初中物理教學中高效課堂的構(gòu)建

李品杰

廣西崇左市江州區(qū)馱盧中學

近幾年來，我國在教育體制在不斷的改革，各個初中學校的物理教學方法也在不斷的完善，最終的目的是建立高效課堂，從而促進學生德智體美勞全面發(fā)展。要想構(gòu)建初中物理高效課堂，作為教師和學生，就必須科學合理的運用課堂的時間，并且順利的完成教學的進度和目標。

一、做到理論結(jié)合實際，激發(fā)學生的學習興趣

物理是一門研究自然界最普遍的相互作用、最基本的結(jié)構(gòu)的自然科學學科。傳統(tǒng)的初中物理教學一般是理論灌輸式，學生只能被動地背公式、做題。這樣會導致學生對知識一知半解，甚至產(chǎn)生抵觸的情緒，教學效果較差。首先，教師應該根據(jù)初中學生的年齡特點，依據(jù)學生的強烈好奇心，找到突破口，便能調(diào)動起學生的積極性，引導學生主動學習。其次，要還原物理的本質(zhì)，使物理知識更加生活化，從而使學生產(chǎn)生親近感。然后，教師應該多結(jié)合生活中的自然現(xiàn)象對學生進行物理知識的講解，還可以通過做各種生動的物理小實驗來加深學生對知識的理解。這樣，有助于增加學生的好奇心，從而激發(fā)出學生學習物理的興趣，調(diào)動學生學習的積極性。

二、改善課題的學習氛圍

在物理教學過程中，教師要注意發(fā)揮自己的主導性和學生的主體作用，在設(shè)計課堂教學的時候，要充分考慮學生的特點和學生感興趣的地方作為切入點，采用多種形式的教學方式比如討論式、實驗式、啟發(fā)式等來改善課堂氛圍，從而引導學生主動參與到學習中來。教師要善于調(diào)整和控制課堂教學氛圍，既不能讓教學氛圍死氣沉沉，又不能因為學生的過度興奮而導致課堂氛圍的失調(diào)，要使課堂氛圍始終維持在輕松、和諧的狀態(tài)。同時，教師還可以借助多媒體的輔助教學，通過視頻、聲音、圖像等方式向?qū)W生演示理論知識，從而激活學生的思維，達到課堂的高效性。

三、改善教學方式

要構(gòu)建高效的初中物理課堂就必須要重視初中物理的實驗教學。教師在做實驗之前可以提前跟學生說，讓學生提前準備好實驗材料，確保課堂實驗的順利開展。

1.利用多媒體進行輔助教學。

如果初中物理教師只是簡單地用傳統(tǒng)的教學方式來進行授課，是很難提高學生對物理的興趣，提高學生的學習效率。因此，初中物理教師可以借助多媒體的幫助，生動具體地解釋一些物理現(xiàn)象，加強學生對物理現(xiàn)象的理解。例如，在講到慣性的時候，教師可以借用多媒體來播放一些與慣性有關(guān)的短片。比如，教師可以播放當公交車剎車的時候，乘客的身軀由于慣性的作用就會往前傾的短片。還有，教師也可以播放公交車在急剎車的時候車內(nèi)乘客的動作的圖片，這樣就可以加強學生對慣性的理解。

2.緊密聯(lián)系生活，變知識講解為生活探究。

《義務教育物理課程標準》指出：物理教學就是物理活動的教學，在物理課堂教學活動中不能把現(xiàn)成的概念公式等以成人化的描述硬塞給學生。因此，初中物理教師在上課的時候可以緊密地聯(lián)系生活，讓學生在自我研究的過程探究出結(jié)果，這樣不僅可以加強學生對初中物理的興趣，還可以加深學生對物理的理解，使學生的能力充分發(fā)揮出來，從而構(gòu)建一個高效的初中物理課堂。例如，在講授“影響蒸發(fā)快慢的因素”內(nèi)容時，我先檢查學生的預習情況，然后給學生提供扇子、蠟燭、電吹風、衣服架、夾子、海綿等器材，利用這些器材你如何盡快把一塊疊放的濕毛巾晾干？因為學生有這方面的生活經(jīng)驗，一會兒各組成員分工合作，有的用火烤，有的用扇子扇，有的用力甩，有的用海綿吸水，有的同時兼用多種方法等，且很投入，實驗結(jié)束后各小組分別匯報成果，這時，教師只引導學生把這些方法歸納分析，得出影響蒸發(fā)快慢的因素，這個過程中教師給予學生足夠的時間和空間，讓學生自由去創(chuàng)造。

四、提高老師自身素質(zhì)，讓學生認識豐富多彩的物理

現(xiàn)在的科技飛速發(fā)展，物理學的應用領(lǐng)域十分廣闊，而物理學科發(fā)展的腳步也從未停止，可以說科學家在物理領(lǐng)域每天都有新的突破。而作為一名物理老師，應該對相關(guān)領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)有所掌握，并與書本上的知識相結(jié)合來向?qū)W生進行介紹。比如說在《從粒子到宇宙》一章的教學中，可以向?qū)W生介紹科學家在粒子研究領(lǐng)域的最新突破，以圖片、視頻等多媒體教學手段為學生講解粒子的發(fā)現(xiàn)過程、種類和組成，進而可以引申到各類航天器對宇宙的探索和對各種未知粒子的尋找、分析。這樣不僅可以提高學生的聽課興趣，也能讓學生認識到物理學科對于人類發(fā)展的巨大作用，激發(fā)學生對物理的學習熱情。同時授課老師在課堂上要鼓勵同學發(fā)言，告誡學生不要害怕犯錯，俗話說“良言一句三春暖，惡語傷人六月寒”，老師的鼓勵，對營造輕松的課堂氣氛是一種巨大的推動。輕松的課堂氛圍，能夠讓學生的思維無限活躍和擴展，可以讓學生真正的“動”起來，變被動接受為主動求學，這對學習效率的提高也有極大的幫助。科技的發(fā)展是一個國家強大的基石，創(chuàng)新是科技發(fā)展的前提和助推器，而學生是國家未來發(fā)展的棟梁。在初中階段，營造輕松高效的課堂氛圍，鼓勵學生充分發(fā)揮自己的創(chuàng)新思維，跳出“為成績而學習”的怪圈，對學生未來的發(fā)展大有裨益，也能幫助他們?nèi)蘸蟪蔀閲业臈澚褐?。新課改鼓勵革新現(xiàn)有的教學模式，強調(diào)提高教學質(zhì)量，構(gòu)建高效課堂是其中的重要組成部分，理應引起教育工作者的充分重視。在日常的教學活動中，鼓勵學生掌握課堂主動權(quán)，自己發(fā)現(xiàn)問題，自己解決問題，充分挖掘自身潛力，是老師應該身體力行的職責。相信在各方的共同努力下，構(gòu)建和普及物理高效課堂會成為所有教育工作者的共識。

[1]羅海東.關(guān)于初中物理高效課堂的探索與實踐［J］.教育教學論，2014（25）.