初中班主任關(guān)愛教育價值分析

李 紅

瀘州外國語學(xué)校

班主任最重要的教學(xué)原則便是對學(xué)生加以關(guān)愛和尊重，讓學(xué)生形成正確的思想價值觀念。初中階段是一個特殊的學(xué)習(xí)時期，作為班主任，對學(xué)生所產(chǎn)生的影響是非常巨大的，而此時班主任若是采取關(guān)愛教學(xué)，就會起到非常重要的作用?；诖?，本文將根據(jù)不同類型的學(xué)生進(jìn)行分析和探討，研究初中班主任如何進(jìn)行關(guān)愛教育才能讓學(xué)生健康成長，快樂學(xué)習(xí)。

一、初中班主任對不同學(xué)生實施關(guān)愛教育的價值

初中階段的學(xué)生千姿百態(tài)，每個人都有不同的性格特點，班主任應(yīng)該因材施教，對不同的學(xué)生給予不同類型的關(guān)愛和尊重，這樣才能產(chǎn)生不同的價值。由于社會的不斷發(fā)展，來自各種家庭的學(xué)生都會有不同的人格，初中班主任應(yīng)該給予他們足夠的尊重，才能幫助他們健康發(fā)展。

第一，有的學(xué)生非常內(nèi)向，不愛表達(dá)，班主任應(yīng)該對他們多加關(guān)愛，讓他們能夠敞開心扉。這些學(xué)生大多數(shù)都與同學(xué)來往過少，內(nèi)心脆弱，導(dǎo)致學(xué)習(xí)上也會出現(xiàn)嚴(yán)重的問題，遇到困難時不能得到及時的解決。遇見這樣的學(xué)生，班主任應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)他們存在的問題和困難，以足夠尊重他們的形式去幫他們敞開心扉，接納這個班集體。例如教師可以以賞識他們的方式來關(guān)愛他們，這樣既能讓學(xué)生全面提升自己的自信心，敢于面對班主任和同學(xué)，也能不留痕跡的給予學(xué)生應(yīng)有的尊重和關(guān)愛，拉近教師和學(xué)生之間的距離。對于這種類型的初中生，班主任要及時發(fā)現(xiàn)他們的想法，給予他們足夠的關(guān)愛和尊重，讓學(xué)生在初中階段就能得到性格改善，避免日后難以糾正。

班主任可以給予他們單獨的關(guān)愛來讓學(xué)生對自己產(chǎn)生好感，形成和諧的師生氛圍，讓他們感受到班集體的溫暖和快樂，將班集體當(dāng)成自己的家。這種關(guān)愛教育的價值體現(xiàn)在學(xué)生能夠完善自己的性格缺陷，將潛在的能力呈現(xiàn)出來，成為更好的自己。而班主任在對學(xué)生給予關(guān)愛和尊重的同時，也能夠更加了解學(xué)生的各方面情況，及時給予他們幫助，讓學(xué)生始終在健康的環(huán)境下成長和學(xué)習(xí)。

第二，學(xué)生在進(jìn)入初中階段之后，應(yīng)試教育下所教育出來的學(xué)生中有一些就會出現(xiàn)自私、只顧學(xué)習(xí)的情況。這種類型的學(xué)生其實心理存在問題，需要班主任的正確引導(dǎo)才能更好地展開學(xué)習(xí)生活。傳統(tǒng)教學(xué)模式中教師過于注重學(xué)生的成績，這直接導(dǎo)致了有些初中生過于在意成績和排名，將一切都拋之腦后，為了取得好成績變得自私自利。其實，這樣的學(xué)習(xí)方式只會適得其反，反而會降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。這樣的初中生大多都生活在自己的圈子里，不與別的同學(xué)進(jìn)行交流和探討，不信任他人，他人也走不進(jìn)他們的世界，要知道，沒有交流的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不會碰撞出新的思想，學(xué)生也不會取得大的進(jìn)步。所以初中班主任需要進(jìn)行關(guān)愛教學(xué)，用自己的愛和行動去感化學(xué)生，讓他們逐漸接納別人的思想，接納這個班集體，并學(xué)會和別人分享自己的想法與見解。眾所周知，一加一大于二的定理，顯然這類學(xué)生并不能體會其中蘊含的真理，這就需要班主任對他們進(jìn)行提點和幫助，讓他們在教師的引導(dǎo)下一步步地走出自己的圈子，看到更廣闊的學(xué)習(xí)空間。

第三，有自卑的學(xué)生就必然存在自負(fù)的學(xué)生。有一些初中生過于高看自己的能力，眼高手低，最后反而因為基礎(chǔ)不扎實而沒有好的學(xué)習(xí)效果。初中階段的學(xué)生還沒有完全受到思維的固化，他們很聰明，也能夠靈活的思考。但有些學(xué)生因為自己的聰明而放大了自己真正的學(xué)習(xí)能力，看不上基礎(chǔ)的題型練習(xí)，一心只想解決難題、偏題。這樣的初中生看似聰明能干，其實在學(xué)習(xí)中會出現(xiàn)巨大的問題。他們不注重對基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)和鞏固，沒有消化吸收掉應(yīng)該扎實的內(nèi)容就去建造“上層建筑”，這必然是會出現(xiàn)問題讓他們從頭來過的。不懂得扎實基礎(chǔ)、多對自己進(jìn)行反省和探究的學(xué)生不會有長遠(yuǎn)的進(jìn)步，只能在自以為長遠(yuǎn)的發(fā)展中固步自封。因此，初中班主任對于這類學(xué)生也應(yīng)該給予足夠的關(guān)愛和尊重，在不打擊他們自信心的同時，讓他們學(xué)會謙虛低調(diào)，腳踏實地的完成每一個任務(wù)，有了必要的“經(jīng)濟基礎(chǔ)”，再去構(gòu)建自己的“上層建筑”也為時不晚。

二、初中班主任關(guān)愛教育的價值

二十一世紀(jì)的今天，關(guān)愛教育已經(jīng)得到了全面的實施和發(fā)展，初中班主任利用這樣的教育模式能夠激發(fā)出初中生的學(xué)習(xí)熱情，營造出良好的班級氛圍，讓每個學(xué)生都能積極地融入班集體這個大家庭中。與此同時，班主任還要尊重不同學(xué)生所展現(xiàn)出來的不同人格，能夠讓不同的學(xué)生在班級里扮演不同的角色，在求同存異的模式下發(fā)展班級。千篇一律的學(xué)生班級不是好的班級，包羅萬象的班級才是真正優(yōu)秀的集體。關(guān)愛教育的最大意義就在于班主任能夠?qū)⒄麄€班級凝聚起來，讓每個學(xué)生都在自己生活的班級中找到自己存在的意義和作用，并且盡心盡力的去為這個班集體付出，去將它變得更好。學(xué)生自己也會在這個過程中得到提升和幫助，成為更優(yōu)秀的自己。

三、結(jié)束語

目前的初中班級中每個學(xué)生都是最獨特的，不盡相同的個體，班主任要足夠尊重他們每個人的獨立人格，讓他們自由的發(fā)展，塑造出最適合他們自己的性格。與此同時，班主任還要給予班上學(xué)生平等的關(guān)愛，讓學(xué)生在教師的關(guān)愛中健康成長，快樂學(xué)習(xí)。這樣教育出來的初中生才是心中充滿愛，能夠走向正確道路，擁有正確的思想價值觀念的學(xué)生。而不是在應(yīng)試教育的觀念下成長為冷血、只知道學(xué)習(xí)的“書呆子”。

初中班主任實施關(guān)愛教育的最大價值便在于讓初中生成長為內(nèi)心充滿大愛的學(xué)生，將教師當(dāng)作朋友來對待，將班級當(dāng)作自己的家來呵護。在認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的同時，也不落下學(xué)會如何做人，與同學(xué)間建立起良好和諧的關(guān)系，能夠主動積極的與教師和家長溝通交流，成為真正意義上德智體美勞全方面優(yōu)秀發(fā)展的好學(xué)生。