淺談小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性

周雅婷

上饒縣茗洋學(xué)校

閱讀教學(xué)不是一步而成的，是需要我們在教學(xué)任務(wù)中一點(diǎn)點(diǎn)的去幫助學(xué)生積累和學(xué)習(xí)的。小學(xué)生的閱讀教學(xué)尤為重要，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)語文教學(xué)中很重要的一個(gè)目標(biāo)。過去可能條件不允許我們給學(xué)生太多時(shí)間去閱讀，教師自然也沒有辦法展開閱讀教學(xué)。但如今時(shí)代的進(jìn)步越來越快，我們的教學(xué)條件也不同往日。有如此優(yōu)良的教育資源，有充足的時(shí)間和空間，我們應(yīng)該在小學(xué)語文閱讀教學(xué)上多花費(fèi)一些時(shí)間，給學(xué)生更多有品質(zhì)的閱讀。讓學(xué)生能在閱讀的過程中體會(huì)到閱讀的樂趣，從而能夠更多的自主展開閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。這樣小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性在學(xué)生的閱讀上能夠得到充分的體現(xiàn)。

一、有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

閱讀興趣是閱讀教學(xué)中很重要的因素，沒有興趣的閱讀過程是沒有靈魂和思考的。小學(xué)語文閱讀教學(xué)應(yīng)該有效的激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，幫助學(xué)生在閱讀中得到更多有用的知識經(jīng)驗(yàn)和操作技能。小學(xué)語文開展閱讀教學(xué)的目的有很大一部分是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因?yàn)槲覀冎挥性趯W(xué)生有興趣的基礎(chǔ)上才能將教學(xué)的效果發(fā)揮的更好。例如，我們閱讀一篇文章《太空生活趣事多》，在這里我們可以讓學(xué)生充分感受文章中的內(nèi)容。比如可以讓學(xué)生觀看視頻，太空上的走路、吃飯、睡覺等等一些日?；顒?dòng)都是什么情形。學(xué)生在觀看視頻后對文章的理解更加深刻，對閱讀的感受也會(huì)比較豐富。通過這樣一種有趣的文章閱讀，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，從而提高閱讀教學(xué)的有效性。

二、利于培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣

良好的的閱讀習(xí)慣對我們的學(xué)習(xí)和生活都有著很重要的影響。其實(shí)很多時(shí)候我們會(huì)發(fā)現(xiàn)越是努力的人越會(huì)找時(shí)間去閱讀，在閱讀中去不斷地充實(shí)自己，給自己的精神一個(gè)安靜的享受。小學(xué)語文閱讀教學(xué)就是要從小培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中能夠明白生活中閱讀的重要性。通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。例如，我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)“閱讀走進(jìn)生活”的小游戲。既能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，又能夠幫助他們學(xué)會(huì)閱讀。游戲中可以讓學(xué)生談?wù)勆钪兴麄兿矚g讀的書或者在書中學(xué)到的知識。我們可以在交流游戲的過程中進(jìn)行閱讀教學(xué)。從而更好的培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣。這樣就能充分發(fā)揮閱讀教學(xué)的有效性。

三、幫助提升學(xué)生的自主閱讀性

有自主閱讀意識幫助學(xué)生閱讀的有效途徑，也是我們閱讀教學(xué)想要達(dá)到的目標(biāo)。小學(xué)語文開展閱讀教學(xué)不是只為了困住學(xué)生在書里遨游。我們開展閱讀教學(xué)是為了讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)閱讀，能夠真正的去自主閱讀。任何自主完成的事情都會(huì)比被迫完成的效率高上幾倍。這是我們的閱讀教學(xué)很重要的發(fā)展目標(biāo)。例如，我們在閱讀《富饒的西沙群島》時(shí)，我們可以從語言的渲染方面出發(fā)。通過我們教學(xué)過程中的豐富的需要描述給學(xué)生帶來更多閱讀的樂趣?？梢宰寣W(xué)生結(jié)組閱讀，通過大家的討論來發(fā)現(xiàn)文章的生動(dòng)和樂趣。最后我們可以一起討論自己眼中的西沙群島，通過不同的需要描述讓學(xué)生體會(huì)閱讀。從而讓學(xué)生在我們閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主閱讀性。

四、加強(qiáng)拓展學(xué)生的思維想象力

小學(xué)生是一個(gè)活潑靈動(dòng)的年齡，我們可以利用這一點(diǎn)通過良好的閱讀教學(xué)有效的拓展學(xué)生的思維想象力，幫助他們的思維更靈活。閱讀是一個(gè)能夠帶動(dòng)人的想象力的過程，因?yàn)楹芏鄷r(shí)候我們看不到圖片，我們就會(huì)通過想象來將書中的內(nèi)容重現(xiàn)出來。我們需要通過閱讀教學(xué)讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的想象力去閱讀、去創(chuàng)新。例如，我們在閱讀文章《藍(lán)色的樹葉》時(shí)，就可以引導(dǎo)學(xué)生去想象。學(xué)生在看到題目時(shí)一定會(huì)很奇怪，樹葉不是綠色或者黃色嗎？怎么會(huì)有藍(lán)色的呢？這時(shí)我們就可以通過一些教具或者正常樹葉的圖片讓學(xué)生去自我感受。并且通過閱讀文章來描述自己看到的藍(lán)色樹葉。在這樣的過程中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用自己的想象力去進(jìn)行更有意義的閱讀。充分的想象閱讀能夠鍛煉他們的思維，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。我們也可以通過閱讀教學(xué)幫助學(xué)生拓展他們的思維想象力。

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中,教師需想方設(shè)法的從多個(gè)角度提高閱讀教學(xué)的有效性。有效利用學(xué)生的期待心理，積極創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景和倡導(dǎo)自主閱讀等方面來實(shí)現(xiàn),不斷優(yōu)化教學(xué)方法,以達(dá)到全面提高學(xué)生的閱讀水平和語文綜合素質(zhì)的重要目的。當(dāng)然，閱讀教學(xué)我們還是需要一定的循序漸進(jìn)，不能太過急躁。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的的目的是沒了讓學(xué)生學(xué)會(huì)良好的閱讀，學(xué)會(huì)自己去選擇有利的閱讀刊物。并且閱讀教學(xué)作為小學(xué)語文教學(xué)中的重要組成部分,是教師、學(xué)生和文章之間相互的交流過程,教師不能利用分析來替代學(xué)生的實(shí)踐閱讀。小學(xué)語文閱讀教學(xué)的實(shí)踐閱讀還是很有意義的，只有真正的落到實(shí)處，學(xué)生才能從心底去體會(huì)、去發(fā)現(xiàn)閱讀的好處。我們才能在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，提升學(xué)生自主閱讀的興趣。從而能夠充分發(fā)揮小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。