好地對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行學(xué)習(xí)和鑒賞。

一、時(shí)代背景很重要

每個(gè)時(shí)代有每個(gè)時(shí)代的特點(diǎn)，不同的詩(shī)人在不同的時(shí)代背景下所創(chuàng)作出來(lái)的詩(shī)歌是不一樣的，我們時(shí)常說(shuō)：“唐詩(shī)宋詞元曲”就是這個(gè)道理，不同的時(shí)代背景對(duì)于詩(shī)歌的創(chuàng)作形式和內(nèi)容都有所影響。中國(guó)古代詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)詞時(shí)有一個(gè)共性，那就是大多數(shù)詩(shī)人都會(huì)根據(jù)自己的遭遇和所處的時(shí)代背景來(lái)進(jìn)行詩(shī)歌的創(chuàng)作。因此，在高職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，結(jié)合詩(shī)人所處的時(shí)代背景，找到詩(shī)人創(chuàng)作的特點(diǎn)，這對(duì)于詩(shī)歌的鑒賞會(huì)有極大的幫助。在高考中，古詩(shī)詞鑒賞是必不可少的大題，出題老師常常會(huì)出一些少見(jiàn)的詩(shī)詞，因此，學(xué)生只能根據(jù)自己對(duì)詩(shī)人的了解和對(duì)詩(shī)詞中詩(shī)人文字的運(yùn)用來(lái)解析詩(shī)人所要表達(dá)的感情。作為一名高中語(yǔ)文教師，在高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，我常常跟學(xué)生講述詩(shī)人創(chuàng)作古詩(shī)詞的時(shí)代背景，詩(shī)人的遭遇等等，我也會(huì)跟學(xué)生分析這位詩(shī)人的創(chuàng)作背景，這樣學(xué)生在遇到不同的古詩(shī)詞時(shí)就可以根據(jù)詩(shī)人的背景資料來(lái)推斷詩(shī)人要表達(dá)的感情。

每個(gè)詩(shī)人在不同的時(shí)間段里所創(chuàng)作的古詩(shī)詞類型都不相同，只要學(xué)生掌握了詩(shī)人的創(chuàng)作背景就很容易分析出詩(shī)人所要表達(dá)的感情，由此以來(lái)，學(xué)生在答題時(shí)就會(huì)輕松很多。但是我們也要告訴學(xué)生，除了共性，特性也是存在的。一個(gè)詩(shī)人創(chuàng)作詩(shī)歌時(shí)并不是只是根據(jù)時(shí)代背景和遭遇來(lái)寫(xiě)的，詩(shī)人創(chuàng)作也有特性的存在。舉個(gè)很簡(jiǎn)單的例子，著名的唐代詩(shī)人李白在懷才不遇的時(shí)期創(chuàng)作出許多批判統(tǒng)治者不識(shí)人才的愚鈍和自己懷才不遇的憤懣。例如：《行路難》《月下獨(dú)酌》《將進(jìn)酒》等等，這就是共性。但是這時(shí)期內(nèi)，他也寫(xiě)過(guò)一些表達(dá)自己豁達(dá)的詩(shī)詞，例如《懷仙歌》等等，這就是特性。因此，作為一名高中語(yǔ)文教師，我們也要提醒學(xué)生特性的存在，告誡學(xué)生在分析古詩(shī)詞時(shí)要仔細(xì)，分清楚共性和特性，這樣學(xué)生才能更好地對(duì)古代詩(shī)詞進(jìn)行解讀。

二、預(yù)習(xí)的重要性

預(yù)習(xí)是幫助學(xué)生提前做好上課準(zhǔn)備的一種方式，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)是很有幫助的。通過(guò)提前預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)于預(yù)習(xí)部分相關(guān)的理念會(huì)有一個(gè)深刻的了解。作為一名高中語(yǔ)文教師，我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要培養(yǎng)起學(xué)生課前預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣，對(duì)于古代詩(shī)詞的教學(xué)和鑒賞，更需要學(xué)生提前對(duì)這些詩(shī)詞有所了解，如果在課堂中學(xué)生對(duì)古代詩(shī)詞一無(wú)所知，我們授課的進(jìn)度不僅會(huì)有所降低，學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的分析掌握程度也不會(huì)高，由此可見(jiàn)，學(xué)生課前做好古代詩(shī)詞的預(yù)習(xí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和教師教學(xué)工作的開(kāi)展的重要性。

高中語(yǔ)文教材中所涉及的古詩(shī)詞大多數(shù)都是要求學(xué)生理解并背誦的，學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)可以對(duì)教材中的詩(shī)歌有一個(gè)預(yù)先的了解，甚至有的學(xué)生在預(yù)習(xí)中，可以將古詩(shī)詞直接背下來(lái)，這樣的學(xué)習(xí)方法對(duì)于提高學(xué)生的古詩(shī)詞理解能力和教師教學(xué)的質(zhì)量都是很有幫助的。學(xué)生在預(yù)習(xí)過(guò)程中，我們可以要求學(xué)生先行對(duì)古詩(shī)詞的內(nèi)容和詩(shī)人的創(chuàng)作背景加以了解，這樣學(xué)生就相當(dāng)于自學(xué)了一遍這首古詩(shī)詞，在我們正式上課時(shí)，再講一次，學(xué)生對(duì)這篇古詩(shī)詞的印象就會(huì)更加深刻，這樣有利于學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的理解，更加便于學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的記憶背誦。在預(yù)習(xí)中，學(xué)生可以將基礎(chǔ)知識(shí)完全掌握。所以通過(guò)提前預(yù)習(xí)，教師在教學(xué)中，可以將重心放在較難的知識(shí)點(diǎn)上，不用將重心放在基礎(chǔ)知識(shí)的講解上，這樣還可以提高高中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率。

三、合理利用網(wǎng)絡(luò)資源

在二十一世紀(jì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)深入我們的生活，除了年輕人，就連家里退休的爺爺奶奶都會(huì)使用微信快手等網(wǎng)絡(luò)社交軟件，不管是高端科技，還是日常生活中的小事都需要用到網(wǎng)絡(luò)。那么，作為數(shù)字時(shí)代下的高中學(xué)生們，學(xué)會(huì)使用網(wǎng)絡(luò)來(lái)輔助學(xué)習(xí)是一項(xiàng)必須掌握的技能。高中學(xué)生可以合理利用百度搜狗等搜索軟件來(lái)獲取想要知道的知識(shí)，可以使用讀書(shū)軟件如掌上圖書(shū)等隨時(shí)隨地看自己喜歡的書(shū)籍，可以在聽(tīng)書(shū)軟件上下載自己喜歡的音頻，隨時(shí)隨地戴上耳機(jī)就能聽(tīng)，同樣的高中學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)詞。

高中教材中的古詩(shī)詞大多都需要高中學(xué)生理解并背誦，但是高中古詩(shī)詞對(duì)于學(xué)生的理解能力來(lái)說(shuō)還是有很大難度的，高中語(yǔ)文在古詩(shī)詞教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用歌曲來(lái)幫助學(xué)生記憶背誦，在網(wǎng)上可以搜索到很多關(guān)于高中古詩(shī)詞的曲調(diào)，甚至有的古詩(shī)詞全文內(nèi)容都是曲調(diào)的內(nèi)容，因此，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行記憶背誦。例如：宋代詩(shī)人李清照的著作《聲聲慢》、唐代詩(shī)人溫庭筠的《菩薩蠻?小山重疊金明滅》等等古代詩(shī)詞都被翻唱成了歌曲，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)上找到這些資源，下載下來(lái)多聽(tīng)聽(tīng)，這樣可以幫助學(xué)生對(duì)詩(shī)歌進(jìn)行記憶。作為一名高中語(yǔ)文教師，我們也要合理利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)上有很多關(guān)于古詩(shī)詞的簡(jiǎn)介，詩(shī)人的歷史故事等等，在課堂中我們可以運(yùn)用多媒體設(shè)備為學(xué)生查找，讓學(xué)生閱讀，學(xué)生可以從中了解到更多的古詩(shī)詞知識(shí)。由此可見(jiàn)，不論是高中語(yǔ)文教師還是學(xué)生，都可以運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)習(xí)，但是在運(yùn)用的過(guò)程中，教師一定要告誡學(xué)生們不能沉溺于網(wǎng)絡(luò)，要合理使用網(wǎng)絡(luò)資源，控制好上網(wǎng)的時(shí)間，只有合理利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)生才可以學(xué)得更好，我們才可以更好的開(kāi)展高中語(yǔ)文教學(xué)工作。

綜上所述，古詩(shī)詞是中國(guó)文化的精華，古詩(shī)詞不僅表明了詩(shī)人自身的心境與遭遇，每一首詩(shī)詞也是對(duì)時(shí)代的真實(shí)反映和寫(xiě)照，作為一名高中語(yǔ)文教師，在教學(xué)過(guò)程中，我們必須做好高中語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)的相關(guān)工作，以幫助學(xué)生更好地了解中國(guó)古代詩(shī)歌，更好地鑒賞古代詩(shī)詞。以上則是我對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中古詩(shī)詞教學(xué)部分的相關(guān)見(jiàn)解，希望我淺薄的見(jiàn)解對(duì)各位高中語(yǔ)文教師在今后的教學(xué)過(guò)程中有所幫助。