高中物理教學中學生學習習慣的培養(yǎng)策略

安崇慶

摘 要：高中物理學科在高中學習當中屬于重要課程，而很多學生學習物理知識存在較大難度，而導致學生物理成績不佳的原因不僅是因為學生能力不足，更重要的是學生物理學習習慣不良?；诖?，為了幫助高中生更好地學習物理知識，需要高中物理教師在實際教學中積極采取必要措施，培養(yǎng)學生良好的物理學習習慣。

關(guān)鍵詞：高中物理；學習習慣；學習效果

學習習慣影響著實際學習效果，高中物理知識學習存在一定難度，為了有效提升學生的物理成績，需要高中物理教學中采取合理策略培養(yǎng)學生良好的物理學習習慣。物理學習習慣主要是指學生在進行物理學習活動中呈現(xiàn)出來的主動化、經(jīng)常性的學習方式，培養(yǎng)學生良好的物理學習習慣，能夠有效提升學生學習效率和學習質(zhì)量，所以，有必要深入探討高中物理教學中學生學習習慣的培養(yǎng)策略。

一、培養(yǎng)學生集中注意力聽講的習慣

在進行實際教學活動過程中，教師不僅要進行科目知識的講解，更重要的是教給學生正確的學習策略與學習方法。高中生在課堂聽講過程中，呈現(xiàn)出較為明顯的自我意識和成人意識，在課堂上的表現(xiàn)就是經(jīng)常走神和注意力不集中，這直接影響學生的學習效率?；诖?，高中物理教學中，首先要培養(yǎng)學生集中注意力的聽講習慣。在實際教學中，物理教師需要對學生充分尊重，在學生發(fā)言過程中要引導其他學生尊重并專心聽取學生發(fā)言，自己也要集中精力聽學生發(fā)言，以在學生當中樹立榜樣，培養(yǎng)學生良好的聽講習慣。同時，物理老師在講課過程中，需要采取多樣化的教學方式，以更新穎、生動的方式吸引學生的注意力，培養(yǎng)其在課堂上認真聽講的習慣。比如在指定相關(guān)學習小組或者學生進行發(fā)言的時候，要求平時聽講不認真或者愛表現(xiàn)的同學在聽講之后當小老師來評價剛才的發(fā)言，促使這類學生更專心地聽講，逐漸培養(yǎng)專心聽講的習慣。

二、培養(yǎng)學生課前預習的習慣

高中物理知識具有很強的邏輯性，要求學生努力提升自身感悟能力和理解能力，為了更好地學習物理知識，需要高中物理老師積極培養(yǎng)學生的課前預習習慣。在這節(jié)課結(jié)束之后，老師要給學生布置下節(jié)課課前預習任務，促使學生在上課之前對需要學習的知識要點進行閱讀和梳理，并標注出自己存在疑問并且難以理解的知識，通過超前思維提升學習效果。經(jīng)過學生課前預習，可以在課堂上老師提出相關(guān)問題之后，及時結(jié)合之前已有的認識與思考，表達自己對相關(guān)問題的觀點與看法，之后結(jié)合老師的正確講解進行對比，分析自己學習過程中存在的不足和出錯原因，在以后的預習過程中能夠多加規(guī)避和考慮，一步步提升預習效果，并逐漸養(yǎng)成預習習慣。在學生養(yǎng)成良好的預習習慣之后，要在物理學習課堂上更快地融入新知識的學習中，更全面深入地掌握新知識，提升學習質(zhì)量。

三、培養(yǎng)學生規(guī)范操作的習慣

培養(yǎng)學生規(guī)范的物理操作習慣，主要是引導學生通過正確的思維方法進行學習。學生在學習高中物理知識過程中，起初都是簡單地模仿老師講解知識的思路，尚未學會通過物理語言來思考物理問題，所以，物理教師在教學中要對學生進行解題方法和步驟的詳細講授，并細化講解這樣解題的目的以及原因，幫助學生在思維上建立正確的解題思路，通過物理思維解決物理問題。同時還要培養(yǎng)學生在解題過程中的規(guī)范化操作，以幫助學生養(yǎng)成正確的思維方式與思維習慣。比如在對力學知識進行講解的時候，老師要嚴格要求學生作業(yè)的規(guī)范性，促使學生通過正確、標準的方法研究物理受力對象，分析具體的受力情況和運動情況，規(guī)范地畫出受力圖與草圖，并通過規(guī)范的操作過程找出運動規(guī)律，并列式解題。老師在教學中培養(yǎng)學生嚴謹?shù)乃季S，能夠幫助學生養(yǎng)成物理思維定式，保持師生思維同化，按照老師的思維來規(guī)范、多變地解答問題。同時，老師還要積極培養(yǎng)學生規(guī)范的實驗操作習慣，對學生操作步驟加強監(jiān)督和指導，一步步提升其實踐操作能力。

四、培養(yǎng)學生認真審題的習慣

在高中物理教學中，我們還要培養(yǎng)學生認真審題的習慣，引導學生在看到題目之后及時調(diào)用腦海中相關(guān)的知識，對知識實現(xiàn)熟練運用，以達到準確解題的目標。很多學生在看到物理題目之后，首先會通過直覺來尋找解題突破口，或者在沒有完全理解題意時就直接解題，導致在解題過程中發(fā)現(xiàn)問題，浪費解題時間，還不利于培養(yǎng)解題思維?；诖?，需要物理教師在實際教學當中，重視培養(yǎng)學生的認真審題習慣，引導學生對物理現(xiàn)象建立物理模型，并對其中蘊含的物理量關(guān)系進行分析與梳理，通過確定關(guān)鍵詞、畫出草圖、分析物理量關(guān)系等步驟來有序?qū)忣}，促使解題更加順暢。

為了有效提升高中物理教學質(zhì)量，需要物理老師在實際教學中積極采取必要措施培養(yǎng)學生良好的物理學習習慣。在高中物理教學過程中，需要培養(yǎng)學生集中注意力聽講的習慣，還要培養(yǎng)學生養(yǎng)成課前預習、規(guī)范操作和認真審題的良好習慣，以幫助學生提升物理學習效率。

參考文獻：

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