如何提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性

李洋

摘 要：初中化學(xué)課堂教學(xué)活動開設(shè)之際，教師需要合理地引入教學(xué)新方法，能在提高教學(xué)有效性的前提下，深化學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)習(xí)理念，使學(xué)生能提高自己的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，讓化學(xué)有效性得以提高。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；教學(xué)策略；有效性

新課程標準中主要強調(diào)的是教學(xué)的有效性，在初中化學(xué)教學(xué)中，教師需要體現(xiàn)有效教學(xué)特色，讓學(xué)生真正領(lǐng)會到化學(xué)知識，使學(xué)生能運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)中提高初中化學(xué)教學(xué)的有效性，能為化學(xué)教學(xué)的認真研究提供重要依據(jù)。

一、靈活實驗，提高學(xué)生的動手能力

化學(xué)課教學(xué)中需要重視實驗教學(xué)的開設(shè)，由于實驗具有直觀性與實踐性雙重特點，所以學(xué)生能在教學(xué)過程中通過實驗的方式，將書本上抽象的概念內(nèi)容變成真實的化學(xué)反應(yīng)過程，使得學(xué)生能在實驗學(xué)習(xí)中獲得較大收獲。實際教學(xué)期間，教師需要將驗證性的實驗轉(zhuǎn)為探究性的實驗教學(xué)內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生參與到實驗中，以提高實驗教學(xué)的有效性。

例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)“酸堿鹽”性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容后，會對課本中不同物質(zhì)與酸堿鹽產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)進行了解，教師能在教學(xué)中進行表格的設(shè)計，并將學(xué)生分成不同的小組進行小組學(xué)習(xí)，教師先要給每個學(xué)習(xí)小組提供四種溶液，分別是①HCl②CuSO4③NaOH④Na2CO3，將這些試管進行排列，然后告訴學(xué)生其他幾種試劑的使用方法，并要求學(xué)生利用當前所學(xué)的知識內(nèi)容，使用對應(yīng)的儀器和試劑對這四樣試劑進行檢驗，爭取為每支試管貼好標簽。實驗中學(xué)生能積極探索，能根據(jù)所學(xué)知識進行探究方案的安排，然后與小組成員討論明確的實驗方案，并記錄實驗現(xiàn)象，獲得正確答案。實驗活動中學(xué)生動手能力會得到顯著提升，這才是普通理論教學(xué)中難以達成的[1]。

二、利用生活元素對課堂設(shè)計進行優(yōu)化

教師在開展化學(xué)教學(xué)工作時，應(yīng)當積極融入生活化教學(xué)元素，提高學(xué)生對知識點的理解和認識，需要以學(xué)生的實際情況為基礎(chǔ)對學(xué)生進行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生能夠?qū)⒆约旱哪芰φ故境鰜?，讓學(xué)生能夠得到更多的空間和時間進行思考，有效鍛煉學(xué)生自主思考的能力。在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計中，教師要重視問題對學(xué)生思維所起到的引導(dǎo)作用，通過提問的方式對學(xué)生的思維進行延伸，讓學(xué)生在教師所提問題的引導(dǎo)下有效開展學(xué)習(xí)活動，要讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)和提出問題的時候做到獨立思考，在尋找方法解決問題的過程中能夠有效找出關(guān)鍵性因素，并有效應(yīng)用這些因素開展問題的解答。例如，在課堂教學(xué)當中教師可以利用提問的方式對學(xué)生進行引導(dǎo)，對學(xué)生的回答進行再次提問或者進行針對性的追問，使學(xué)生重新審視自己的答案，通過認真分析將答案的分析過程進行清晰表達，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己答案當中所存在的不足，同時通過師生互動，提高學(xué)生對問題的理解，讓教學(xué)效果得以提升。

例如，在學(xué)習(xí)溶解度相關(guān)知識點時，教師便可以通過問題進行引導(dǎo)，如：“在20攝氏度重量為50克的NaCl飽和溶液當中再添加5g的NaCl固體，那么將會出現(xiàn)怎樣的情況？”學(xué)生對已知條件進行分析之后便會得出溶液質(zhì)量不變的結(jié)論。教師通過問題進行知識點的延伸：“那么溶液的體積是否會產(chǎn)生變化呢？NaCl的形狀是否會產(chǎn)生一定的變化呢？如果有變化，其反應(yīng)原理是什么呢？”通過這樣的問題進行拓展，學(xué)生將會更加深入地對問題進行研究，更加深入地理解物質(zhì)溶解的本質(zhì)，也即是在這一實驗當中不僅僅存在著溶解，同時還存在著結(jié)晶，并且這兩種反應(yīng)始終保持著動態(tài)的平衡。利用這樣的問題進行不斷引導(dǎo)，學(xué)生將會對這兩種反應(yīng)得到更加深刻的認知，更好地對相關(guān)概念進行理解，提高教學(xué)有效性[2]。

三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

初中化學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的開始，為了打好學(xué)生的基礎(chǔ)，教師應(yīng)當從學(xué)生的興趣著手，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，從而積極主動地投入到學(xué)習(xí)當中。課堂教學(xué)當中，教師要避免使用非常高深難以理解的語言以及過多的專業(yè)術(shù)語開展教學(xué)工作，而是要盡可能地使用通俗易懂的語言進行教學(xué)，使學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)時更好地理解。為了有效激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以在教學(xué)當中采用更多的先進教學(xué)方式，例如多媒體教學(xué)、游戲教學(xué)、實驗教學(xué)等手段，使得課堂教學(xué)形式變得豐富多樣，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)當中感受到更多的快樂，從而對化學(xué)知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生更大的興趣。如教師可以利用多媒體技術(shù)將很多難以在課堂教學(xué)當中展示的實驗利用視頻或者動畫的形式展示出來，讓演示實驗所花費的時間能夠得以減少，讓實驗的效果能夠更加明顯地展示到學(xué)生的面前。教師還可以在教學(xué)工作中通過創(chuàng)設(shè)情境的方式將學(xué)生帶入教學(xué)情境當中，讓學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)知識的實際使用方式進行更好的體會，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

初中化學(xué)教學(xué)有效性的開設(shè)需要教師精心設(shè)計教案，能將化學(xué)課堂教學(xué)中的知識要點、學(xué)習(xí)難點和記憶難點進行梳理，進而能形成由點到線、由線到面的新型教學(xué)體系，能構(gòu)建起化學(xué)課堂的動態(tài)網(wǎng)絡(luò)。教師需要在課堂設(shè)計、優(yōu)化教育方面，不斷提升化學(xué)教學(xué)的有效性，才能讓化學(xué)課堂教學(xué)的效率有顯著提升。

參考文獻：

[1]蘭立榮.如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].科教文匯（上旬刊），2016（11）：22-23.

[2]解建斌.淺談如何提高初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性[J].學(xué)周刊，2015（9）：13-14.