基于微信的大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)策略初探

■王海龍/西安翻譯學(xué)院

為適應(yīng)現(xiàn)代化的發(fā)展需求，大學(xué)英語教育也在改變傳統(tǒng)單一式學(xué)習(xí)的路上不斷的進(jìn)行著努力，我們利用微信平臺(tái)的即時(shí)性、幽默性、高度互動(dòng)性等的特點(diǎn)來彌補(bǔ)傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的不足，下面我就進(jìn)行詳細(xì)的介紹。

一、概念剖析

（一）微信的概念

微信是騰訊公司推出的一款通訊軟件，集圖文、語音、視頻為一體的通訊工具，一經(jīng)發(fā)布就受到廣大消費(fèi)者的不斷好評(píng)，被幾乎所有人所使用。

（二）移動(dòng)學(xué)習(xí)的概念

移動(dòng)學(xué)習(xí)是指在移動(dòng)設(shè)備的輔助下，使學(xué)習(xí)者能夠突破時(shí)空限制進(jìn)行學(xué)習(xí)，完成既定的學(xué)習(xí)任務(wù)［1］。移動(dòng)學(xué)習(xí)打破了以往的學(xué)習(xí)范式和思維模式，是一種全媒體時(shí)代的學(xué)習(xí)策略。

二、現(xiàn)狀分析

近年來，“基于微信的移動(dòng)學(xué)習(xí)”受到越來越多的學(xué)者和實(shí)踐者的關(guān)注，對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)模式，以及他所產(chǎn)生的正面和負(fù)面的影響做了一系列的研究，也得出了一些結(jié)論，一定程度上促進(jìn)了高等教育的發(fā)展與進(jìn)步。但在實(shí)踐的過程中，也遭受到了不少老師的抵制，他們認(rèn)為微信的應(yīng)用不僅會(huì)占用更多的學(xué)習(xí)時(shí)間，而且不利于培養(yǎng)我們獨(dú)立思考的能力。

三、可行性分析

（一）體現(xiàn)了新媒體融入大學(xué)英語的優(yōu)越性

微信支持發(fā)送語音短信，視頻，圖片、群聊，群語音等功能，而且他的時(shí)效性特別明顯，幾乎與現(xiàn)實(shí)狀況同步，由于他的零資費(fèi)、跨平臺(tái)等優(yōu)點(diǎn)受到廣大消費(fèi)者的青睞［2］。 平臺(tái)的使用可以優(yōu)化師生間的關(guān)系，營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

（二）強(qiáng)化了我們的中心地位

平臺(tái)的設(shè)計(jì)完全是站在服務(wù)學(xué)生的角度上的，這一學(xué)習(xí)方式彌補(bǔ)了傳統(tǒng)學(xué)習(xí)的缺陷，避免了師生面對(duì)面交流的尷尬，充分發(fā)揮我們的主觀能動(dòng)性，強(qiáng)化我們的主體地位，大大鍛煉了我們的口語能力，交際能力。減少了老師課堂反復(fù)強(qiáng)調(diào)的浪費(fèi)時(shí)間，可以更加有針對(duì)性的進(jìn)行一對(duì)一的輔導(dǎo)。

（三）延伸大學(xué)課堂的內(nèi)容

基于微信的及時(shí)溝通和信息交流加強(qiáng)大我們對(duì)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，讓他們的交流時(shí)間放在空閑時(shí)間，給老師講解重點(diǎn)提供了充足的時(shí)間。他對(duì)傳統(tǒng)大學(xué)課堂的突破與創(chuàng)新，提高了學(xué)習(xí)的針對(duì)性和時(shí)效性，彰顯了對(duì)大學(xué)英語課堂內(nèi)容的延展。

四、實(shí)施策略

微信在大學(xué)英語課堂上的應(yīng)用前景廣闊，各大高校不僅可以借助這一新媒體技術(shù)豐富學(xué)習(xí)手段，創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，還可以進(jìn)行學(xué)習(xí)策略的優(yōu)化升級(jí)，為大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)提供了更加自由、高效的平臺(tái)。但是在實(shí)際的應(yīng)用過程中，還要作出以下幾個(gè)方面的改進(jìn)：

（一）加強(qiáng)微信平臺(tái)的知識(shí)性與趣味性

為了使基于微信的大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)真正成為課堂學(xué)習(xí)的有效補(bǔ)充，受到我們的認(rèn)可和支持，在實(shí)際中我們要進(jìn)行以下操作：

（1）借助微信平臺(tái)，針對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)度對(duì)學(xué)習(xí)層次進(jìn)行合理安排，利用測試對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行考察，增加師生之間，學(xué)生之間的互動(dòng)，提高學(xué)習(xí)效率；（2）可以針對(duì)學(xué)生的興趣發(fā)布學(xué)習(xí)內(nèi)容，將學(xué)生的主體地位發(fā)揮到極致，增強(qiáng)學(xué)生的求知欲；（3）內(nèi)容編排上體現(xiàn)邏輯性和客觀性，盡量編排簡潔，易懂的內(nèi)容，對(duì)大學(xué)英語的整體知識(shí)架構(gòu)進(jìn)行剖析。

（二）充分發(fā)揮我們的主體性地位

通過微信平臺(tái)的使用，我們可以最大限度的了解老師的授課方式，學(xué)習(xí)安排，使老師活動(dòng)透明化，也方便了我們對(duì)老師提出相應(yīng)的意見，可以對(duì)我們聽說讀寫的能力進(jìn)行考察。為了是平臺(tái)的應(yīng)用達(dá)到最佳的效果，還應(yīng)該對(duì)老師進(jìn)行技能培訓(xùn)，老師可以在每節(jié)課上課之前錄制課程講解內(nèi)容的小視頻，放置到微信公眾平臺(tái)，讓我們進(jìn)行試聽，對(duì)試聽結(jié)果進(jìn)行意見反饋，老師積極吸取我們的反饋意見，在真正的學(xué)習(xí)實(shí)踐中進(jìn)行改進(jìn)，這樣就可以為課堂學(xué)習(xí)做補(bǔ)充。

（三）監(jiān)管微信平臺(tái)的動(dòng)態(tài)學(xué)習(xí)

微信平臺(tái)畢竟是一款基于網(wǎng)絡(luò)的軟件，如果我們的自制力不高，很容易誤導(dǎo)我們，影響我們的成績。所以我們要對(duì)網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行環(huán)境進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)控，確保移動(dòng)學(xué)習(xí)能在安全、可靠的環(huán)境中順利進(jìn)行，最大程度的體現(xiàn)它的價(jià)值。

微信時(shí)代每個(gè)人都經(jīng)營著自身的自媒體，可以利用這些媒體軟件讓我們通過發(fā)朋友圈，小視頻等的方式，讓老師來檢查他們的學(xué)習(xí)情況，而且這些小視頻也可以現(xiàn)場觀察我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中的不足，在微信上老師可以與我們及時(shí)溝通，促進(jìn)我們的高效學(xué)習(xí)；不僅可以對(duì)我們進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督，我們也可以對(duì)老師進(jìn)行動(dòng)態(tài)監(jiān)督，老師的每次學(xué)習(xí)準(zhǔn)備工作都要透明化的放置到網(wǎng)上，供所有的我們進(jìn)行考察，讓老師的備案過程與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)掛鉤，一旦有被舉報(bào)記錄，在學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)或職稱評(píng)定時(shí)都會(huì)進(jìn)行相應(yīng)的減分。這樣的雙向監(jiān)督體系的建立，營造了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，真正讓學(xué)習(xí)效率得到了提高。

五、結(jié)語

微信這一新型網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，不僅拓展了我們的學(xué)習(xí)空間和時(shí)間，還極大的調(diào)動(dòng)了我們的積極性，為教育改革提供了新的思路。

［1］苗寧.基于微信的大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)策略研究［J］.中國電化教育，2016（03）:136~140.

［2］薛建強(qiáng).大學(xué)英語移動(dòng)學(xué)習(xí)模式的構(gòu)建與發(fā)展研究［J］.實(shí)驗(yàn)技術(shù)與管理,2014,31(03):176~179.