基于新常態(tài)視角下的高校大學(xué)生思政教育研究

■王毅磊/重慶文理學(xué)院數(shù)學(xué)與財(cái)經(jīng)學(xué)院

大學(xué)生是我國(guó)社會(huì)人才儲(chǔ)備的重要力量，高校大學(xué)生思政教育是對(duì)大學(xué)生人才綜合素質(zhì)和思想政治水平進(jìn)行教育和提升的重要途徑，在新常態(tài)背景下，只有對(duì)高校大學(xué)生思政教育進(jìn)行不斷的優(yōu)化，才能夠使思政教育的水平符合社會(huì)發(fā)展的需求。

一、新常態(tài)下高校大學(xué)生思政教育現(xiàn)狀

思政教育是對(duì)大學(xué)生的思想政治觀念和道德意識(shí)進(jìn)行規(guī)范的重要途徑，思政教育的水平對(duì)高校大學(xué)生綜合素質(zhì)的提升有著重要的意義。盡管思政教育工作的重要性得到不斷的強(qiáng)調(diào)，但在當(dāng)下的高校中大學(xué)生思政教育的發(fā)展仍然不容樂觀。一方面，在學(xué)校的角度上對(duì)思政教育工作的重視和投入不足，不能夠?qū)λ颊逃牡匚贿M(jìn)行重視和提升；另一方面，從學(xué)生的角度來說由于思政教育內(nèi)容和形式的陳舊性不能夠?qū)λ颊逃a(chǎn)生興趣，僅僅是為了應(yīng)付考試來進(jìn)行思政學(xué)習(xí)［1］。

二、新常態(tài)視角下高校大學(xué)生思政教育面臨的挑戰(zhàn)

（一）社會(huì)文化的多樣性使大學(xué)生思想受到?jīng)_擊

2014年5月習(xí)近平首次提及了新常態(tài)，提出中國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)進(jìn)入了新常態(tài)環(huán)境中，是戰(zhàn)略發(fā)展的重要時(shí)期。新常態(tài)的到來使我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化產(chǎn)生了較大的發(fā)展和變化，在信息技術(shù)和傳播媒介的發(fā)展促進(jìn)下，我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)和文化形態(tài)不斷地受到外部力量的沖擊。新常態(tài)的開放性特征使多樣的文化和思想傳入到我國(guó)社會(huì)，高校大學(xué)生作為我國(guó)社會(huì)中的重要群體，在思想的成熟性和穩(wěn)定性上還存在著不足，對(duì)多樣文化如何進(jìn)行甄別和適應(yīng)是思政教育需要解決的重要課題。

（二）新型媒體交流形式使學(xué)生的生活環(huán)境復(fù)雜

近年來，信息科技已經(jīng)走進(jìn)了人們的日常生活中，新型的交流和傳媒手段對(duì)人們交流和認(rèn)知世界的方式產(chǎn)生了很大的轉(zhuǎn)變。高校大學(xué)生作為對(duì)新型技術(shù)接受程度較高和對(duì)信息交流手段應(yīng)用較為頻繁的群體，對(duì)新型交流和傳媒手段的使用和依賴程度更大［2］。信息網(wǎng)絡(luò)的虛擬性和共享性在為大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活帶來便利的同時(shí)，也使得大學(xué)生不斷地接觸到更加繁雜的信息內(nèi)容，如何通過思政教育強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)不良信息內(nèi)容的甄別，降低不良信息對(duì)大學(xué)生的負(fù)面影響，是思政教育的重要內(nèi)容。

（三）思政教育的內(nèi)容和形式無法適應(yīng)新形勢(shì)

高校思政教育改革已經(jīng)開展了較長(zhǎng)的時(shí)間，高校和教育機(jī)構(gòu)也在不斷地進(jìn)行探索和創(chuàng)新，思政教育的情況也得到了一定的改善，但從整體來說思政教育的內(nèi)容和教學(xué)形式還不能夠滿足新常態(tài)下社會(huì)和學(xué)生的發(fā)展?，F(xiàn)代大學(xué)生所承受的學(xué)習(xí)和就業(yè)壓力不斷加大，對(duì)課程學(xué)習(xí)的實(shí)效性要求更高，思政教育在內(nèi)容上與學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)等聯(lián)系還是較為薄弱，不能夠激起學(xué)生的重視。

三、新常態(tài)視角下優(yōu)化高校大學(xué)生思政教育的策略

（一）對(duì)大學(xué)生思政教育的核心內(nèi)容進(jìn)行明確

新常態(tài)環(huán)境給高校大學(xué)生的思想意識(shí)水平和思政教育環(huán)境都帶來了很大的影響，在高校思政教育中要在新的環(huán)境下對(duì)思政教育的核心與關(guān)鍵內(nèi)容進(jìn)行明確和掌握。在社會(huì)、文化環(huán)境的變化下，高校思政教育仍然要加大對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀以及理想信念和愛國(guó)主義的教育。無論在何種社會(huì)形勢(shì)下，堅(jiān)持對(duì)愛國(guó)主義精神的培養(yǎng)都是大學(xué)思政教育必須堅(jiān)持的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上將我國(guó)不斷發(fā)展和創(chuàng)新的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入到思政教育中才能夠保證思政教育的準(zhǔn)確性。

（二）提升思政教育的內(nèi)容和形式的時(shí)代性

新常態(tài)視角下的高校大學(xué)生思政教育要不斷地對(duì)時(shí)代發(fā)展進(jìn)行關(guān)注和重視，將時(shí)代創(chuàng)新的內(nèi)容融入到思政教育工作中，增強(qiáng)思政工作的實(shí)效性，同時(shí)提升學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的興趣和積極性。思政教育要針對(duì)當(dāng)下社會(huì)中的文化現(xiàn)實(shí)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，將思政教育與社會(huì)實(shí)際形勢(shì)和事件進(jìn)行結(jié)合，增強(qiáng)思政教育內(nèi)容的現(xiàn)實(shí)性。另外，思政教育還要對(duì)信心技術(shù)和傳媒手段進(jìn)行利用，一方面對(duì)強(qiáng)化地大學(xué)生的信息文化教育，另一方面利用信息技術(shù)加強(qiáng)與學(xué)生的溝通與交流，同時(shí)對(duì)教學(xué)手段和形式進(jìn)行創(chuàng)新。

（三）增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的實(shí)踐性

首先，做好大學(xué)生的心理健康教育，為思政教育的開展奠定基礎(chǔ)。思政教師和相關(guān)人員要對(duì)學(xué)生的思想和心理狀況進(jìn)行及時(shí)的掌握，尤其是針對(duì)新入校的新生要對(duì)其心理上的問題和困難進(jìn)行解決和疏導(dǎo)。其次，要通過校園文化活動(dòng)的開展將思政教育融入到學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的過程中，潛移默化地對(duì)學(xué)生的思想政治水平進(jìn)行改善。最后，要將思政教育與學(xué)生的學(xué)習(xí)和就業(yè)相聯(lián)系，通過幫助學(xué)生開展學(xué)習(xí)、職業(yè)規(guī)劃和開展離校就業(yè)輔導(dǎo)等形式，將思政教育真正與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系。

四、結(jié)語

綜上所述，通過明確大學(xué)生思政教育的核心內(nèi)容、提升思政教育內(nèi)容和形式的時(shí)代性、增強(qiáng)大學(xué)生思政教育的實(shí)踐性幾點(diǎn)策略，能夠?qū)π鲁B(tài)下的高校大學(xué)生思政教育工作進(jìn)行不斷的優(yōu)化，提升大學(xué)生思想政治水平。

［1］侯瑞賀，欒慶波.新常態(tài)下高校輔導(dǎo)員加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生工作的思考［J］.才智，2017，20（09）:164.

［2］祝春梅，宋治非.互聯(lián)網(wǎng)新常態(tài)下高?！八颊n”青年教師職業(yè)素質(zhì)的提升［J］.職業(yè)技術(shù)教育，2015，36（17）:77~79.