小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中互動(dòng)式教學(xué)的有效運(yùn)用

湯金秀

四川省廣安市岳池縣秦溪鎮(zhèn)秦溪小學(xué)

美術(shù)作為引發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力，突出學(xué)生個(gè)性的主要課程之一，如何在課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性發(fā)展是非常重要的問題。教育改革的未來發(fā)展趨勢(shì)就是綜合素質(zhì)培養(yǎng)，將美術(shù)教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育的一部分，通過美術(shù)課堂的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的自我個(gè)性，加強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)水平才是我國美術(shù)教學(xué)未來發(fā)展的方向。

一、小學(xué)美術(shù)教學(xué)中實(shí)施互動(dòng)式教學(xué)的必要性

1.互動(dòng)式教學(xué)可以營造和諧的教學(xué)氛圍。

通過課堂上的互動(dòng)，將教師與學(xué)生緊密的結(jié)合在一起，通過師生間平等的溝通交流，對(duì)課堂知識(shí)進(jìn)行詳細(xì)的討論。師生之間由控制關(guān)系轉(zhuǎn)變?yōu)榕笥?，告別了以往機(jī)械式灌輸知識(shí)的情況，加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)過程根據(jù)老師的安排可以采取師生互動(dòng)與生生互動(dòng)的方式，通過學(xué)生個(gè)體之間的互動(dòng)，演變成學(xué)生群體之間的互動(dòng)，由教師進(jìn)行引導(dǎo)與調(diào)整。這種方式可以增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，并且培養(yǎng)了學(xué)生的人際交往能力，幫助學(xué)生鍛煉自我創(chuàng)新意識(shí)。

2.互動(dòng)式教學(xué)可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新性。

學(xué)生通過自由的教學(xué)活動(dòng)開放思維、勇于嘗試，擺脫傳統(tǒng)教育的老觀念，將填鴨式教育方法改變?yōu)槔斫馐浇逃椒?。教師通過細(xì)致的講解，將理論知識(shí)與課堂實(shí)踐相結(jié)合，加強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，著重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)?；?dòng)式教學(xué)強(qiáng)調(diào)師生的互動(dòng)，教師與學(xué)生在課堂教學(xué)中建立起一種朋友關(guān)系，提升學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感。美術(shù)是一種充滿創(chuàng)造力的藝術(shù)，通過學(xué)習(xí)可以舒緩學(xué)生的情緒，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的潛能。通過互動(dòng)教學(xué)加強(qiáng)學(xué)生自學(xué)能力，在輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生會(huì)尋求自我需求，這種學(xué)習(xí)效果要遠(yuǎn)大于教師說教的效果，真正的做到現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。

3.互動(dòng)式教學(xué)可以增強(qiáng)課堂的趣味性。

在小學(xué)美術(shù)學(xué)習(xí)教育的過程中，老師只是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)者，把主動(dòng)權(quán)交到學(xué)生手中，利用小學(xué)生愛玩的心態(tài)，將玩和學(xué)結(jié)合起來，這是互動(dòng)式教學(xué)的意義之一。對(duì)小學(xué)生來說過于強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的話，他們是不能理解其中的意思的，如果說到玩的話，那可能沒有人比他們會(huì)玩了。例如：課堂中如果想讓小學(xué)生畫個(gè)小動(dòng)物的主題，可以定義為有趣的小鳥，然后老師可以給學(xué)生講一些關(guān)于小鳥的知識(shí)，同時(shí)可以安排兩個(gè)學(xué)生一組，通過討論的形式讓課堂氣氛活躍起來。不要約束學(xué)生的想象力，可能最終每個(gè)學(xué)生畫的都不是傳統(tǒng)意義的小鳥，他們畫的奇形怪狀，但是就是發(fā)揚(yáng)個(gè)性、發(fā)揮想象的新型教學(xué)方式。

二、互動(dòng)式教學(xué)的實(shí)施策略

1.合理運(yùn)用多媒體課件教學(xué)。

在科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展的今天，越來越多的高科技產(chǎn)品都應(yīng)用到了教學(xué)中來，使教學(xué)活動(dòng)更加現(xiàn)代化，更加具有趣味性。在互動(dòng)式教學(xué)的過程中，教師要善于運(yùn)用多媒體課件的優(yōu)勢(shì)，將其應(yīng)用到課堂教學(xué)中來，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生的注意力全部用在課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，能夠?qū)⒊橄蟮慕虒W(xué)內(nèi)容更加形式化、具體化，便于學(xué)生的理解。例如在“色彩的強(qiáng)烈對(duì)比、柔和對(duì)比”這一內(nèi)容的教學(xué)中，正式進(jìn)入課堂教學(xué)之前，可以利用多媒體課件播放一些色彩對(duì)比較明顯的視頻，展示一些相關(guān)的圖片等等，通過直觀的方式讓學(xué)生感受到色彩對(duì)比的震撼，便于學(xué)生對(duì)課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.積極營造互動(dòng)式教學(xué)環(huán)境。

眾所周知，教學(xué)環(huán)境對(duì)教師的教學(xué)效率與學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度有著很大的影響，良好的教學(xué)環(huán)境能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣大大地增加，有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)效率的提高。因此教師要在課堂教學(xué)過程中創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，同時(shí)要注意與學(xué)生的實(shí)際生活情況和心理狀態(tài)相符合，要選用學(xué)生熟悉的材料進(jìn)行加工與教學(xué)，將美術(shù)與生活聯(lián)系在一起。例如在“留給母校的一幅畫”的這一主題的教學(xué)中，教師可以提前搜集關(guān)于自己學(xué)校的一些照片或者之前畢業(yè)學(xué)生的一些關(guān)于母校的美術(shù)作品，讓同學(xué)們欣賞之后進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，也可以敘述自己的創(chuàng)作思路，在與教師的互動(dòng)中開發(fā)美術(shù)思維。

新課程教育的改革對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)提出了更嚴(yán)格的要求，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已經(jīng)不能滿足當(dāng)下的教育理念。加強(qiáng)課程的人性化教學(xué)，通過互動(dòng)教學(xué)提高學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。小學(xué)美術(shù)老師在課堂教學(xué)中不斷進(jìn)行思想創(chuàng)新，利用美術(shù)的感性與藝術(shù)的特點(diǎn)，提升學(xué)生的審美能力與思想品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合能力的全面發(fā)展，培養(yǎng)新世紀(jì)創(chuàng)造性人才，為我國素質(zhì)教育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

[1]畢秀麗.互動(dòng)式教學(xué)在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用[J].新課程（小學(xué)）.2015（12）.

[2]楊正強(qiáng)，曾本君.打破學(xué)生的消極沉默，革新中學(xué)課堂教學(xué)[J].山西師大學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2012（S1）.

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[4]徐建融等編著.美術(shù)教育展望[M].上海：華東師范大學(xué)出版社，2002.