網(wǎng)絡(luò)資源在初中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

宋陸旭

廊坊市第十一中學(xué)

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源的作用和重要性

首先，將信息資源和網(wǎng)絡(luò)資源整合到初中，語(yǔ)文教學(xué)中，符合教學(xué)的需要，以及時(shí)代和學(xué)生發(fā)展的需求，教師如果能夠合理的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)，可以使教學(xué)過(guò)程變得更加動(dòng)態(tài)化，結(jié)構(gòu)也能更加清晰，讓學(xué)生能夠更加形象直觀的了解到信息網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)科教材的構(gòu)建方式，讓學(xué)生能夠從多種感官出發(fā)來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓教學(xué)真正的活躍起來(lái)。

其次，利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠更好的優(yōu)化教育的環(huán)境，因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)可以給學(xué)生提供一個(gè)共享的學(xué)習(xí)平臺(tái)，并且無(wú)論是從形式上還是內(nèi)容上來(lái)講都比現(xiàn)實(shí)中的課堂資源要豐富許多，學(xué)生可以做到足不出戶(hù)就學(xué)到很多的知識(shí)，這樣會(huì)使語(yǔ)文教學(xué)的便利性有所提升。

除此之外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源可以實(shí)現(xiàn)多種教學(xué)模式的共同應(yīng)用。在課堂上網(wǎng)絡(luò)資源的表現(xiàn)手法，就是多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用，根據(jù)這一教學(xué)設(shè)備，可以讓學(xué)生不同的特點(diǎn)都表現(xiàn)出來(lái)，并且根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況來(lái)給學(xué)生提供幫助，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生有更好的條件來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究。

二、將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到初中語(yǔ)文教學(xué)中的有效策略

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

網(wǎng)絡(luò)本身就具有趣味性、多樣性、廣闊性的特點(diǎn)，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)進(jìn)行非常有趣味性的學(xué)習(xí)，同時(shí)網(wǎng)絡(luò)也給學(xué)生提供了廣闊的發(fā)展平臺(tái)，讓學(xué)生根據(jù)查閱到的學(xué)習(xí)資料來(lái)擴(kuò)充自己的知識(shí)寶庫(kù)，給自己創(chuàng)造更大的發(fā)展空間在傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式中，教師在給學(xué)生教學(xué)時(shí)的步驟是這樣的：首先進(jìn)行舊知識(shí)的復(fù)習(xí)鞏固，然后將新的知識(shí)引入課堂，進(jìn)行知識(shí)講解，當(dāng)堂進(jìn)行練習(xí)鞏固，布置課后作業(yè)。這樣的教學(xué)模式下，學(xué)生的主體意識(shí)并沒(méi)有充分的發(fā)揮出來(lái)，更加不利于對(duì)學(xué)生潛力的挖掘和能力的培養(yǎng)。而且在課堂中，實(shí)際的讓學(xué)生親自實(shí)踐的活動(dòng)，比較少，學(xué)生的學(xué)習(xí)非常被動(dòng)，無(wú)法將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣調(diào)動(dòng)起來(lái)。但是網(wǎng)絡(luò)資源能夠高效地將圖片、聲音、視頻等結(jié)合在一起來(lái)幫助學(xué)生險(xiǎn)注意力，讓學(xué)生更好的了解知識(shí)點(diǎn)的具體內(nèi)容和含義，學(xué)生課堂上的專(zhuān)注程度也會(huì)明顯的提升。

2.利用網(wǎng)絡(luò)資源能夠使語(yǔ)文課堂變得更加生動(dòng)活躍。

因?yàn)槿绻軌蜃寣W(xué)生利用多種感官來(lái)共同協(xié)作完成學(xué)習(xí)的過(guò)程，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)更高，對(duì)學(xué)習(xí)的興趣也會(huì)更強(qiáng)。在進(jìn)行初中，語(yǔ)文的教學(xué)時(shí)，在課本中一定有很多對(duì)人物、景色的描寫(xiě)的文章，尤其是對(duì)于這些景色，教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)通過(guò)視頻或圖片的形式給學(xué)生展現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生產(chǎn)生一種身臨其境的感覺(jué)。對(duì)于人物描寫(xiě)的文章，教師可以結(jié)合這個(gè)人物的時(shí)代背景以及生活環(huán)境給學(xué)生展示出來(lái)讓學(xué)生感同身受，這樣也可以方便學(xué)生更加深層次的理解文章內(nèi)容，并且更好地理解下作者的寫(xiě)作背景原因，同時(shí)通過(guò)這種學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的精神境界也能有明顯的提升。

3.通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源完善課堂教學(xué)的結(jié)構(gòu)。

在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，往往是通過(guò)教師提出一系列的問(wèn)題，或者是涉及一系列的教學(xué)活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生參與到其中，教師可以說(shuō)是一個(gè)組織者，一個(gè)知識(shí)傳授的個(gè)體，應(yīng)該注意到的，是教師所掌握的知識(shí)和信息，畢竟是有限的。如果教師不能在教學(xué)的過(guò)程中不斷地豐富自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、完善自身的教學(xué)體系，很容易會(huì)在教學(xué)中出現(xiàn)誤導(dǎo)學(xué)生的現(xiàn)象。如果教師能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用到語(yǔ)文課堂中，網(wǎng)絡(luò)資源所承載的豐富的知識(shí)量，能夠幫助學(xué)生解決各種各樣的問(wèn)題，并且能夠幫助學(xué)生在思考問(wèn)題時(shí)更快，更好地找到解決問(wèn)題的思路信息時(shí)代的發(fā)展給語(yǔ)文的教學(xué)帶來(lái)了更多的便利條件，教師應(yīng)該學(xué)會(huì)合理的運(yùn)用，并且不斷地對(duì)課堂結(jié)構(gòu)進(jìn)行完善，讓學(xué)生和教師之間的距離更近，創(chuàng)建和諧的師生關(guān)系，幫助課堂效率走向高效。

4.運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)提高學(xué)生各方面的綜合能力。

對(duì)于語(yǔ)文的教學(xué)來(lái)講，讓學(xué)生學(xué)會(huì)語(yǔ)文知識(shí)，在考試中取得好成績(jī)，并不是最重要的目的，而是為了讓學(xué)生能夠通過(guò)語(yǔ)文來(lái)培養(yǎng)自己的邏輯思維能力，以及語(yǔ)言表達(dá)能力，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，而不是與應(yīng)試教育為主。如果教師能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)資源合理的運(yùn)用到教學(xué)中，這個(gè)又可以使學(xué)生掌握更多一項(xiàng)技能，因?yàn)殡S著時(shí)代的發(fā)展，這種全能型的人才在社會(huì)中越來(lái)越受到歡迎，學(xué)生的信息技術(shù)水平，也應(yīng)該從小開(kāi)始培養(yǎng)。雖然在學(xué)校里有專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)課程，但是如果教師能夠?qū)⑵淙谌氲秸Z(yǔ)文教學(xué)中，兩種學(xué)科的學(xué)習(xí)可以同步進(jìn)行，學(xué)生的綜合能力可以共同發(fā)展。

網(wǎng)絡(luò)給生活帶來(lái)的便捷性以及全面性改變了以往語(yǔ)文教學(xué)的單一方法，教師在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況以及個(gè)性特點(diǎn)來(lái)合理的利用網(wǎng)絡(luò)資源，要能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)，讓學(xué)生的效率有所提升，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)的高質(zhì)量。

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