淺談建設(shè)高中數(shù)學高效課堂的途徑

廖海龍

江西省鉛山縣鉛山一中

高中數(shù)學傳授知識的主要教學模式是通過課堂進行的，所以教學課堂就是數(shù)學教育的基礎(chǔ)。因此，衡量高中數(shù)學的教學質(zhì)量主要以課堂中的數(shù)學教學效率為參考標準。自實施新課程標準后，怎樣充分利用每節(jié)課有限的45分鐘傳授數(shù)學知識和信息，是目前高中數(shù)學教師需要解決的根本問題，也是高中數(shù)學教育打造高效課堂的關(guān)鍵。

一、堅持學習興趣的激發(fā)，維護課堂活躍氣氛

愛因斯坦曾言：“興趣是最好的老師?！睗夂竦膶W習興趣，才能產(chǎn)生求知欲望，這也是學生可以獲得學習成果的關(guān)鍵之一。古今中外，凡有成績者無不對自己所從事的事業(yè)有著濃厚的興趣，興趣推動著追求而取得成功。興趣可以是與生俱來，也可是后天培養(yǎng)。所以，要想提高數(shù)學課堂效率，從而提升學生的數(shù)學成績，就必須考慮如何培養(yǎng)和延伸學生的學習興趣。教師應(yīng)了解所教學生的感知活躍度，集中注意力的平均時間在課堂時間上的分布。因為每個學生都是不相同的個體，要分層次合理的設(shè)計多種方案，培養(yǎng)學生的思維敏銳度，激發(fā)和強化他們的學習積極性，活躍課堂氣氛，使之每個學生都能在課堂上進入最佳的學習狀態(tài)。傳統(tǒng)課堂都是死板生硬的給學生灌輸知識，課堂和課下都很少有師生的相互思想和感情的交流，自然老師和學生就產(chǎn)生了隔閡，敬而遠之，遠而敬之。課堂就會死氣沉沉沒有互動。所以教師在教學過程中應(yīng)注重與學生感情和內(nèi)心活動的交流，要對學生和藹可親。消除隔閡，雙方?jīng)]有拘束感，教師引導學生互動教學，營造活躍課堂氛圍自然就輕而易舉了。學生有了愉悅的心情去學習數(shù)學，沒有壓力，沒有索然無味的感覺，學習成績必然有所提高。

二、課教方案的創(chuàng)新改革設(shè)計

要想提高高中數(shù)學課堂效率，就必須摒棄傳統(tǒng)的編寫教學教案方法，創(chuàng)新逐步改進有效的符合現(xiàn)今教學的課教，并加以實踐和完善。依著為學生學習為目標努力研究和總結(jié)課堂教學經(jīng)驗和問題，開拓創(chuàng)新思維，發(fā)現(xiàn)高效的教學思路，服務(wù)與廣大高中學生。因為數(shù)學是一個邏輯性很強的一門學科，就要求教師要隨時優(yōu)化自己的教學方法，系統(tǒng)和全面的提升教學質(zhì)量。在教課前要對教學大綱熟知，對概念，定理，推理，公式和抽象性很強的數(shù)學知識點舉出特點鮮明的案例，有結(jié)構(gòu)，技術(shù)性的有淺入深的給予講解，做到使學生理解，可以加以運用的程度。例如：賦值法的應(yīng)用。什么是賦值法？什么時候需要賦值？怎么取特值？賦值法應(yīng)用到那類題型上好處多？等問題都應(yīng)在教師課堂講解中完成。教授中知識點不能模糊，語言要清楚簡練，方可有效的給學生傳授知識。此外教師也要不斷強化自身的學習程度，不斷了解和掌握最新的教學方案和知識，這樣才能做到事半功倍的效果。

三、發(fā)揮教師作用，提高學生興趣

高中數(shù)學是一種具有很強的理論性且比較抽象的課程，要使學生主動學習具有一定的難度，絕大多數(shù)教師都試著尋找一些方法引起學生學習數(shù)學知識的興趣，但大部分都以失敗告終。在新課程標準的引導下，數(shù)學教師可以使用以下幾種方法來培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識的興趣。

1.課堂教學的開展必須與學生在各個階段學習的特點相結(jié)合。

數(shù)學教師需要了解學生在不同的年齡段具有的學習行為特點，緊密結(jié)合其學習知識的思維模式，再與教學內(nèi)容相結(jié)合，進行各種各樣的數(shù)學教學活動，從而改變傳統(tǒng)且枯燥的數(shù)學教學模式，最終使學生學習數(shù)學知識的興趣得到加強。

2.數(shù)學課堂教學需要使用輔助教具。

數(shù)學教師需要應(yīng)用先進的多媒體技術(shù)，將一些視頻內(nèi)容與圖像內(nèi)容插入到課堂教學的過程中，通過這些先進的教學方法培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣。

3.打造和諧的教學課堂氛圍。

數(shù)學教師必須改變傳統(tǒng)的高高在上的形象，不但要完成數(shù)學知識的教學任務(wù)，還必須具有淵博的知識和崇高的品質(zhì)，從而使學生的情操能夠受到感染與引導。只有如此，才能使學生效仿教師的行為與性格，完成學生學習數(shù)學知識的興趣培養(yǎng)。

四、引導學生主動學習，培養(yǎng)學生獨立思考

最大限度地發(fā)揮學生自主學習的能力是新課程標準的重要標準。數(shù)學作為一門可以極大增強學生思維能力的課程，對學生學習其他課程也具有積極的影響。因此，數(shù)學教師在課堂教學中不僅僅要使學生學會數(shù)學課本上的東西，也要重視學生獨立解決問題能力與自主學習知識能力的培養(yǎng)，如此才能夠完成建設(shè)高中數(shù)學高效課堂的根本目標。在建設(shè)高效的高中數(shù)學教學課堂的過程中，最重要的是培養(yǎng)學生自主探索和獨立思考的能力，高中數(shù)學教師必須在其制定的教學計劃中重點培養(yǎng)學生的這兩種能力，使學生可以養(yǎng)成主動探索和獨立思考的習慣，增加其學習數(shù)學的效率，從而能夠提高數(shù)學的教學質(zhì)量。

五、開展小組合作學習

在現(xiàn)在的高中數(shù)學課堂教育中，只依靠學生自身的自學能力是不夠的，必須建立學生之間的合作制度，讓學生之間展開相互合作，互相監(jiān)督，互相督促，共同提高高中數(shù)學成績。在小組活動中，要求學生積極參與，互相交流思想，互相取長補短，鼓勵大膽參與，增強學習動機，樹立自信心和自我尊嚴。教師要創(chuàng)設(shè)各種合作學習情境，讓學生管學生，學生督促學生，讓組長負責協(xié)調(diào)個體與群體之間的關(guān)系，促使學生互幫互學，養(yǎng)成合作習慣。將知識進行消化、提煉、整理，就可得到系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu)，將零星的知識編織成一張有序的、主次分明的知識網(wǎng)絡(luò)，收到化厚為薄。只有這樣，才能提高數(shù)學課堂效率，才能達到創(chuàng)建高效課堂的目的。

[1]潘真利.高中數(shù)學高效課堂淺析[J]高中數(shù)理化2013(18）.

[2]丁德軍.淺析高中數(shù)學的高效課堂的打造[J]課程教育研究(新教師教學)2013（32）.