淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)

李小龍

四川省榮縣黃大清學(xué)校

初中時(shí)期的學(xué)習(xí)相當(dāng)于是給學(xué)生留了充足的準(zhǔn)備時(shí)間，讓他們能夠更好的適應(yīng)以后更高難度的學(xué)習(xí)。盡管初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中會(huì)出現(xiàn)很多問(wèn)題，但是如果老師能夠充分利用起學(xué)生的準(zhǔn)備時(shí)間，同時(shí)也要利用好初中這個(gè)過(guò)渡階段，把自己在課堂上出現(xiàn)的問(wèn)題盡可能解決，那學(xué)生的數(shù)學(xué)成績(jī)會(huì)得到一定的提升，他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)也有了很大的提升，為學(xué)生高中數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做好充足的準(zhǔn)備工作。

一、初中數(shù)學(xué)現(xiàn)狀

1.沒(méi)有合理發(fā)揮先進(jìn)教學(xué)手段的優(yōu)勢(shì)。

現(xiàn)在多媒體技術(shù)已經(jīng)進(jìn)入了課堂多年，同時(shí)老師也基本都配備一臺(tái)筆記本，盡管多媒體技術(shù)可以提升課堂效率，但是有很多作用并沒(méi)有在數(shù)學(xué)課堂上表現(xiàn)出來(lái)。現(xiàn)在很多老師都采取了這種新穎的教學(xué)方式，不過(guò)他們是想讓多媒體技術(shù)完全替代自己，讓學(xué)生始終通過(guò)多媒體學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

雖然多媒體技術(shù)可以更好的讓學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)，但是這并不代表它可以完全替代老師，它的作用始終是輔助教師講課，以此來(lái)提升學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。其次多媒體技術(shù)的作用有很多，有一些老師只是把它簡(jiǎn)單的運(yùn)用在講課上，甚至有老師只是利用多媒體技術(shù)進(jìn)行展示自己的課件，并沒(méi)有發(fā)揮多媒體技術(shù)更大的優(yōu)勢(shì)，也無(wú)法讓學(xué)生因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)的使用而提升自己對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。

2.沒(méi)有發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，老師一直是課堂的主人，學(xué)生只是傾聽(tīng)者，每節(jié)課都坐在自己的凳子上面無(wú)表情的聽(tīng)課，仿佛老師所講的內(nèi)容和自己無(wú)關(guān)。新課程改革后，學(xué)生和老師的地位發(fā)生了翻天覆地的改變，學(xué)生成為課堂的主人，老師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，指引著學(xué)生學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。盡管新課程改革的內(nèi)容已經(jīng)得到普及，但是仍然有老師沒(méi)有采取新課改的內(nèi)容，依舊按照傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行授課，學(xué)生的主體地位無(wú)法得以體現(xiàn)。雖然現(xiàn)在初中屬于義務(wù)教育階段，老師依舊管著學(xué)生的學(xué)習(xí)，但畢竟初中只是一個(gè)過(guò)渡階段，真正對(duì)學(xué)生起作用的是高中，高中已經(jīng)不屬于義務(wù)教育階段，老師只能起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，在這種情況下，初中時(shí)期培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力是非常有必要的。也正是因?yàn)槔蠋煕](méi)有讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的作用，導(dǎo)致學(xué)生有很多能力沒(méi)有養(yǎng)成，這對(duì)他們高中的學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了一定的影響，甚至影響著學(xué)生的中考和高考。

3.注重題海戰(zhàn)略。

雖然數(shù)學(xué)偏理科性，但是這并不需要學(xué)生每天刷大量的題，把自己埋沒(méi)在題海中。但不單單是學(xué)生這樣覺(jué)得，很多老師也覺(jué)得學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵是做題，只要做的題多了，數(shù)學(xué)自然而然就會(huì)學(xué)好，這無(wú)疑對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了非常大的影響。數(shù)學(xué)本身就是一門比較抽象的學(xué)科，學(xué)生學(xué)習(xí)這樣的科目比較困難，如果老師再給學(xué)生布置大量的數(shù)學(xué)練習(xí)題，無(wú)非是在給學(xué)生施加壓力。其次，學(xué)生現(xiàn)在正面臨中考，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生過(guò)分的重視，導(dǎo)致學(xué)生面臨著非常大的壓力。再加上如果學(xué)生每天要做大量的習(xí)題，會(huì)浪費(fèi)很多時(shí)間，而且學(xué)生的效率也會(huì)有所下降，這對(duì)學(xué)生而言并不是一件好事。最重要的是，學(xué)生不單單要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)這一門科目，他們還有很多要學(xué)習(xí)的科目，如果學(xué)生把時(shí)間都放在數(shù)學(xué)上，那學(xué)生也不會(huì)得到較為全面的發(fā)展，這對(duì)學(xué)生也會(huì)產(chǎn)生一定的負(fù)面影響。

二、解決措施

1.合理運(yùn)用多媒體技術(shù)。

雖然多媒體技術(shù)可以帶給老師和學(xué)生很大的方便，但是這并不代表學(xué)生完全可以跟著多媒體技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)，老師依舊要把多媒體技術(shù)當(dāng)做一種輔助用具。老師可以借助多媒體技術(shù)給學(xué)生展示教學(xué)視頻，在這個(gè)時(shí)候，老師要隨時(shí)觀察學(xué)生的神態(tài)，以此來(lái)確定學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂知識(shí)，同時(shí)可以讓老師對(duì)學(xué)生的理解能力有更為深刻了解，方便他們彼此之間的交流。其次，老師可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行備課，如果老師依舊采取傳統(tǒng)的備課方式，會(huì)浪費(fèi)非常多的時(shí)間，畢竟有很多內(nèi)容并不是在一本參考資料上出現(xiàn)的。如果老師能夠合理的利用多媒體技術(shù)，便可以發(fā)現(xiàn)多媒體技術(shù)帶來(lái)的巨大好處，同時(shí)也可以讓老師通過(guò)多媒體技術(shù)建立與學(xué)生之間的聯(lián)系，讓學(xué)生能夠更好的和老師進(jìn)行交流，從而更好的學(xué)習(xí)。

2.充分發(fā)揮學(xué)生主體作用。

老師要適應(yīng)新課程改革的內(nèi)容，把學(xué)生當(dāng)做課堂的主人，讓自己成為學(xué)生學(xué)習(xí)的指引者，在平常的學(xué)習(xí)中，老師不要直接把知識(shí)點(diǎn)全都講解給學(xué)生，要給學(xué)生一點(diǎn)線索，讓學(xué)生根據(jù)線索進(jìn)行探索，這樣對(duì)學(xué)會(huì)的知識(shí)印象會(huì)更為深刻。其次，老師在讓學(xué)生發(fā)揮自己的作用時(shí)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握課堂的節(jié)奏，讓學(xué)生自己帶動(dòng)課堂，同時(shí)老師也要不斷的指引學(xué)生，不要讓學(xué)生步入錯(cuò)誤的道路。一旦老師發(fā)現(xiàn)這種現(xiàn)象，就要及時(shí)阻止，并且?guī)椭鷮W(xué)生走向正確的道路，否則會(huì)對(duì)學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生一定的影響。

3.有針對(duì)性的做題。

題海戰(zhàn)略雖然會(huì)讓學(xué)生見(jiàn)識(shí)更多的題目，讓學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有更為深刻的了解，但是，畢竟他們正處于初中階段，過(guò)分的壓迫他們會(huì)對(duì)他們的學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，甚至?xí)屗麄儺a(chǎn)生叛逆心理，從而厭惡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，畢竟初中時(shí)叛逆的高發(fā)時(shí)期。有很多數(shù)學(xué)題目其實(shí)并不適合現(xiàn)在的學(xué)生，學(xué)生做太多這樣的題目也沒(méi)什么太大的作用，因此老師要有針對(duì)性的出題，要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)出一些題目，讓學(xué)生能夠做到與他學(xué)習(xí)知識(shí)有關(guān)的題目，這樣才會(huì)加深他們對(duì)該知識(shí)的理解。同時(shí)也會(huì)節(jié)省學(xué)生非常多的時(shí)間，讓他們把這些時(shí)間放在真正需要做的事情上，以此來(lái)提升自己的整體水平，真正做到全面發(fā)展。