論小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)的有效方法

何 波

河北省豐寧滿族自治縣第六小學(xué)

趣味教學(xué)法是針對(duì)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣這一問題而提出的一種創(chuàng)新的教學(xué)方法。趣味教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，具有著重要的作用，它不僅可以有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更能讓學(xué)生在進(jìn)行實(shí)際應(yīng)用的過程中鍛煉觀察力和邏輯思維能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)改變以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式，以學(xué)生的角度來發(fā)掘教材中的趣味性知識(shí)，讓所講重點(diǎn)能夠令學(xué)生更容易地理解與吸收。

一、實(shí)施趣味性教學(xué)的重要意義

小學(xué)數(shù)學(xué)的主要目的是促進(jìn)學(xué)生能夠在相對(duì)年幼的時(shí)期就接受初等數(shù)學(xué)教育，為以后數(shù)學(xué)的深入學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。但是由于小學(xué)生自身年齡較小，且具有心理思維不夠成熟、自制能力較差等原因，為小學(xué)教育帶來了一定的困難。如果教師在數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中不能夠采取一些有效的措施，就會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情造成嚴(yán)重的不良影響，甚至于影響今后的學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)注意迎合小學(xué)生的心理思維發(fā)展特點(diǎn)，進(jìn)行各類課題的引導(dǎo)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展，適當(dāng)?shù)脑诮虒W(xué)過程中加入一些生動(dòng)的教學(xué)手段，以激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，指引他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而達(dá)到教學(xué)效果。同時(shí)，輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境更有利于學(xué)生將注意力放在課堂學(xué)習(xí)上來，讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成專心聽講的習(xí)慣，養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有利于學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)。所以，實(shí)施趣味性教學(xué)可謂意義非凡。

二、在聯(lián)系實(shí)際生活教學(xué)

在現(xiàn)實(shí)生活中，有很多方面都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)來解決問題。因此教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，可以將數(shù)學(xué)與生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，讓數(shù)學(xué)變得“生活化”，令學(xué)生不再將數(shù)學(xué)這門學(xué)科孤立起來，使學(xué)生能夠感受到數(shù)學(xué)是一門隨處可見，能夠指導(dǎo)生活的學(xué)科。同時(shí)這樣的教學(xué)方法也有利于學(xué)生利用數(shù)學(xué)的眼光來看待生活中的一些事情，發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。甚至在講到一些實(shí)踐性較強(qiáng)的教學(xué)部分的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生去實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)知。比如在學(xué)習(xí)小數(shù)點(diǎn)這一章的時(shí)候，教師可以讓學(xué)生在課下進(jìn)行采購，了解各類商品的價(jià)格，觀察商品的標(biāo)簽。同時(shí)將自己采購的物品數(shù)量和單價(jià)收集起來并在課上進(jìn)行觀察與討論。通過將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活中的種種現(xiàn)象聯(lián)系起來，可以讓學(xué)生切身體會(huì)到數(shù)學(xué)的魅力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

三、在游戲中進(jìn)行學(xué)習(xí)

游戲是趣味性課堂教學(xué)經(jīng)常采用而且行之有效的方法之一。小學(xué)生天生愛做游戲，教師就可以利用小學(xué)生的這一特點(diǎn)，利用游戲?yàn)閷W(xué)生營造輕松快樂的教學(xué)氛圍，在這個(gè)氛圍當(dāng)中，學(xué)生能夠全身心的投入到游戲中去，并在游戲的過程中得到鍛煉，有效的避免了學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理。這已經(jīng)成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一個(gè)全新的研究方向。為此，這需教師找準(zhǔn)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際游戲之間的連接點(diǎn)，讓游戲的趣味性來彌補(bǔ)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的枯燥性。因此，教師就要做到靈活的制定學(xué)習(xí)方案。例如在學(xué)習(xí)能被3整除的數(shù)字的特征時(shí)，我就會(huì)安排一場比賽，由雙方互相出數(shù)字來，讓對(duì)方判斷是否能被3整除。學(xué)生聽說要和老師比賽，他們的學(xué)習(xí)積極性就得到了極大的激發(fā)，大家都躍躍欲試。但是在比賽的過程中，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)，對(duì)于較大的數(shù)字教師仍然可以準(zhǔn)確快速的進(jìn)行判斷是否是3的倍數(shù)。此時(shí)，他們就會(huì)對(duì)教師如何做到這一點(diǎn)產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心并試圖去尋找其中的規(guī)律，而最終揭示的規(guī)律會(huì)讓他們印象深刻。這樣的學(xué)習(xí)方法會(huì)使學(xué)習(xí)效果事半功倍。同時(shí)在進(jìn)行游戲教學(xué)的過程當(dāng)中，教師要扮演好“引路人”這個(gè)角色，通過提出一些切合課堂重點(diǎn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，在學(xué)生急切的想得知答案的時(shí)候，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)得到結(jié)果。這樣做就能有效的避免一味的知識(shí)灌溉，教師也能夠更加及時(shí)地掌握學(xué)生的課堂吸收情況。

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)的重要因素，它能夠帶動(dòng)學(xué)生去探求事物發(fā)展的內(nèi)部規(guī)律，并在這個(gè)過程中提升個(gè)人學(xué)習(xí)能。而進(jìn)行趣味性教學(xué)的根本目的就是為了激發(fā)小學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，使其能夠更加主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，改良課堂體驗(yàn)效果。同時(shí)，趣味性教學(xué)突出了學(xué)生在課堂中的主體地位，學(xué)生在各式各樣的課堂活動(dòng)中得到多方面的鍛煉，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。進(jìn)行各類課題的引導(dǎo)性教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新性思維的發(fā)展。同時(shí)，作為教師，要及時(shí)反思教學(xué)中存在的問題，在反思中探索新的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，在進(jìn)步的教學(xué)下中真正的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

[1]田濤.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味教學(xué)法[J].學(xué)周刊C版，2013年10期.

[2]張鋒玲.如何將數(shù)學(xué)知識(shí)生活化[J].教育百家，2012年7期.

[3]唐義惠.初中數(shù)學(xué)生活化教學(xué)實(shí)踐[J].時(shí)代教育，2016年22期.