■王永強(qiáng)/重慶科技學(xué)院
新媒體在高校傳播路徑實現(xiàn)多元化和普及化。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展,加上移動網(wǎng)絡(luò)的便利性,高校受眾接受信息的方式改變了以往單一的點對點、點對面的方式,實現(xiàn)了信息交互的多層次和立體化。自媒體的出現(xiàn)和快速發(fā)展,更使得網(wǎng)絡(luò)交互行為便利化、多元化。
大學(xué)生受眾接受新媒體信息自主性增強(qiáng)。信息爆炸時代,海量信息撲面而來,改變了受眾在傳統(tǒng)媒介場域中的角色地位。在傳統(tǒng)媒體中,單一的信息源,具有認(rèn)知和傳播的主動性,一般是媒介傳播什么信息,受眾就接受什么信息,幾乎無任何主動性可言。截然不同的是,在新媒體時代,大學(xué)生可以自由選擇接受和發(fā)布信息,接受和傳播信息自主性增強(qiáng)。
新媒體以海量的信息流對大學(xué)生的思維和行為產(chǎn)生極強(qiáng)的沖擊力。新媒體語境下,虛擬信息的形式實現(xiàn)多樣化,通過程序編碼輕松實現(xiàn)二進(jìn)制代碼的排列組合。信息的生動性、趣味性迎合了大學(xué)生的心理需求,久而久之,新媒體的傳播內(nèi)容會對大學(xué)生的思維和行為產(chǎn)生重要影響。
全球化帶來意識形態(tài)領(lǐng)域新挑戰(zhàn)?;ヂ?lián)網(wǎng)信息交互讓世界縮小為一個地球村。在全球化的交往過程中,西方國家一方面利用經(jīng)濟(jì)全球化輸出資本,擴(kuò)大其市場占有率;另一方面也進(jìn)行了意識形態(tài)領(lǐng)域的滲透,大肆宣揚西方價值觀,企圖削弱甚至消除主流核心價值觀,高校意識形態(tài)教育工作面臨的挑戰(zhàn)嚴(yán)峻。
新媒體融合發(fā)展增加了高校意識形態(tài)教育工作的難度。新媒體以其特有的傳播方式,得到了大學(xué)生的廣泛使用。由于其即時性傳播的特點,監(jiān)管難度增加。如果不積極利用新媒體傳播的優(yōu)勢,對大學(xué)生在新媒體中行為進(jìn)行正面引導(dǎo)和干預(yù),勢必會對高校意識形態(tài)教育工作造成阻礙作用。
新媒體應(yīng)用于高校意識形態(tài)教育工作重要前提是確保信息的安全。作為官方新媒體,在注重吸粉增加傳播力的同時,更要注重新媒體內(nèi)容的政治性、合法性和社會影響。高校意識形態(tài)教育工作牽一發(fā)而動全身,建立新媒體信息傳播的安全應(yīng)急機(jī)制勢在必行。
從高校意識形態(tài)教育工作整體情況來看,有些高校把意識形態(tài)教育工作看成是可有可無的軟任務(wù),表現(xiàn)為“說起來重要,做起來次要,忙起來不要”,時斷時續(xù),不能一貫持久。關(guān)鍵是要建立并完善責(zé)任體系。要堅持“黨委統(tǒng)管,分工負(fù)責(zé)”的原則,責(zé)任層層壓實,壓力層層傳導(dǎo),真正形成一盤棋的意識形態(tài)教育體系。
高校意識形態(tài)的陣地主要包括課堂、網(wǎng)絡(luò)、校園媒體、論壇、講座、報告等。陣地是開展意識形態(tài)教育工作的重要載體,是弘揚社會主義核心價值觀,宣揚馬克思主義光輝思想的重要渠道。加強(qiáng)陣地思想政治建設(shè),促進(jìn)信息互聯(lián)互通,強(qiáng)化師生思想引領(lǐng),促進(jìn)陣地積極發(fā)展,是高校意識形態(tài)教育工作的重要抓手。
全球一體化熱潮推動下,意識形態(tài)領(lǐng)域陣地的斗爭異常復(fù)雜。從國際視角分析,西方資本主義與我國社會主義意識形態(tài)斗爭比較激烈,西方資本主義國家“和平演變”的野心和企圖從未停止,馬克思主義科學(xué)思想和中國特色社會主義理論面臨諸多挑戰(zhàn)。從國內(nèi)情況來看,改革開放三十多年來,社會結(jié)構(gòu),經(jīng)濟(jì)體制深刻變革,利益格局隨之調(diào)整,極端個人主義、拜金主義、享樂主義等錯誤人生價值觀盛行,這些對高校意識形態(tài)陣地建設(shè)都提出了新的要求。
黨的十九大為社會改革發(fā)展描繪了新的藍(lán)圖,中國進(jìn)入新時代,增強(qiáng)文化自信成為全黨全國各族人民的共同追求。習(xí)近平總書記指出,我們要“堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信,說到底是要堅持文化自信”。
習(xí)近平總書記在黨的十九大報告中指出,要培育和踐行社會主義核心價值觀。要以培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時代新人為著眼點,強(qiáng)化教育引導(dǎo)、實踐養(yǎng)成、制度保障,發(fā)揮社會主義核心價值觀對國民教育、精神文明創(chuàng)建、精神文化產(chǎn)品創(chuàng)作生產(chǎn)傳播的引領(lǐng)作用。增強(qiáng)大學(xué)生社會主義核心價值觀教育,引導(dǎo)他們在核心價值觀領(lǐng)域達(dá)成共識,要掌握價值觀引導(dǎo)的話語權(quán),切實增強(qiáng)意識形態(tài)教育工作的實效。
[1]劉瑞生.新媒體傳播轉(zhuǎn)型視閾下的意識形態(tài)建構(gòu)[J].蘇州大學(xué)學(xué)報,2011(6).
[2]張一,羅理章.新媒體境遇下我國高校主流意識形態(tài)教育的困境與出路[J].學(xué)術(shù)探索,2012(12).