淺談小學(xué)語文古詩詞的教法

徐 瑞

江西省撫州市金溪縣秀谷中心小學(xué)

隨著時代的不斷進(jìn)步與發(fā)展，教育領(lǐng)域也在不斷的進(jìn)行改革與發(fā)展，新課程改革為教師們在小學(xué)語文古詩詞的教學(xué)中提出了更高的要求，要求教師們不僅要提高學(xué)生們對于古詩詞的理解能力，更要讓學(xué)生們通過古詩詞的學(xué)習(xí)提高自己的想象能力和思維能力，還要能夠真正的讓學(xué)生們學(xué)習(xí)到古詩詞中詩人們所具有的良好的道德品質(zhì)以及詩人們所傳承的道德文化，讓古人們的良好品質(zhì)能夠得到更好的傳播。

一、營造良好的課堂情境，激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

一個良好的課堂氣氛是在任何學(xué)科的教學(xué)中都應(yīng)該具備的一個有效的教學(xué)方法，一個良好的課堂氣氛能讓學(xué)生們最大限度的激發(fā)自己對于學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓學(xué)生們以最高漲的情緒參與到課堂教學(xué)中來，不是向以往的教學(xué)都是被動的讓學(xué)生們學(xué)，而是讓學(xué)生們主動的參與到學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生們主動的調(diào)動自己的思維。而且一個良好的課堂氣氛更能讓學(xué)生們積極的調(diào)動自己的思維和想象，真正通過自己的想象提高自己的各種綜合能力。教師們要想營造一個良好的課堂氣氛教師們可以通過給學(xué)生們創(chuàng)造一定的情境來營造一定的教學(xué)氛圍，比如在《題西林壁》這首詩的時候，我并不是按照以往的單一的給學(xué)生們教詩中的內(nèi)容，而是在進(jìn)入這首古詩詞的時候首先給學(xué)生們展示了一些有關(guān)于廬山景色的圖片以及視頻，通過這些圖片和視頻讓學(xué)生們進(jìn)入到廬山的美麗的景色當(dāng)中，再配以我生動的講述，良好的將學(xué)生們帶入了一個良好的教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生們在廬山美麗的環(huán)境中去體會《題西林壁》這首詩中所表達(dá)的情感。在比如說《絕句》這首詩，教師們在教的時候也可以利用多媒體給學(xué)生們播放一些有山，有水，有雪，有黃鸝還有小船的美景讓學(xué)生們通過對這些美景的觀賞去想象更美好的意境，讓學(xué)生們有充分的興趣去參加課堂上的教學(xué)活動，更好的對詩中的美景進(jìn)行了解與想象?？傊?，要想讓學(xué)生們對古詩詞進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)，那么教師們首先要做的就是要創(chuàng)造良好的課堂氛圍，充分激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。

二、聯(lián)合想象，深入理解

想象力是我們教學(xué)過程中對于學(xué)生們所必須要提高的一個能力，而且也是我們教學(xué)過程中所應(yīng)該進(jìn)行的一個教學(xué)的環(huán)節(jié)，通過讓學(xué)生們進(jìn)行大膽的聯(lián)想，可以讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識，對詩中內(nèi)容以及詩中詩人們所表達(dá)的情感獲得更深的體會，更何況古詩詞之所以被流傳百世，就是因為其用精煉的語言表達(dá)的豐富的情感與內(nèi)涵，作為教師要讓學(xué)生們在教師的充分的引導(dǎo)下進(jìn)行大膽的聯(lián)想，只有這樣才能到真正有效的課堂。比如在《游園不值》這首詩的教學(xué)中，我便根據(jù)這首詩的內(nèi)容讓學(xué)生們進(jìn)行各種大膽的想象，這是一首描寫春天的景色的古詩，詩中有一句話一直被人們在生活中進(jìn)行引用，“一枝紅杏出墻來”為了讓學(xué)生們對這句話有深刻的印象和聯(lián)想，于是我這樣引導(dǎo)學(xué)生們對古詩詞外的事物進(jìn)行聯(lián)想，詩人描寫的院子里為什么會有一枝紅杏會爬出墻外呢？院子里還有什么景色呢？然后讓學(xué)生們根據(jù)自己的生活閱歷去對這些問題進(jìn)行想象，進(jìn)行由點到面的引導(dǎo)。還有比如在《回鄉(xiāng)偶書》這首詩歌的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生們聯(lián)想一下，詩人是什么時候離家的呢，離開家里的原因是什么呢，為什么對家鄉(xiāng)這么熱愛還要離開呢？而如今又為什么要回來，回來時候的情形是什么樣子的呢？等等這些都可以引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行無限的遐想，通過這樣的遐想才能讓學(xué)生們更好的提高自己的想象力和對詩的理解。

三、聯(lián)系生活實際進(jìn)行講述

任何知識的學(xué)習(xí)都離不開生活這個要素，因為生活是一切知識的來源，我們學(xué)習(xí)這些豐富的知識也都是為了能夠更加豐富我們的內(nèi)涵，充實我們的生活，從而能夠更好的面對生活的一切，古詩詞本就是詩人們在生活中的真實寫照，每一首詩都是詩人們從生活中得到的靈感，所以我們對古詩詞的教學(xué)也一定要與生活實際相結(jié)合，讓學(xué)生們從生活實際出發(fā)，才能更好的進(jìn)行對詩詞的感悟。比如在學(xué)習(xí)《大林寺桃花》這首詩的時候，其中一句“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”的原因是什么？對于小學(xué)生來說要對這種現(xiàn)象進(jìn)行理解是比較有難度的，如果教師不給學(xué)生們普及，學(xué)生們也只能大概的了解其中的一些其中的意思，所以教師們在講的時候就要給學(xué)生們普及一下生活中海拔與氣溫的關(guān)系，讓學(xué)生對其中的知識進(jìn)行更加深入的了解，如果時間符合，教師們還可以帶領(lǐng)大家去山上看一下桃花，在美麗的真實的桃花的景色當(dāng)中學(xué)習(xí)這首詩，那么效果定是不可預(yù)測的，學(xué)生們不僅會有充分的精力投入到學(xué)習(xí)中，還會對詩產(chǎn)生更多的感慨。

作為一名小學(xué)語文教師我們要對古詩詞的教法進(jìn)行不斷的探索，讓學(xué)生們學(xué)到更多的知識。以上便是我提出的幾點關(guān)于小學(xué)語文古詩詞的教法，希望能對廣大教師有所幫助。