歌唱藝術(shù)促進學(xué)生音樂素養(yǎng)的提升

孫立華

保定市淶水縣淶水小學(xué)

歌唱是實踐性很強的學(xué)習(xí)內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力和審美能力的有效途徑，要注意培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生演唱歌曲的興趣與愛好，增強演唱的自信心;發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造潛能，使他們能夠運用歌唱的形式表達個人的情感并與他人溝通、融洽感情。歌唱是集體演唱多聲部聲樂作品的一門藝術(shù)種類，它通過指揮與歌唱隊員、歌唱伴奏的密切配合，達到多層次、多形式、多聲部、多種表現(xiàn)手段、處理方法的協(xié)和與統(tǒng)一，是當(dāng)今社會普及面最寬、參與面最廣、綜合性強的一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。歌唱藝術(shù)代表著一個國家民眾的文化藝術(shù)素養(yǎng)，它最能體現(xiàn)群體的思想感情、最能提高人民對音樂的理解，培養(yǎng)人的音樂素養(yǎng)。

一、歌唱藝術(shù)能提高中學(xué)生審美情趣和藝術(shù)涵養(yǎng)的素養(yǎng)

蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說：“對美的感知和理解，是審美教育的核心，是審美修養(yǎng)的要點，沒有這種修養(yǎng)，人的感情對于生活中的一切美好和高尚的東西會無動于衷?！备璩囆g(shù)其獨特的審美聽覺感、觀感、以及多聲部的組合，多層次的聲音結(jié)構(gòu)，發(fā)揮著人類最美妙、最和諧的音樂潛能。學(xué)生們可以通過對詞、曲的歌唱表演，直接感受到音樂作品表現(xiàn)的內(nèi)蘊、涵養(yǎng)，并能促進個人情感的抒發(fā)，最終可以達到對美的享受，并通過對歌唱的學(xué)習(xí)，從而讓我們的學(xué)生們得到技能技巧方面的訓(xùn)練。現(xiàn)如今的學(xué)生已不僅僅滿足于課堂中跟音樂教師的鋼琴聲學(xué)唱幾首單聲部歌曲，而更能希望演唱和表現(xiàn)一些歌唱歌曲，親身體會、感受歌唱的藝術(shù)魅力。例如：在多聲部的歌唱音樂作品中，美國作曲家福斯特的無伴奏歌唱《故鄉(xiāng)的親人》在領(lǐng)唱及各聲部此起彼伏的演唱中，聽者與歌者都沉浸在深切地懷念親人、懷念故鄉(xiāng)的感情之中；德國作曲家貝多芬的歌唱作品《歡樂頌》能讓孩子們感受到歌曲的氣勢磅砜、意境恢宏，以及歌中所表達出來的對自由、平等生活的渴望，學(xué)生們都很喜歡演唱之歌，演唱情緒高漲。筆者在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)參加過歌唱訓(xùn)練的孩子們的參與積極性比較高，他們是在課堂中提出問題和回答問題最多的積極分子，他們的音樂涵養(yǎng)和審美能力都比未參加過歌唱團的孩子們要好，他們在課堂上的活躍表現(xiàn)也同時激發(fā)了班上其他同學(xué)的參與愿望和行動，為音樂課程教育教學(xué)注入了極大的動力與活力。因此，歌唱藝術(shù)在學(xué)校中在對學(xué)生進行審美情趣的培養(yǎng)和提高藝術(shù)鑒賞能力上發(fā)揮著重要的作用。

二、歌唱藝術(shù)有利于提高學(xué)生的心理素養(yǎng)

歌唱藝術(shù)的本質(zhì)特征在于表現(xiàn)人聲的和諧、均衡、嚴(yán)整、統(tǒng)一和蘊藏其中的人類精神之美，這當(dāng)中集中突顯出來的是歌唱藝術(shù)的和諧之美和深蘊其中的奉獻與協(xié)作精神。中學(xué)生歌唱藝術(shù)正以其獨具的藝術(shù)特征和教育功能對于當(dāng)代中學(xué)生的心理素養(yǎng)的培養(yǎng)，都發(fā)揮著其他教育手段不可替代的作用。

1.歌唱藝術(shù)能培養(yǎng)學(xué)生的審美心理。

《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂教育以審美為核心，主要作用于人的情感世界。音樂課的基本價值在于通過以聆聽音樂、表現(xiàn)音樂和音樂創(chuàng)造活動為主的審美活動，使學(xué)生充分體驗蘊涵于音樂音響形式中的美和豐富的情感?！备璩囆g(shù)富有很強的藝術(shù)感染力，它可使學(xué)生在提高音樂審美的同時，讓心靈得到凈化、情感得到升華。在排練歌唱的教學(xué)過程中，通過對歌曲的聽唱初步感受音樂的風(fēng)格以及作品的表現(xiàn)力，激發(fā)出審美知覺，產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望。如歌曲《旗正飄飄》、《保衛(wèi)黃河》等，這些曲子不論是旋律，還是歌詞，都讓人振奮，通過欣賞學(xué)生不僅感嘆于歌唱的魅力，也領(lǐng)悟到中華人民共和國是一個奮斗不息、偉大而又堅強的民族。在排練演唱過程中充分調(diào)動學(xué)生的視聽感官進行體驗，通過生動的藝術(shù)形象去打動和感染學(xué)生，在潛移默化中接受了愛國主義思想教育。再如描寫祖國秀麗風(fēng)光的曲目，如《半個月亮爬上來》、《牧歌》等，這些曲目讓學(xué)生們更了解到了祖國的大好山河是如此的壯麗多嬌，結(jié)出的音樂之花又是如此瑰麗輝煌，從而滋長熱愛祖國、熱愛人民的美好情懷。在排練過程中還能體驗、領(lǐng)悟到歌唱所帶來的對美的追求與向往，感受到人和人之間的親和力、協(xié)調(diào)力、扶助互補、平等包容等人際關(guān)系準(zhǔn)則，形成良好的人生觀和價值取向。

2.歌唱藝術(shù)能培養(yǎng)中學(xué)生的協(xié)作能力。

歌唱是一種高度協(xié)作的音樂表演形式，歌唱音樂具有很高的凝聚力和豐滿的共鳴，要求每一個聲部都保持平衡、一致，這樣的音響效果才會讓聽者覺得悅耳、和諧，否則，就如同一盤散沙毫無美感可言。在排練歌唱作品時，要讓學(xué)生明確自己聲部所處的地位、應(yīng)負的責(zé)任、聲部進入與退出的時間、力度的把握等，以培養(yǎng)學(xué)生的群體意識與協(xié)作精神，只有通過大家的齊心合作，演唱出來的歌曲才使人得到愉悅和享受。

3.歌唱藝術(shù)能培養(yǎng)中學(xué)生的堅忍品德。

歌唱訓(xùn)練不僅能培養(yǎng)中學(xué)生的良好藝術(shù)修養(yǎng)以及高尚的道德情操，還能培養(yǎng)中學(xué)生堅矢志不渝的信念和忍不拔的毅力。嚴(yán)格的歌唱訓(xùn)練，對歌唱隊員來說，不只是腦力活動，它也是一次相當(dāng)大的體力勞動。譬如，唱歌時要求保持正確的形體姿勢，振奮的精神和情感的真切表達等訓(xùn)練幾乎調(diào)動了人體的各種機能，這對于我們的學(xué)生克服困難的意志和毅力無疑是一種嚴(yán)峻的磨練和考驗。群體的音樂活動，從排練到正式演出都是培養(yǎng)學(xué)生遵守時間、嚴(yán)守紀(jì)律、集中精力、一切行動聽從指揮等優(yōu)良品德情操的有效手段。在音樂的群體活動中，它容不得自由散漫、嫉妒、驕橫等個人主義，這無疑磨練了學(xué)生的意志力。同時，歌唱訓(xùn)練可以將技能性的訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為意志的培養(yǎng)，使學(xué)生在演唱水平不斷提高的同時，磨練意志、增強自信心。