淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的自主性教學(xué)方法

王開平

貴州省威寧縣牛棚鎮(zhèn)牛棚小學(xué)

對于小學(xué)數(shù)學(xué)這門基礎(chǔ)性的學(xué)科來說,打好基礎(chǔ)對于學(xué)生的今后發(fā)展具有十分重要的意義。在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中,我們教師應(yīng)當(dāng)重點培養(yǎng)學(xué)生對于理科的理性思維,能夠讓學(xué)生掌握獨立自主的學(xué)習(xí)能力,培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,鍛煉學(xué)生的邏輯思維能力,下面本文主要介紹以下幾點，希望能給各位教師帶來幫助。

一、良好的教學(xué)氛圍，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過程中，我們教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容，面對教學(xué)改革的過程中出現(xiàn)的問題及時解決。在課堂上,教師要知道自己不是課堂的領(lǐng)導(dǎo)者,而是引導(dǎo)者,我們要明白自己處于什么樣的課堂位置,歸還學(xué)生課堂上的主體地位,尊重對待每一位學(xué)生。作為一名教師來說,我們在教學(xué)中要平等的對待學(xué)生,讓學(xué)生在我們的關(guān)心和愛護(hù)下茁壯成長。只有我們愛護(hù)學(xué)生,學(xué)生才能善于我們交流,才能被我們帶入數(shù)學(xué)的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。

在小學(xué)數(shù)學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)的過程中,我們教師要善于根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造教學(xué)氛圍,并且通過提問、游戲、考試、測驗等多種方式來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在這些方式的過程中，我們要積極鼓勵學(xué)生,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。讓學(xué)生在我們的鼓勵之下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以大大提高教學(xué)效果。

除此之外，我們在教學(xué)中還要與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生信任我們，這樣我們才能更好的與其相處。在課堂上，我們可以通過日常的教學(xué)活動來幫助學(xué)生投入到學(xué)習(xí)狀態(tài)中，建立起良好的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。在課堂上，我們提問學(xué)生數(shù)學(xué)問題的時候不要批評學(xué)生，而是要善于鼓勵學(xué)生回答問題,如果學(xué)生出現(xiàn)錯誤可以委婉的就讓他們，這樣不但能夠讓學(xué)生對老師更加喜歡，更能讓學(xué)生積極的參與到課堂活動當(dāng)中，加強(qiáng)師生間的互動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在課堂上積極的表現(xiàn)自己，有助于提高我們的教學(xué)質(zhì)量，高效率的完成教學(xué)活動任務(wù)。

二、穿插教學(xué)情境,帶領(lǐng)學(xué)生走入數(shù)學(xué)

數(shù)學(xué)不同于其他學(xué)科，需要學(xué)生死記硬背才能完成好學(xué)習(xí)任務(wù)，數(shù)學(xué)不是日積月累就能打好基礎(chǔ)。對于數(shù)學(xué)來說，學(xué)生需要具備理性的思維，因此教師需要培養(yǎng)學(xué)生的邏輯性與思維能力，讓學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中能對知識達(dá)到更好的應(yīng)用。從課本的內(nèi)容布局上來看，小學(xué)數(shù)學(xué)是與實際生活緊密相關(guān)的,因此在教學(xué)中我們可以適當(dāng)穿插教學(xué)情境，讓學(xué)生根據(jù)具體的生活實例進(jìn)行學(xué)習(xí),走入數(shù)學(xué)的課堂,這樣可以大大的提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,提高我們教師的教學(xué)效率。在講方程式的時候，我給學(xué)生出了一道與實際生活有關(guān)的例題,讓學(xué)生走入生活情境，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維。具體的內(nèi)容是：新學(xué)期，媽媽要為小明準(zhǔn)備一些東西，其中包括美術(shù)課要用水彩筆、體育課要準(zhǔn)備的運動鞋,還有包書皮的紙。一盒水彩筆25元錢，一雙運動鞋60元錢,包書皮的紙一元錢一張，假設(shè)每個同學(xué)手中只有150元錢，那么該怎么分配這些錢買這幾種東西呢?隨著問題的提出,學(xué)生們展開激烈的討論，這時，帶著這個問題，我提出了方程式的含義，然后讓學(xué)生們開始研究購物清單從而列出方程式。這種創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方式可以讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在生活中的重要作用，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也就隨之被提升了。

這樣的情境教學(xué)方法可以有效地幫助學(xué)生進(jìn)入課堂，是一種廣泛應(yīng)用的教學(xué)手段。數(shù)學(xué)知識的抽象程度超出了學(xué)生的理解范圍，學(xué)生理解起來難度較大，如果教師不幫助同學(xué)解決這些困難的話，因此將情境教學(xué)的方式融入課堂是我們教師應(yīng)當(dāng)重視的，情境教學(xué)的方法對于小學(xué)數(shù)學(xué)來說至關(guān)重要。

三、游戲教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

游戲是激發(fā)學(xué)生天性的重要手段，如果教師將游戲融入教學(xué)課堂，學(xué)生必定會提高學(xué)習(xí)興趣，全身心的融入其中，使得教學(xué)效率大大提高。在日常的教學(xué)工作中，我經(jīng)常使用游戲的教學(xué)方式帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生積極參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如再講“100以內(nèi)的加減法”時，我在講完教學(xué)內(nèi)容之后為了提高學(xué)生的計算能力，就給學(xué)生設(shè)計了游戲環(huán)節(jié)，鍛煉學(xué)生的計算。具體的內(nèi)容是這樣的：按照班級同學(xué)的人數(shù)分成多個小組，每一組有五名同學(xué)，教師設(shè)計100道計算題目分給每個小組，每名同學(xué)需要計算20道計算題。游戲設(shè)置為接力跑，學(xué)生需要在跑出20米之后計算題目，計算結(jié)束之后再返回，下一名同學(xué)繼續(xù)接力。比賽不看時間，以學(xué)生的準(zhǔn)確率為評判標(biāo)準(zhǔn)，得分高的小組獲勝，并有小紅花獎勵。這樣的游戲教學(xué)方式不僅培養(yǎng)了學(xué)生的計算能力，還活躍了課堂的整體氛圍，更讓學(xué)生在小組中培養(yǎng)團(tuán)隊意識，讓學(xué)生積極地投入其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小學(xué)數(shù)學(xué)的自主性培養(yǎng)需要學(xué)生積極參與其中。與此同時，教師要發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)作用，正視學(xué)生在課堂中的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生使用正確的教學(xué)方式，制定適合的教學(xué)方法，這樣學(xué)生才能更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。