初中體育教學方法的多樣化

龍炳光

廣西崇左市天等縣上映鄉(xiāng)初級中學

在教學的過程中，教師作為教學中的主導者，學生則被動地接受學習，這不僅不利于調動學生的學習積極性，同時也不利于學生自主地開展學習。為了保障學生的學習效率和學習成果，學校以及教師有必要改變單一的教學模式，以使教學方法多樣化。體育教學方法的多樣化離不開有效教學方法的支持，畢竟教學方法的多樣化也是由多種有效教學方法共同組成的，同時它們也是體育教學方法多樣化實施的基礎。

一、初中體育教學方法多樣化發(fā)展的必然性

在當前人類社會快速發(fā)展的大環(huán)境下，任何事物都處于一種不斷發(fā)展的狀態(tài)。初中體育教學側重點的轉移以及教育理念、教育水平的不斷提高，各行各業(yè)的相互滲透與融入在對體育教育提出新的發(fā)展要求的同時，也給體育教學的多樣化發(fā)展創(chuàng)造了一定的條件，使之成為教學方法發(fā)展的一種必然結果。下面我們就從兩個方面展開深入的探討。

1.將學生作為教學的中心，學生體育學習的公共需求多。樣性決定了教學方法的多樣化發(fā)展在教學的過程中，最終的目的是提高學生們的教學成果和綜合素質，學生才是教學的中心所在，而教師作為教學過程中的另一主體，其主要的的作用應該是引導、督促、監(jiān)督學生們向著更有效的學習方法上靠攏。因此，教育不應該只注重“教”，也不能只注重“學”，而是應該將兩者之間完美的結合。在體育教學的過程中，學生的活動有個體的和群體的兩種表現(xiàn)形式，我們所考慮的主要是群體形式的活動，因此在教學的過程中我們應該遵循讓學生學會學習、自主學習、師生合作學習以及師生協(xié)商教學等幾項基本原則。在教育新體制下，將學生作為教學的中心，就需要我們從學生的公共體育學習需求出發(fā)，來選擇更加適合他們的學習方法，這就要求教師與學生之間做好良好的溝通與交流，從而選擇最科學、合理的教學方法，這也是教學方法走多樣化道路的必然。因此說注重師生間的合作教學法，突破傳統(tǒng)的體育教學模式，才是我們初中體育教學方法未來發(fā)展的重要方向。

2.學生的個性化需求，需要區(qū)別性的教學，也使教學方法多樣化成為一種必然。在傳統(tǒng)的教學過程中，體育教學更加注重的是教學的組織性，體育組織的好壞成了評價體育課的重要指標。體育教學的形式如同軍事訓練，行動規(guī)范、有序。比如說準備活動就是慢跑和體操，甚至連跑步的步伐也要求整齊一致。學生們被組織到一個教師設定的框架之內，機械性的接受學習，同學之間缺少溝通交流和相互學習，師生之間也缺少信息的反饋，致使教師看不到學生的情感表現(xiàn)。學生的“自由選擇”、“興趣特長”、“運動的自我體驗”以及“自主創(chuàng)新”都在單一的教學模式中被抹殺了。這與教育新理念是相互違背的，更重要的是根本不符合素質教育發(fā)展的需要。因此，在初中體育教學的過程中，注重學生體育活動組織性和個性化的需求，采用多樣化的教學方法，提高學生們學習的主觀能動性，讓學生們的興趣特長得到良好地發(fā)揮，從而提高學生的學習效果和教學的成果，這就需要多樣化的教學方法作為實施的主要途徑。

二、初中體育教學有效方法的種類

1.自由學習教學法。教師還可以運用自由學習教學法進行教學。所謂的自由學習教學法就是在課堂上,教師在帶領學生進行完課前熱身運動,講解完運動要領之后,讓學生進行自由的學習,進而能夠在很大的程度上調動學生學習的積極性,學生通過自由學習,不僅能夠鍛煉學生的身體素質,還能夠創(chuàng)新動作技巧和培養(yǎng)學生終身體育鍛煉的興趣都有一定的作用。教師在運用自由學習教學法的時候,教師需要注意：一是教師需要在學習進行自由學習的時候,應該對每一項體育活動注意的事項進行詳細的講解,使學生能夠對體育運動有一定的認識。并且在運動之前,熱身運動是非常的有必要的,只有熱身運用做的充分了,才能夠避免在運動中受傷。二是學生在進行自由學習的時候,教師需要對學生進行仔細的觀察,并且詳細的記下學生在運用中的不足。三是對學生的自由學習情況進行總結。

2.游戲教學法。游戲教學法在初中體育教學中應用比較廣泛,并且收到很好的教學效果。游戲教學法與其他教學法有一定的區(qū)別,游戲教學法主要從學生的實際情況出發(fā),依據(jù)學生的興趣,積極的在課堂教學中開展游戲教學法,能夠激發(fā)學生的興趣,調動學生學習的積極性,活躍課堂教學的氛圍,提高課堂教學的效果。教師通過從學生多動和靈活的角度出發(fā),結合初中體育教學內容的制定一些游戲教學的方法,提高課堂教學的效果。

3.案例教學法。在初中體育教學中,教師在除了需要進行理論教學中,還應該理論聯(lián)系實際,進行案例教學。教師通過運用案例教學法能夠收到很好的教學效果。在進行案例教學的時候,教師應該把握：一是教師對所要教授的內容進行全面的分析和研究,根據(jù)教學內容,選擇與教學內容相匹配的教學案例,進而做到教學的合理和科學。二是教師在進行講解的過程中,需要盡量的做到清楚、明了,并且盡量運用詼諧幽默的語言,使教學生動、有效,提高學生學習的積極性。三是教師在教學的過程中,應該對學生進行有效的指導,幫助學生加強理解和記憶,并且強化練習,提高學生學習的有效性。

4.多媒體教學在初中體育教學中的應用。隨著現(xiàn)代互聯(lián)網技術的廣泛應用，體育教學也產生了一種全新的思路，這就是多媒體教學法。這一方法可將體育知識以圖片、音頻、視頻等更加生動形式傳達給學生，既能使體育知識更加具體、形象，富有感染力和沖擊力，還能大幅度提高學生對于體育學習的興趣，加深他們對教學內容的記憶效果，提高學生的學習欲望和學習熱情。在初中體育教學中，教師可將艱澀難懂的體育理論或活動步驟、運動技巧等知識通過多媒體技術演繹出來，這既能彌補教學語言表達的缺陷，還能提高學生的畫面想象力，通過較短時間的觀摩就能收到更加直觀的教學效果。

[1]葉志鋒.體育游戲在現(xiàn)代體育教學中運用的探析[J].科教文匯(上旬刊)，2009(3).

[2]韓洋.淺談個性發(fā)展與體育教學的關系[J].中小企業(yè)管理與科技，2008(24).

[3]桑錳鋼，范鵬.淺談個性發(fā)展與體育教學的關系[J].網絡財富，2009(21).