小學語文兒童文學的有效教學

鄭 策

江西省上饒市橫峰縣實驗小學

兒童文學則是小學學生喜歡并且有趣的文字作品，兒童文學包括兒童兒歌、兒童童話、兒童圖畫冊等等一些列圖書。兒童文學表達了兒童的情感世界與有趣生活。兒童文學內容都積極向上，文章內容的描寫生動形象，故事深入兒童內心。小學教師在語文兒童文學的教學時，教師應該利用兒童文學的特點，發(fā)揮出兒童文學的特點，讓學生們充實自己的思想，開闊自己的眼界，可以更好更健康的讓學生們在這樣的環(huán)境下學習。兒童文學它可以傳遞給學生們快樂，幫助他們理解什么是愛，什么是友善，什么是人性，讓他們感受不同的文化和生活方式。教師一定要重點教學兒童文學知識，這將對學生們的成長有極大的幫助。

一、運用多媒體，使課堂生動

多媒體是一種現(xiàn)代化信息化的產(chǎn)物，它可以自己制作，把老師提前準備的文字、圖片、視頻一一通過多媒體設備在大屏幕上展示出來。多媒體教學算是一種半智能教學方式，教師在課堂的板書方面需要大量時間和空間，而用多媒體教學，就可以免去這么多麻煩，要比板書來的快，比板書可以容納的知識更多。多媒體教學把傳統(tǒng)的教學方式所代替，在多媒體教學環(huán)境下，使課堂更生動，豐富了教學內容，讓學生們更好的理解與掌握課堂知識，提高學生學習素養(yǎng)，提高課堂教學效率。在教學過程中，教師可以提前把本課堂的教學內容做成幻燈片，把有趣的兒童學習作品通過一些方法修飾的生動形象，比如，可以變聲朗讀、把相關聯(lián)的文學動畫放在幻燈片中，通過這樣新奇的，有吸引力的教學方法，使他們更為積極的進入學習狀態(tài)，使得兒童文學課程更通俗易懂，與傳統(tǒng)教學或者其他語文課本更容易理解，學習起來更有趣?，F(xiàn)在學校的學生都喜歡上多媒體教學的課程，這體現(xiàn)出了多媒體教學的趣味性，讓多媒體教學的優(yōu)勢展現(xiàn)的淋漓盡致。

二、廣泛閱讀，取優(yōu)避短

廣泛閱讀，首先老師要為其學生選擇適合他們自己的書籍，不管是課內兒童文學書籍還是課外兒童文學書籍，選擇出這些文學讀物的內容要積極向上，健康，內容有趣且適合小學兒童。在這些兒童文學書籍的選擇上，一定要選一些對兒童感興趣的書，而且是正能量的書籍，因為兒童還小對新鮮好奇的事物很感興趣，會主動接受這些新知識，只有符合他們的興趣，他們才能更深入的去學習這些文學書籍。有些兒童文學書籍的內容是一層一層的關系，可以起一個引導的作用，讓學生們可以完成的讀完整本書，比如《十萬個為什么》，這本書里面的每一節(jié)的內容都特別有意思，有種流連忘返的感覺，看了之后還想再看一遍。如果是一二三年級的學生就應該看一些帶插圖的帶拼音的兒童書籍來讀，圖示作用給他們帶來吸引力；而高年級的學生就應該看全文字的文學讀物，因為他們知識廣，識字也多，所理解的內容也就比較深，可以給他們推薦一些短篇散文，短篇小說。然后教師在指導他們閱讀的過程中，善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點，利用他們自身優(yōu)點、根據(jù)每個學生不同的特點，不同的閱讀方法，進行一一指導。如果學生有不好的閱讀習慣，教師應盡快糾正他們的不良習慣，從而讓他們的閱讀有效率，有效果。

三、創(chuàng)新教學技巧，提高教學效率

為人師表，一定要給學生做個榜樣。教師利用之前學過的一套教學理論知識和實踐知識，來對學生進行一系列教學。這些教學技能或者教學技巧都是在每一次的教學中積累而來，經(jīng)過一次次積累，教學經(jīng)驗就一次次的進步，一點一點提高。這為以后更好的教學奠定了堅實的基礎，這些教學技能或者教學技能都是每位老師必備的技能，這對教學效果很有幫助。教師要在每一次教課后要有所反思，有所總結，反思自己教學中的不足，總結教學中的有益之處，然后對自己的教學方法不斷探索，不斷創(chuàng)新。比如教師在講課之前制定好一堂課程的進度以及語言的表達，用什么樣的語言來更好的表達，讓學生們特別容易理解這種教課方法。在課后，教師要合理布置作業(yè)，正確批改作業(yè)，這都是提高學生學習的有效方法。那么在兒童文學的教學中，更要體現(xiàn)這種創(chuàng)新的教學技巧，因為這將會對學生的以后的人生觀價值觀有一定的影響。因此，適當創(chuàng)新教學方法很重要。

小學語文和兒童文學之間聯(lián)系密不可分，兒童文學一直貫穿于小學語文中，教師應從兒童文學與小學語文這種相關聯(lián)系中，去探究兒童文學和語文教學的有效途徑，充分發(fā)揮兒童文學對語文有效教學的作用，促進學生語文素養(yǎng)的全面提高。

[1]黃全明.小學語文教育科研[J].基礎教育，2001年，第二期.

[2]王鐵軍.中小學教育科學研究與應用[J].語文建設，2002年，第一期.