教育的初心

林立臣

摘 要：教育是“成人”的活動，其初心在于促進(jìn)學(xué)生自由主動地生長。但當(dāng)前，教育實(shí)踐中存在著諸多遠(yuǎn)離甚至背離教育初心的現(xiàn)象，學(xué)生的天性被忽視、個性被壓抑，自為性發(fā)展被他為性干預(yù)所替代。因此，有必要以學(xué)生的需要為邏輯起點(diǎn)、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)為教學(xué)線索，整合教育內(nèi)容和方法，促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：教育初心；健康發(fā)展；終身學(xué)習(xí)

教育的初心是什么？為了每一個孩子更健康、更幸福地成長，為了實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的中國夢。個人夢、國家夢是一體的，中國夢的實(shí)現(xiàn)，是更美好教育的必然使命。十九大報告指出：“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。”

教育既是傳承又是喚醒，它承擔(dān)著國家任務(wù)、社會愿望和家庭希望，關(guān)系著每個人的健康、幸福和發(fā)展，使人類文明薪火相傳。我們要培養(yǎng)具有道德心、民族心、創(chuàng)造力的優(yōu)秀人才，培養(yǎng)有中國靈魂、世界眼光的棟梁之才。教育應(yīng)該尊重個性，挖掘潛力，培養(yǎng)學(xué)生對真善美的向往，對真理與正義的追求，對崇高與偉大事物的欣賞，努力形成一種互相尊重、充滿愛心、平等互助的和諧的人文環(huán)境。

百年大計，教育為本。強(qiáng)國先強(qiáng)教，強(qiáng)教必強(qiáng)師。在2018年新年到來之際，黨中央國務(wù)院印發(fā)了《關(guān)于全面深化新時代教師隊伍建設(shè)改革的意見》，讓我們又一次感覺到教育的春天到來了，這是中華人民共和國成立以來黨中央出臺的第一個專門面向教師隊伍建設(shè)的里程碑式的政策文件。意見以戰(zhàn)略的著眼點(diǎn)明確了“興國必先強(qiáng)師”“把提高教師地位待遇作為真招實(shí)招，增強(qiáng)教師職業(yè)吸引力”，每一位教育工作者要以立德樹人為工作理念；以高度的國家責(zé)任、政治責(zé)任、社會責(zé)任和教育責(zé)任為工作方向；以農(nóng)村教育為工作重點(diǎn)。要為教育的更公平、更有質(zhì)量、更現(xiàn)代化和更有特色而努力提升個人素質(zhì)，堅定理想信念，使每一個農(nóng)村的和城市的孩子都享有同等的教育權(quán)利，從而更健康、更幸福地成長。教育部五部門還聯(lián)合印發(fā)了《教師教育振興行動計劃（2018—2022年）》，實(shí)施十大行動做優(yōu)教師教育；明確了新時期教師教育的重要性和教師專業(yè)發(fā)展的新舉措、新任務(wù)、新目標(biāo)，教師隊伍建設(shè)將面臨新一輪機(jī)遇和挑戰(zhàn)。教師教育行動計劃的提出也為研培部門發(fā)展帶來了機(jī)遇，黑龍江省教育廳財政廳聯(lián)合下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)縣級教師進(jìn)修學(xué)校建設(shè)的意見》，省教育廳領(lǐng)導(dǎo)在全省基礎(chǔ)教育研培會議明確指出健全省市縣校四級研培體系建設(shè)，對師資培訓(xùn)工作的繼續(xù)深入開展提出了更高的要求。教育千秋業(yè)，研培是基石，沒有研究的教育蒼白無力，沒有交流的教育更是無源之水、無本之木。

基礎(chǔ)教育的重中之重在農(nóng)村，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。要辦好人民滿意的教育，新時代對農(nóng)村教育及其工作者提出了更高的新要求：

一、更公平

在國家層面，要推進(jìn)城鄉(xiāng)義務(wù)教育一體化，關(guān)注教育的精準(zhǔn)扶貧；在學(xué)校層面，要關(guān)注所在學(xué)校每一個孩子的發(fā)展，無論是學(xué)習(xí)暫時有困難，或是家庭生活某些方面存在一些問題，都應(yīng)該給予充分的關(guān)注，幫助一個貧困孩子成人成才就是改變一個家庭的命運(yùn)，就是扶貧攻堅主要途徑之一。

二、更有質(zhì)量

隨著我國社會主要矛盾的變化，人們對美好生活的向往體現(xiàn)在教育領(lǐng)域，人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的追求日益強(qiáng)烈，上好學(xué)的要求更加明顯。樹立科學(xué)的人才觀和質(zhì)量關(guān)，堅持立德樹人，不能唯分?jǐn)?shù)論，針對當(dāng)前存在的學(xué)生道德水準(zhǔn)降低、身體素質(zhì)下降、人格缺失等問題，要創(chuàng)新教育模式，有針對性地改革育人方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和綜合素養(yǎng)，探索行之有效的教學(xué)方式、手段，以滿腔的熱情和務(wù)實(shí)的態(tài)度投身于課改的大潮之中，特別是積極投入到齊齊哈爾市“自主互助學(xué)習(xí)型課堂”建設(shè)和“語文主題學(xué)習(xí)”的研究探索之中。面臨新一輪中高考改革的實(shí)施，進(jìn)行學(xué)生生涯規(guī)劃的科學(xué)指導(dǎo)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，使孩子愛學(xué)樂學(xué)，為他們的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

三、更現(xiàn)代化

農(nóng)村教育的現(xiàn)代化不僅僅體現(xiàn)在設(shè)備的現(xiàn)代化、技術(shù)手段的現(xiàn)代化上，更體現(xiàn)于育人理念以及學(xué)校管理的現(xiàn)代化。鼓勵優(yōu)秀教師到農(nóng)村任教，使他們下得去、留得住、教得好，用現(xiàn)代化教學(xué)手段轉(zhuǎn)變農(nóng)村教育落后的狀況。

四、更有特色

農(nóng)村教育應(yīng)發(fā)揮鄉(xiāng)土文化、鄉(xiāng)土文明在教育中的優(yōu)勢，努力開發(fā)鄉(xiāng)土教材，融入生態(tài)文明以及人與自然和諧的教育。特別是冰雪體育運(yùn)動要強(qiáng)力推進(jìn)，從鄉(xiāng)村做起，從娃娃抓起，深度開發(fā)北方冰雪運(yùn)動文化。農(nóng)村教育有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，貼近大自然，親近鄉(xiāng)土。

教育的力量在于喚醒，傳遞，點(diǎn)燃！學(xué)校、校長、老師都應(yīng)該遵循教育的規(guī)律、學(xué)生的成長規(guī)律，多一份堅守，多一份執(zhí)著，不急功近利，不拔苗助長，幫助孩子認(rèn)識自我，確定價值坐標(biāo)，樹立人生志向，拓寬精神世界，尋找成長幸福。

自信有尊嚴(yán)，自立有成就，自強(qiáng)有發(fā)展，讓我們牢記初心，不忘使命，使命呼喚擔(dān)當(dāng)，使命指引未來！

更美好的教育在于昨日的播種，今天的耕耘！為了教育的初心，齊齊哈爾教育人將心手相牽，砥礪前行！

參考文獻(xiàn)：

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