論高中思想政治課對高中生文化自信的培育

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1.伊犁師范學(xué)院馬克思主義學(xué)院；2.伊寧市第一中學(xué)

十九大以來，黨對新時代中國特色社會主義文化建設(shè)的認識更加深刻，習(xí)總書記指出：“沒有高度的文化自信，沒有文化的繁榮興盛，就沒有中國民族的偉大復(fù)興?！彼啻螐娬{(diào)文化自信對于建設(shè)中國特色社會主義文化強國的重要性。新時代的高中生樂于接受新鮮事物，且實踐能力強，但辨別能力低、缺乏理性的思考，加之當前由于社會主義市場經(jīng)濟的快速發(fā)展和西方各種社會思潮的沖擊影響，高中生缺乏一定的文化自信。

一、文化自信的內(nèi)涵

關(guān)于“文化自信”的具體內(nèi)涵，學(xué)術(shù)界較為統(tǒng)一的論述認為：文化自信是一個國家和民族對自身文化價值的充分肯定，對自身文化生命力的堅定信念。

本人認為文化自信應(yīng)從三個維度來認識：對自身文化的價值與生命力的肯定、對外來文化的辯證否定、立足實踐，與時俱進。中華民族在五千年的歷史發(fā)展中，創(chuàng)造了獨具特色、氣勢恢宏的中華文化，堅持文化自信最基本的要求便是傳承和發(fā)展中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培育高中生對中華文化的自豪感、認同感和歸屬感，堅定的相信中華文化的強大生命力。同時也要辯證的對待西方外來文化，經(jīng)濟全球化發(fā)展的今天，高中生不可避免的接觸多元文化的沖擊，堅持文化自信，就要求正確對待外來文化，既保持獨具特色的民族風格，也能夠兼容并蓄，取長補短。最后，堅持文化自信必須立足于實踐，不斷開拓創(chuàng)新，與時俱進，確保中華文化永葆生機?？傊?，文化自信是對本民族文化的充分肯定和自豪，是對本民族文化的堅守和崇尚。

二、培育文化自信與高中思想政治課的關(guān)聯(lián)

文化自信不會憑空形成，需要一定的物質(zhì)基礎(chǔ)和精神建設(shè)來支撐。學(xué)校教育，作為文化建設(shè)的基礎(chǔ)性工程，在培育高中生文化自信方面發(fā)揮著重要作用，承擔著傳承與弘揚中華文化，培養(yǎng)學(xué)生正確對待外來文化等重擔，直接影響著高中生文化自信的培育，可以看出，二者之間存在著深刻的內(nèi)在聯(lián)系。

(一)二者內(nèi)容同源、宗旨相通

文化自信源于中華五千年博大精深的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、源于奮發(fā)圖強的革命文化、源于中國特色社會主義先進文化。高中思想政治課從教學(xué)內(nèi)容和目標上看通過引導(dǎo)學(xué)生感受中華燦爛文化氛圍，了解文化作用，從而培養(yǎng)高中生核心素養(yǎng)，提高高中生綜合素質(zhì)，增強民族責任感，為實現(xiàn)“中國夢”而助力。由此而言，培育文化自信與高中思想政治課二者密切聯(lián)系。

(二)二者相輔相成，相互促進

當前，在全球化浪潮下的沖擊下，各種意識形態(tài)相互碰撞，高中生該如何做出正確的價值判斷與價值選擇，是高中思想政治課必須解決的問題。通過課堂教學(xué)，使高中生了解感受中華文化，感受社會主義文化建設(shè)為我們帶來的辛福生活，引導(dǎo)學(xué)生樹立對中華文化的堅定信念和信心，加強學(xué)生對自身、對祖國、對未來的關(guān)心和責任。因此，在高中思想政治課培育文化自信，二者相輔相成，相互促進。

三、高中政治課堂融入文化自信教育的必要性

(一)傳承中華文化的需要

中華民族擁有十分燦爛的中華文化，但很多高中生在提及中華文化時并不自信，一方面是由于對中華文化的認識缺失和淡化，另一方面是國家與社會對傳統(tǒng)文化的繼承和保護工作做得不足。傳統(tǒng)節(jié)日的淡忘，老城的改建，文物古跡的大量消失，傳統(tǒng)手藝戲曲后繼無人……高中生對傳統(tǒng)文化的了解只能通過網(wǎng)上的一張張圖片，文化自信的培育如空中樓閣，因此，培育文化自信，保護和繼承中華文化刻不容緩，因此，在高中思想政治課教學(xué)中融入文化自信的培育，具有重大意義。

(二)克服多元文化對主流價值觀的沖擊

在全球化背景下，各種社會思潮相互激蕩，相互碰撞，高中生的價值觀在多元文化的沖擊下面臨著嚴重的挑戰(zhàn)，如拜金主義，歷史虛無主義等思想使得部分學(xué)生對西方文化日益認同，而丟失了對中華文化的自信。因此，在高中思想政治課培育高中生的文化自信是提升全民文化自信的關(guān)鍵，對于抵御西方文化霸權(quán)主義，培育中國特色社會主義接班人具有重要意義。

(三)順應(yīng)社會發(fā)展、建設(shè)文化強國的需要

當前，國際競爭日益激烈，文化越來越成為綜合國力競爭的重要因素，建設(shè)文化強國，增強民族文化活力，關(guān)鍵在于樹立高度的文化自信。高中生作為國家和民族的希望，培育文化自信尤其重要。因此，引導(dǎo)高中生樹立文化自信，自覺踐行樹立社會主義核心價值觀，自覺學(xué)習(xí)中國特色社會主義先進文化，積極培育和踐行中國特色社會主義主流價值觀中去。

四、高中思想政治課培育文化自信的路徑

高中生是傳承民族文化，培育文化自信的關(guān)鍵主體，然而，現(xiàn)階段高中政治課培育文化自信面臨諸多困境，削弱了文化自信培育的實效性。因此，引導(dǎo)高中生高度的文化自信，理性對待外來文化，將社會主義主流價值觀內(nèi)化于心，外化于行，為實現(xiàn)“中國夢”而助力。就此，我認為從以下幾個路徑來培育和增強高中生的文化自信。

(一)思想政治教師樹立高度的文化自信

高中政治教師是文化自信的宣傳者、踐行者，是學(xué)生樹立文化自信的引導(dǎo)者與啟蒙者，不僅要“傳道授業(yè)解惑”，更要真正做到明道、信道。因此政治教師必須樹立高度的文化自信，堅持立德樹人的教育任務(wù)，將教書與育人相統(tǒng)一，堅守文化自信的底線，在實踐教學(xué)中，以身作則，自覺培育和踐行社會主義核心價值觀。

(二)引導(dǎo)正確價值觀、理性對待外來文化

在傳承中華文化的基礎(chǔ)上，高中思想政治課教學(xué)也要重視培育高中生理性對待西方外來文化的引導(dǎo)，外來文化豐繁復(fù)雜，魚龍混雜，我們既不能犯“歷史虛無主義”、“民族虛無主義”的錯誤，更不能走向“封閉主義”、“守舊主義”的錯誤傾向。在思想政治課堂教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生理性正確的對待西方外來文化，在學(xué)習(xí)吸收借鑒的同時堅持“以我為主、為我所用”，使學(xué)生認識到吸收借鑒外來優(yōu)秀文化，并不是“文化自卑”與“文化自負”的表現(xiàn)，反而是加強文化自信的有效途徑。

(三)豐富教學(xué)內(nèi)容：挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、弘揚社會主義先進文化

習(xí)近平總書記在《在哲學(xué)社會科學(xué)工作座談會上的講話》中提到：“中華文化的資源，是中國特色哲學(xué)社會科學(xué)發(fā)展十分寶貴、不可多得資源”。培育高中生的文化自信，需要從教學(xué)內(nèi)容入手，深入挖掘中華文化、社會主義先進文化內(nèi)容，繼承和弘揚優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的文化思想、價值內(nèi)涵、精神觀念，如：【文化生活】第六課：我們的中華文化，講述到源遠流長的中華文化，可通過與其他三大文明古國的現(xiàn)狀作對比，使學(xué)生感受到中華文化的歷史悠久與強大生命力，中華文化在世界文化中，是最燦爛的一顆明珠，以此培育高中生的文化自信。

思想政治課中培育高中生文化自信，不僅要從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取養(yǎng)分，也要根植于奮發(fā)向上的革命文化、繼往開來的中國特色社會主義文化中，結(jié)合我國國情與社會實踐，使學(xué)生認識到在各種文化相互激蕩的今天，必須堅持主流文化的引導(dǎo)作用，也就是中國特色社會主義先進文化的引導(dǎo)和示范作用。

(四)改進教學(xué)方法、豐富課堂教學(xué)模式

傳統(tǒng)的教學(xué)方式以教師的講授為主，一定程度上限制了學(xué)生主體地位的發(fā)揮。培育高中生的文化自信，針對不同的班級、教學(xué)內(nèi)容，可采取不同的教學(xué)方式。如：案例教學(xué)、研究式教學(xué)、情景式教學(xué)、實踐式教學(xué)等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時，使學(xué)生身臨其境的感受文化的氛圍，在學(xué)習(xí)合作探究中自覺培育文化自信。如：文化生活第七課“我們的民族精神”，可通過設(shè)置歷史情景，讓學(xué)生感受民族精神在中華民族生存發(fā)展過程的巨大動力。

(五)營造濃厚的校園文化環(huán)境、加強社會實踐活動

一定的文化環(huán)境和文化活動是文化影響人的來源，校園作為高中生學(xué)習(xí)生活的場所，對高中生起著潛移默化、深遠持久的影響。因此。校園環(huán)境應(yīng)以樹立學(xué)生的文化自信為目的，營造良好的校園氛圍，開展豐富多彩的校園活動，來提升高中生的文化認同感和文化自信。如：教室的走廊里可張貼圖文并茂的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化介紹，班級黑板報可定期舉行踐行社會主義核心價值觀評比，舉辦中華詩詞朗誦比賽等等。

總之，通過高中思想政治課培育高中生樹立文化自信并不是一朝一夕之事，需要每一個教師、每一位學(xué)生的不懈努力，高中思想政治課應(yīng)把“文化自信”貫穿教學(xué)的全過程，切實提高高中生對中華文化的自信、對革命文化的自信、對社會主義先進文化的自信，以飽滿的自豪感和責任心，為實現(xiàn)中國夢貢獻力量。