芻議初中生物教學(xué)視頻資源的有效應(yīng)用

樂曉華

摘 要：隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步以及教育理念的不斷革新，信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也越來越廣泛和普及。信息技術(shù)在教學(xué)活動開展過程中的應(yīng)用，可以有效地為教學(xué)課堂提供更加豐富的教學(xué)資源。開展初中生物教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用研究，可以有效引發(fā)初中生在初中生物課堂上的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加積極主動地參與到初中課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，從而獲得更好的初中課堂學(xué)習(xí)成果。

關(guān)鍵詞：初中生物教學(xué)；資源應(yīng)用；有效應(yīng)用

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展和教育理念的不斷革新，信息技術(shù)在初中課堂上的應(yīng)用也越來越廣泛，在初中生物教學(xué)中開展視頻資源的應(yīng)用研究，將豐富的網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于初中課堂教學(xué)過程中，可以使得初中生物課堂教學(xué)內(nèi)容更加具有豐富性和全面性。因此，開展初中生物教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用研究不容忽視。

一、初中生物教學(xué)視頻資源應(yīng)用的優(yōu)勢研究

1.可以有效地豐富初中生物的教學(xué)方式

在傳統(tǒng)的初中生物課堂上，大部分教師只注重學(xué)生的生物成績，而忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和提升。學(xué)生的主體地位在傳統(tǒng)生物課堂上被忽視，導(dǎo)致學(xué)生在傳統(tǒng)課堂上不能真正得到生物學(xué)習(xí)能力的鍛煉，因而也不能將課堂上學(xué)習(xí)到的知識進(jìn)行良好的掌握和應(yīng)用。將視頻資源應(yīng)用于初中生物教學(xué)過程中，可以有效地豐富初中生物課堂的教學(xué)方式，從而使初中教師改善呆板僵硬的初中生物課堂內(nèi)容傳授方式，全面提升學(xué)生的生物學(xué)習(xí)能力。

2.可以有效提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性

由于初中學(xué)生的年紀(jì)較小，學(xué)習(xí)能力和自我控制能力也相對較低，而傳統(tǒng)的生物課堂教學(xué)內(nèi)容又呆板枯燥，不能夠真正激發(fā)初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且初中生物這門科目的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，也是學(xué)生在小學(xué)階段不曾接觸的，理解和接收起來具有一定的難度，因此學(xué)生很容易在傳統(tǒng)的初中生物課堂上，失去學(xué)習(xí)生物這門學(xué)科的興趣。將視頻資源引入初中生物教學(xué)課堂中，可以有效激發(fā)初中學(xué)生對于生物這門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣，從而在生物課堂上更好地發(fā)揮自身學(xué)習(xí)的積極主動性。這也使得學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到有效提高，獲得更加理想的生物課堂學(xué)習(xí)效果。

3.增強(qiáng)生物教師和初中學(xué)生在初中生物課堂上的互動性

由于初中生物是初中學(xué)生在小學(xué)不曾接觸的一門科學(xué)性極強(qiáng)的自然學(xué)科。因此有些學(xué)生在初中生物教學(xué)內(nèi)容的掌握和理解過程中，會出現(xiàn)一定的困難和障礙。在傳統(tǒng)的教學(xué)課堂上，由于生物教師和學(xué)生的互動性缺乏，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)初中生物課堂知識的過程中，遇到的難題無法得到有效的解決，從而導(dǎo)致生物知識的學(xué)習(xí)盲點不斷增多，不利于初中學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)成果。將視頻資源應(yīng)用于初中生物教學(xué)中，可以有效地促進(jìn)生物教師和初中學(xué)生對視頻教學(xué)內(nèi)容的討論，從而形成了良好的互動，這可以有效地使學(xué)生在初中生物課堂學(xué)習(xí)中的困惑得以及時消除，為學(xué)生接下來的初中生物知識的學(xué)習(xí)奠定良好基礎(chǔ)。

二、初中生物教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用方式探究

1.充分發(fā)揮視頻教學(xué)資源的形象性和生動性，創(chuàng)建課堂情景

將視頻資源應(yīng)用于初中生物教學(xué)課堂當(dāng)中，促使初中生物課堂教學(xué)更加具有生動性和形象性。將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用于初中生物的教學(xué)課堂中，給學(xué)生播放與初中生物課堂內(nèi)容相關(guān)的視頻，創(chuàng)建生物課堂教學(xué)情景，視頻教學(xué)的生動性和形象性可以充分地調(diào)動學(xué)生的視覺和聽覺等各個方面的感官，從而使得學(xué)生的感官被全面調(diào)動，更好地進(jìn)行生物課堂內(nèi)容的學(xué)習(xí)。

2.充分發(fā)揮視頻教學(xué)資源的廣闊性，開拓學(xué)生的生物知識

視野

將視頻資源應(yīng)用于初中生物教學(xué)課堂當(dāng)中，可以有效地開拓初中學(xué)生的生物知識視野。由于網(wǎng)絡(luò)資源具有廣闊性，因此相較于初中教材，所具有的初中生物知識也更加全面豐富。初中生物教師在開展初中生物課堂教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)過程當(dāng)中，應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)資源中選取出有益于初中學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)和掌握的視頻資源，為學(xué)生播放，從而有效地開拓學(xué)生的視野，促使初中學(xué)生更加全面地了解生物這門自然科學(xué)學(xué)科，這也可以促使學(xué)生在初中生物課堂學(xué)習(xí)過程中，對于生物這門自然學(xué)科產(chǎn)生更加全面和深刻的理解。

總之，開展初中生物教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用研究，首先應(yīng)當(dāng)進(jìn)行初中生物教學(xué)視頻資源應(yīng)用的優(yōu)勢研究：可以有效地豐富初中生物教學(xué)的教學(xué)方式和可以有效地提升初中學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)初中學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性以及增強(qiáng)生物教師和初中學(xué)生在初中生物課堂上的互動性。在明確進(jìn)行初中生物教學(xué)視頻資源的應(yīng)用優(yōu)勢之后，進(jìn)行初中生物教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用方式探究：充分發(fā)揮視頻教學(xué)資源的形象性和生動性，創(chuàng)建課堂情景和充分發(fā)揮視頻教學(xué)資源的廣闊性，開拓學(xué)生的生物知識視野。開展初中生物教學(xué)中視頻資源的應(yīng)用研究，可以有效地引發(fā)初中學(xué)生在初中生物課堂上的學(xué)習(xí)興趣，全面提升初中學(xué)生的綜合能力。

參考文獻(xiàn)：

岳守軍.視頻資源在初中生物教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].吉林教育，2016（25）.