當(dāng)前中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)探討

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甘肅煤炭衛(wèi)生職工中等專業(yè)學(xué)校

中等職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)的職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)要適應(yīng)現(xiàn)代化的社會發(fā)展需求，需要從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面進(jìn)行創(chuàng)新，結(jié)合現(xiàn)代教育理念和社會發(fā)展中對專業(yè)人才的需求，從不同的角度分析職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計，增加學(xué)生對職業(yè)的認(rèn)知，使其了解工作崗位，并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，這樣有利于學(xué)生的職業(yè)發(fā)展。

一、發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，與教師共同完成學(xué)生職業(yè)定位

教師在統(tǒng)一教學(xué)的同時，需要針對學(xué)生的個性化發(fā)展進(jìn)行輔導(dǎo)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的潛力、職業(yè)條件以及發(fā)展方向等，從而使學(xué)生認(rèn)識自己，了解自身的優(yōu)勢與劣勢。在教學(xué)中，教師要使學(xué)生明確中等專業(yè)學(xué)校的教育是為其成分開發(fā)和運用自身的潛力提供機會，而不是單純的立足于學(xué)習(xí)成績，教師在幫助學(xué)生剖析其能力的過程中，需要考慮眼前的現(xiàn)實條件，并結(jié)合學(xué)生的未來發(fā)展。教師在幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)定位的過程中，需要考慮兩個方面的因素：第一，引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢，考慮自身的個性，從而選擇合適的職業(yè)發(fā)展方向，并提高學(xué)生的職業(yè)發(fā)展信心。第二，指導(dǎo)學(xué)生明確自身的綜合素質(zhì)與職業(yè)需求之間的距離，從而不斷努力，以職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，進(jìn)而在目標(biāo)的指引下獲得發(fā)展的機會。

二、增加學(xué)生對職業(yè)道德與職業(yè)生涯的認(rèn)識，確立明確目標(biāo)

中等專業(yè)學(xué)校的學(xué)生在充分認(rèn)識到自身的優(yōu)勢之后，需要確立職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃。首先，教師在指導(dǎo)學(xué)生剖析自己的過程中，對自己有所期望，提高學(xué)生制定發(fā)展目標(biāo)的積極性。其次，教師需要指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的實際情況制定短期的目標(biāo)，且制定的目標(biāo)需要具體且明確，只要學(xué)生愿意付出努力就一定能夠?qū)崿F(xiàn)的發(fā)展目標(biāo)，使學(xué)生體驗到成功的樂趣，并增加學(xué)生的職業(yè)發(fā)展信心，幫助學(xué)生樹立堅定的信念。最后，教師可以運用表揚、鼓勵等方式表現(xiàn)出自己對學(xué)生的信任，促使學(xué)生積極地制定自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為實現(xiàn)下一個目標(biāo)而努力奮斗。例如：教師結(jié)合學(xué)生的職業(yè)發(fā)展和職業(yè)道德要求組織辯論賽，學(xué)生在辯論賽中雖然有很多地方表現(xiàn)不理想，但教師運用鼓勵性的方式在指出學(xué)生的錯誤，可有效提高學(xué)生的信心。

三、通過案例教學(xué)法增加職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計對學(xué)生的吸引力

中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)中，教師不僅要保證教學(xué)時效性，還需要立足于學(xué)生的專業(yè)發(fā)展，增加教學(xué)內(nèi)容的吸引力。職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)雖然具有很強的理論性，抽象并且枯燥，但若是將其與實際工作結(jié)合，利用職業(yè)中典型案例增加教學(xué)內(nèi)容的趣味性，使其變得豐富多彩，則能夠有效吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)而使學(xué)生積極參與到實際教學(xué)中。例如：教師在教學(xué)之前通過網(wǎng)絡(luò)等方式收集與職業(yè)相關(guān)的視頻、圖片等資料，通過多媒體設(shè)備進(jìn)行播放，從視覺、聽覺等感官上吸引學(xué)生，使其集中注意力學(xué)習(xí)職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計知識，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。教師選擇的教學(xué)內(nèi)容需要接近現(xiàn)實、與學(xué)生的生活相符，并能夠發(fā)揮出警示學(xué)生的作用。

四、結(jié)合問題教學(xué)法提高學(xué)生教學(xué)活動參與率

中等職業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)中，教師可以運用問題教學(xué)法提高學(xué)生教學(xué)活動參與率。實際教學(xué)中，教師可以根據(jù)具體的教學(xué)內(nèi)容，增加與學(xué)生之間的溝通，增加對學(xué)生的了解，進(jìn)而設(shè)計與學(xué)生追求和職業(yè)發(fā)展相符的問題，引導(dǎo)學(xué)生相互討論職業(yè)道德與職業(yè)生涯，增加學(xué)生互相交流的同時，使學(xué)生主動學(xué)習(xí)職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計知識，提高教學(xué)質(zhì)量。教師可以結(jié)合教學(xué)需要，設(shè)計能夠引起學(xué)生爭論的問題，使學(xué)生產(chǎn)生爭辯的欲望，進(jìn)而通過學(xué)生之間的爭論強化學(xué)生對職業(yè)道德與職業(yè)生涯的理解，使學(xué)生掌握其理論知識；討論結(jié)束之后，教師需要適當(dāng)?shù)狞c撥學(xué)生，并提出范文，深化學(xué)生對知識點的理解。運用問題教學(xué)法的過程中，教師需要考慮到學(xué)生的個性和年齡等因素，部分學(xué)生可能不愿意回答問題或是參與討論，存在怕受到嘲笑等心理障礙。因此，教師需要營造和諧、溫馨的教學(xué)氛圍，盡量幫助學(xué)生克服心理障礙，促使學(xué)生積極參與到討論活動中。

五、培養(yǎng)職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計專職教師，提高師資力量

中等專業(yè)學(xué)校的職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)中，不僅要從學(xué)生的角度分析各方面的影響因素，還需要學(xué)校分析自身的師資力量，從而結(jié)合學(xué)校的實際發(fā)展需要和職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)的發(fā)展，培養(yǎng)專職教師，并定期對教師進(jìn)行培訓(xùn)，不斷提高其專業(yè)能力，進(jìn)而提高師資力量，提升中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)水平。優(yōu)秀的教師團隊，促進(jìn)職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)發(fā)展的同時，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，進(jìn)而提高中等專業(yè)學(xué)校的社會聲譽，有利于學(xué)校的長久且穩(wěn)定發(fā)展。

六、結(jié)語

發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，與教師共同完成學(xué)生職業(yè)定位、培養(yǎng)職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計專職教師，提高師資力量、增加學(xué)生對職業(yè)道德與職業(yè)生涯的認(rèn)識，確立明確目標(biāo)等，是中等專業(yè)學(xué)校職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)創(chuàng)新采取的主要措施，以此提高學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，并使學(xué)生設(shè)計符合自身的職業(yè)生涯。職業(yè)道德與職業(yè)生涯設(shè)計教學(xué)的有效性，能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。