技術(shù)選考教輔資料的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用

摘 要：浙江省高考改革已經(jīng)三年，技術(shù)成為“七選三”科目之一，普通高中信息技術(shù)課程又回到筆試模式。作為筆試，與之前的上機(jī)會(huì)考、筆試高考相比，兼具操作、筆試之所長(zhǎng)。在實(shí)際教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)適用于信息技術(shù)選考的教輔資料較缺乏。根據(jù)《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說(shuō)明》和歷年真題卷以及各地聯(lián)考卷等，對(duì)信息技術(shù)考點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)分析、梳理。結(jié)合本校實(shí)際學(xué)情，對(duì)信息技術(shù)選考首輪復(fù)習(xí)所需資料進(jìn)行開(kāi)發(fā)與應(yīng)用的研究。

關(guān)鍵詞：首輪復(fù)習(xí)；選考；考點(diǎn)；資料開(kāi)發(fā)

一、研究背景

近三年來(lái)，隨著浙江省新課程改革不斷深入、滲透，與之配套的教學(xué)課程、教學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制也相應(yīng)改變。信息技術(shù)課從最初的上機(jī)、機(jī)考相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，到三項(xiàng)高考中采用筆試，再到如今新高考方案中雖然評(píng)價(jià)形式重回筆試，但是在卷面題型、難度方面，對(duì)考生觀察能力、閱讀能力、理解能力的要求方面已是今非昔比。

評(píng)價(jià)方式的改變，必然促使一線教師在教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容和輔助資料等方面進(jìn)行重新選擇和創(chuàng)新。尤其是輔助資料，更是需要慎重。一本好的資料，可以讓教學(xué)事半功倍，輔助學(xué)生更好地掌握和理解；一本有欠缺的資料，卻會(huì)使教學(xué)進(jìn)度受干擾，重難點(diǎn)變模糊。

新高考方案已經(jīng)實(shí)行四年，各類輔助資料滿天飛，各有各自的賣點(diǎn)，如果能在優(yōu)選的基礎(chǔ)上，重新組織排列，結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際做一定程度的開(kāi)發(fā)，不僅能夠提升作業(yè)的有效性、也能更準(zhǔn)確地得到學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)實(shí)際的掌握程度。

基于以上背景，本文結(jié)合筆者教學(xué)實(shí)際，組織組內(nèi)教師對(duì)信息技術(shù)首輪復(fù)習(xí)資料進(jìn)行了重新開(kāi)發(fā)與應(yīng)用。

二、學(xué)情分析

信息技術(shù)復(fù)習(xí)指的是考生上完信息技術(shù)新課后，參加第一次選考考試之前這段時(shí)間。以筆者所在學(xué)校為例，每屆高一第二學(xué)期4月中旬開(kāi)課，高二第二學(xué)期6月初結(jié)束新課，高三第一學(xué)期年4月份參加第一次考試，總復(fù)習(xí)時(shí)間約為3個(gè)月，實(shí)際在校復(fù)習(xí)時(shí)間約為12周，總課時(shí)約為26課時(shí)。

學(xué)生高二年級(jí)開(kāi)始真正接觸信息技術(shù)課程，在一學(xué)年的時(shí)間里先學(xué)習(xí)《信息技術(shù)基礎(chǔ)》《多媒體技術(shù)應(yīng)用》《算法與程序設(shè)計(jì)》三個(gè)模塊，再安排一定時(shí)間進(jìn)行考前復(fù)習(xí)。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的學(xué)習(xí)，學(xué)生的知識(shí)和技會(huì)得到一定提升，但由于時(shí)間緊、內(nèi)容多，很多學(xué)生在新課結(jié)束時(shí)無(wú)法沉淀，基礎(chǔ)不夠扎實(shí)，對(duì)一些知識(shí)一知半解、知其然不知其所以然，這些問(wèn)題都需要在考前的首輪復(fù)習(xí)過(guò)程中予以解決。

三、考點(diǎn)分析

考點(diǎn)分析的準(zhǔn)備工作主要是2點(diǎn)，首先仔細(xì)研究《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說(shuō)明》中對(duì)信息技術(shù)各模塊中關(guān)于考試內(nèi)容、考試要求和考試屬性的說(shuō)明；其次綜合分析歷次真題卷，各地聯(lián)考卷、教輔中的綜合卷以及模塊快資料。經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)命題的規(guī)律和考點(diǎn)概率，據(jù)此確立復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。

信息技術(shù)卷面題型分為選擇題和填空題。選擇題共12題，前9題為學(xué)、選必考題，后3題為選考必考題。填空題共5題，前3題為學(xué)、選必考題，后2題為選考必考題。

1.信息及信息的獲取，信息的]表達(dá)與交流。主要內(nèi)容是信息及信息的特征，因特網(wǎng)信息檢索與評(píng)價(jià)，電子郵件，信息安全等，選擇題形式，一般屬于容易題。出題常以教材內(nèi)容為切入點(diǎn)或結(jié)合生活中的案例提問(wèn)?？疾閷W(xué)生識(shí)記、理解和閱讀能力。

2.信息的管理。主要內(nèi)容是數(shù)據(jù)庫(kù)相關(guān)概念和Access數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)的簡(jiǎn)單操作，選擇題形式。出題常見(jiàn)形式是選出所給選項(xiàng)中正確或錯(cuò)誤的，或觀察圖片，選出說(shuō)法正確或錯(cuò)誤的選項(xiàng)。考查學(xué)生識(shí)記、理解和觀察能力。

3.多媒體技術(shù)基礎(chǔ)、多媒體合成。主要內(nèi)容是多媒體技術(shù)概念特征，數(shù)據(jù)冗余、多媒體作品規(guī)劃和設(shè)計(jì)和多媒體創(chuàng)作工具。選擇題形式，一般屬于容易題。出題直接引用教材內(nèi)容或給出案例進(jìn)行判斷?？疾閷W(xué)生識(shí)記、理解能力。

4.信息編碼。主要內(nèi)容為進(jìn)制及進(jìn)制的轉(zhuǎn)換，字符內(nèi)碼和數(shù)據(jù)冗余，選擇題形式。容易題通過(guò)運(yùn)算或觀察圖片后直接得出答案，較難題則需要仔細(xì)閱讀題干，通過(guò)觀察、推理、運(yùn)算方能得出答案。考查學(xué)生理解能力。

5.智能處理。主要內(nèi)容是常見(jiàn)人工智能技術(shù)和光學(xué)字符識(shí)別OCR軟件操作。選擇題形式，一般屬于容易題。出題形式一是給出生活中的案例判斷有無(wú)使用或使用了何種人工智能技術(shù)；二是給出OCR軟件截圖，判斷選項(xiàng)中說(shuō)法正確與否。考查學(xué)生理解、應(yīng)用能力。

6.WORD文字處理。最?？键c(diǎn)是修訂和批注，形式主要是觀察圖片，得出批注條數(shù)，修訂數(shù)目，判斷修訂前和修訂后的內(nèi)容。另外自動(dòng)更正、查找替換、語(yǔ)法檢查、圖片環(huán)繞方式等也偶有出現(xiàn)。選擇題形式，考查學(xué)生理解、應(yīng)用能力。

7.EXCEL表處理。主要內(nèi)容是編輯公式、函數(shù)，圖表數(shù)據(jù)區(qū)域，排序篩選和數(shù)據(jù)分析。填空題形式，為必考內(nèi)容。題干中包含多幅圖片，需要在仔細(xì)觀察基礎(chǔ)上應(yīng)用所學(xué)知識(shí)和技能寫(xiě)出答案?？疾閷W(xué)生觀察、理解、應(yīng)用能力。

8.聲音素材獲取與處理。主要內(nèi)容是聲音數(shù)字化、存儲(chǔ)量計(jì)算和Goldwave軟件操作，選擇題形式。通常是觀察圖片，得出數(shù)據(jù)進(jìn)行存儲(chǔ)量計(jì)算或判斷該文件的相關(guān)說(shuō)法如聲道數(shù)、文件格式，采樣頻率、淡入淡出效果等是否正確?？疾閷W(xué)生觀察能力、理解能力。

9.圖像素材獲取與處理。主要內(nèi)容是位圖、矢量圖格式及區(qū)別，存儲(chǔ)量計(jì)算和Photoshop軟件操作，選擇題或填空題形式。方式一為根據(jù)題干或截圖計(jì)算存儲(chǔ)量；二為給出兩幅對(duì)比圖片，判斷進(jìn)行了何種操作，如剪裁、旋轉(zhuǎn)、翻轉(zhuǎn)等；三為給出圖片，進(jìn)行某種操作如修改羽化值、容差后，會(huì)產(chǎn)生何效果；四為給出圖層面板截圖，在選項(xiàng)中選出正確或不正確的說(shuō)法；五為分析某種目標(biāo)未達(dá)成的原因?？疾閷W(xué)生觀察、理解、應(yīng)用能力。

10.二維動(dòng)畫(huà)制作。主要是Flash軟件操作，涉及文檔屬性、時(shí)間軸、元件編輯應(yīng)用、實(shí)例、素材導(dǎo)入、補(bǔ)間動(dòng)畫(huà)、動(dòng)作腳本等內(nèi)容，選擇題和填空題形式。選擇題常見(jiàn)為給出圖片，在選項(xiàng)中選出正確或不正確的說(shuō)法，如觀察場(chǎng)景或按鈕元件的時(shí)間軸面板，判斷影片的播放效果。填空題主要是根據(jù)題干描述觀察圖片或制作腳本，得出相關(guān)答案。該部分為必考內(nèi)容，分?jǐn)?shù)占比達(dá)20%。考查學(xué)生觀察、理解、應(yīng)用能力。

11.視頻素材處理。主要內(nèi)容是繪聲繪影軟件操作，選擇題形式。通常是給出圖片，如繪聲繪影各軌道的編輯情況，判斷各選項(xiàng)說(shuō)法正確與否?？疾閷W(xué)生觀察、理解、應(yīng)用能力。

12.VB算法與程序設(shè)計(jì)。該部分包含算法的表示，三種控制結(jié)構(gòu)，軟件環(huán)境，類、對(duì)象、屬性、方法、事件、過(guò)程等概念、常用函數(shù)，if語(yǔ)句、for語(yǔ)句、do語(yǔ)句，解析算法，枚舉算法，排序算法，查找算法，遞歸算法，函數(shù)和VB訪問(wèn)數(shù)據(jù)庫(kù)等較多內(nèi)容。選擇題和填空題形式，分?jǐn)?shù)占比達(dá)40%。方式一為在若干VB表達(dá)式中選出書(shū)寫(xiě)正確的，或表達(dá)式運(yùn)算；二為根據(jù)流程圖或程序代碼計(jì)算運(yùn)行結(jié)果；三為依據(jù)某種算法的思想，判斷運(yùn)行結(jié)果、運(yùn)行次數(shù)等；四為仔細(xì)閱讀題干，理解題干中所描述算法的思想，得出相關(guān)結(jié)論；五為根據(jù)題意，填寫(xiě)代碼缺失行?？疾閷W(xué)生理解、應(yīng)用能力。

四、開(kāi)發(fā)原則

1.知識(shí)點(diǎn)全面的原則

首輪復(fù)習(xí)重在查基礎(chǔ)，補(bǔ)空缺，優(yōu)化VB。知識(shí)點(diǎn)歸納要盡可能全面，將平時(shí)忽略的細(xì)節(jié)填補(bǔ)進(jìn)來(lái)，使知識(shí)體系完整。將教材、教輔資料、各地區(qū)模擬卷優(yōu)化整合，進(jìn)行二次開(kāi)發(fā)。

2.操作與實(shí)踐相結(jié)合的原則

首輪復(fù)習(xí)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的操作體驗(yàn)，涉及軟件操作與實(shí)踐相結(jié)合。將知識(shí)要點(diǎn)、操作方法等融入優(yōu)化的導(dǎo)學(xué)案中，在教學(xué)中注重演示，增強(qiáng)學(xué)生操作經(jīng)驗(yàn)，從而使復(fù)習(xí)更有效。

3.習(xí)題精選足量、圖文并茂的原則

每一個(gè)章節(jié)需配有練習(xí)。一要精選，從各種題庫(kù)，教輔資料中找出與本節(jié)內(nèi)容緊密聯(lián)系的，與高考趨勢(shì)相對(duì)比，再進(jìn)行習(xí)題的匯編；二要注意題量和題型，多練才能生巧，操作性強(qiáng)的內(nèi)容需圖文并茂，在沒(méi)有上機(jī)條件時(shí)也能讓學(xué)生有直觀的感受。

五、開(kāi)發(fā)成果

根據(jù)考點(diǎn)分析和開(kāi)發(fā)原則，以及實(shí)際教學(xué)中課時(shí)安排，目前已開(kāi)發(fā)出《信息技術(shù)基礎(chǔ)》和《多媒體技術(shù)應(yīng)用》?！端惴ㄅc程序設(shè)計(jì)》模塊相關(guān)共12份復(fù)習(xí)資料，選擇題1——信息的特征；選擇題2——信息及信息的獲取、表達(dá)、交流與安全；選擇題3——字處理、智能處理、OCR；選擇題4——數(shù)據(jù)庫(kù)概念及Access操作；選擇題5——流程圖；選擇題6——進(jìn)制轉(zhuǎn)換、字符內(nèi)碼、多媒體基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)壓縮和冗余；選擇題10——存儲(chǔ)容量計(jì)算；多媒體選擇題——繪聲繪影、Goldwave、Photoshop；二維動(dòng)畫(huà)制作——Flash選擇題、非選擇題；非選擇題13題——表處理，VB選擇題部分；VB非選擇題部分，共計(jì)12份。每份資料分兩大塊，第一部分為知識(shí)點(diǎn)回顧，第二部分為專題訓(xùn)練。其中“知識(shí)點(diǎn)回顧”部分主要是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和考點(diǎn)分析進(jìn)行的整理，有知識(shí)點(diǎn)填空，主要用于課堂教學(xué)，學(xué)生可以在課堂上邊聽(tīng)邊記錄，形成完整的知識(shí)模塊體系。第二部分專題訓(xùn)練，主要圍繞考點(diǎn)對(duì)歷年真題、教輔資料、各地區(qū)模擬測(cè)試進(jìn)行重新匯編和改編，部分成果展示如下：

知識(shí)點(diǎn)回顧

2017年高二學(xué)考限時(shí)訓(xùn)練二

1.英文字母“A”的8*16字形編碼圖，若用“0”表示白色的點(diǎn)，用“1”表示黑色的點(diǎn)，如下圖所示，其中第12行用二進(jìn)制表示正確的是（ ）

A.10110101 B.01101100

C.11000110 D.11111110

2.四位二進(jìn)制數(shù)能表示的最大十進(jìn)制數(shù)是（ ）

A.8 B.15 C.16 D.32

3.用UltraEdit軟件觀察字符內(nèi)碼，結(jié)果如圖所示：

則“3J”這幾個(gè)字的十六進(jìn)制內(nèi)碼值為（ ）

A.32 4A B.32 50

C.33 4A D.33 50

4.字符“A”比“a”的ASCII碼值小32（十進(jìn)制），已知字符“G”的二進(jìn)制ASCII碼值為1000111，則字符“g”的二進(jìn)制ASCII碼值是（ ）

A.1001111 B.1010111

C.1011111 D.1100111

5.下列十六進(jìn)制數(shù)中，與二進(jìn)制數(shù)1010100101B值相等的是

（ ）

A.2A5H B.A25H C.A91H D.A94H

6.將十進(jìn)制數(shù)從左至右每位分別轉(zhuǎn)換成對(duì)應(yīng)的4位二進(jìn)制編碼（不足4位的左邊補(bǔ)0，例如2轉(zhuǎn)換成0010），然后依次連接。則十進(jìn)制數(shù)109轉(zhuǎn)換后的編碼是（ ）

A.100100000001 B.000001101101

C.101000001001 D.000100001001

7.將二進(jìn)制數(shù)10010111轉(zhuǎn)化成十六進(jìn)制數(shù)正確的是（ ）

A.9BH B.97H C.79H D.8AH

8.某軟件采用十六進(jìn)制來(lái)表示顏色，那么在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)FF00FF這個(gè)顏色值需要的二進(jìn)制位數(shù)是（ ）

A.6位 B.8位

C.16位 D.24位

9.分別采用“拼音”輸入法和“五筆字型”輸入法輸入一個(gè)相同的漢字，那么其外碼（即輸入碼）和其在計(jì)算機(jī)中存儲(chǔ)的內(nèi)碼的關(guān)系是（ ）

A.外碼相同，內(nèi)碼不同 B.外碼不同，內(nèi)碼相同

C.外碼相同，內(nèi)碼也相同 D.外碼不同，內(nèi)碼也不同

10.某數(shù)據(jù)加密方法描述如下：

（1）以字節(jié)為單位進(jìn)行加密處理；

（2）將1個(gè)字節(jié)的8位二進(jìn)制數(shù)右移1位，最高位用右移出的最低位填充；

（3）將處理后的8位二進(jìn)制數(shù)分割成前4位與后4位兩個(gè)二進(jìn)制數(shù)；

（4）分別將上述兩個(gè)4位二進(jìn)制數(shù)轉(zhuǎn)換為十六進(jìn)制數(shù)，所得兩個(gè)十六進(jìn)制數(shù)碼按先后順序連接，即為該字節(jié)的密文。

已知字母“Y”的ASCII碼用十進(jìn)制表示是89，則其加密后的密文是（ ）

A.C4 B.6C C.4C D.AC

11.小黃將一張1024×768像素的圖片“A.bmp”依次按如下操作步驟處理，下列說(shuō)法正確的是（ ）

①用Windows附件中的“畫(huà)圖”程序?qū)ⅰ癆.bmp” 另存為“B.jpg”

②使用WinRAR軟件將“B.jpg”壓縮為“C.rar”

③將“C.rar”發(fā)送給小蘭

A.文件“B.jpg”的存儲(chǔ)容量比“A.bmp”大

B.從文件“B.jpg”到“C.rar”的轉(zhuǎn)換為無(wú)損壓縮

C.小蘭能夠使用“畫(huà)圖”程序直接打開(kāi)“C.rar”文件

D.小蘭能夠?qū)ⅰ癈.rar”準(zhǔn)確恢復(fù)到“A.bmp”

12.未經(jīng)壓縮的圖像文件ty.bmp的屬性如圖所示，將其轉(zhuǎn)化為JPEG格式，壓縮比為15：1，則轉(zhuǎn)化后的JPG圖像文件的存儲(chǔ)空間約為（ ）

A.4.27KB

B.17.1KB

C.256KB

D.2048KB

13.關(guān)于圖像與視頻的描述，下列說(shuō)法正確的是（ ）

A.BMP圖像采用無(wú)損耗的數(shù)據(jù)壓縮技術(shù)，且容量較小，網(wǎng)頁(yè)上常用

B.存儲(chǔ)一個(gè)像素所占的位數(shù)，24位真彩色比256色彩色圖片少

C.視頻由幀組成，PAL制式每秒顯示的幀數(shù)與Flash默認(rèn)值相同

D.JPEG是圖像標(biāo)準(zhǔn)壓縮格式，MPEG是視頻標(biāo)準(zhǔn)壓縮格式

14.存儲(chǔ)一段時(shí)長(zhǎng)為5分鐘、采樣頻率為44.1kHZ、量化位數(shù)為16、立體聲、未經(jīng)壓縮的Wave格式音頻，該音頻的存儲(chǔ)容量約為（ ）

A.50KB B.861KB

C.25MB D.50MB

15.將一幅未經(jīng)壓縮的1024×576像素、24位色BMP圖片，轉(zhuǎn)換成PNG格式后，存儲(chǔ)容量為350KB，則壓縮比約為（ ）

A.40∶1 B.8∶1

C.5∶1 D.1∶1

16.下面是某張圖片的文件屬性，該圖片的文件大小不可能是（ ）

A.1MB

B.0.29MB

C.300KB

D.215KB

17.將一幅800x600像素的BMP圖像“1.bmp”轉(zhuǎn)換為JPEG格式的“2.JPG”，若再將“2.JPG”轉(zhuǎn)換為BMP格式的“3.bmp”（在以上格式轉(zhuǎn)換過(guò)程中，圖像分辨率、顏色位數(shù)均不變）。則下列關(guān)于這3個(gè)文件存儲(chǔ)容量的說(shuō)法正確的是 （ ）

A.1.bmp存儲(chǔ)容量小于2.jpg存儲(chǔ)容量

B.2.jpg存儲(chǔ)容量大于3.bmp存儲(chǔ)容量

C.1.bmp存儲(chǔ)容量等于3.bmp存儲(chǔ)容量

D.1.bmp存儲(chǔ)容量大于3.bmp存儲(chǔ)容量

六、應(yīng)用反饋與展望

從使用情況來(lái)看，效果良好。首先，復(fù)習(xí)資料結(jié)合本校實(shí)際情況而開(kāi)發(fā)，貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，容易融入已有的知識(shí)體系；其次，知識(shí)點(diǎn)回顧部分條理清晰，結(jié)合大量的實(shí)踐操作內(nèi)容，圖文并茂，再結(jié)合課堂上的演示，學(xué)生能夠很好地掌握復(fù)習(xí)內(nèi)容；第三，配套的練習(xí)精挑細(xì)選，有助于強(qiáng)化、鞏固知識(shí)和技能；第四，教師用心開(kāi)發(fā)的自制資料，針對(duì)性比較強(qiáng)，課堂效率高。

由于經(jīng)驗(yàn)不足，還有很多不夠完善的地方，都還需不斷改進(jìn)。比如，如何把開(kāi)發(fā)的資料能夠形成一個(gè)完整的在線題庫(kù)，讓學(xué)生假期也能繼續(xù)刷題；如何在已有的題庫(kù)上，參考《浙江省普通高中學(xué)業(yè)水平考試暨高考選考科目考試說(shuō)明》和歷年真題，做更全面的知識(shí)點(diǎn)覆蓋，都是下階段需要完成的任務(wù)，希望在全體信息教師的共同努力下，能夠?yàn)榧夹g(shù)教學(xué)的發(fā)展添磚加瓦。

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作者簡(jiǎn)介：張靈（1979—），男，浙江杭州，畢業(yè)于杭州師范大學(xué)計(jì)算機(jī)教育專業(yè)，本科學(xué)歷，畢業(yè)后一直從事高中信息技術(shù)教學(xué)工作。