AR技術(shù)對(duì)高職高專(zhuān)物流管理專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)的影響

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湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院

在教學(xué)過(guò)程中講究教學(xué)做一體化的技能高效傳授模式，而將AR技術(shù)應(yīng)用到實(shí)際工作當(dāng)中，能夠幫助高職高專(zhuān)的學(xué)生更容易掌握物流管理專(zhuān)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，所以為了能夠提高同學(xué)們的綜合能力和課堂上的知識(shí)理解水平，將AR技術(shù)融入到物流管理專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中，可以在一定程度上拓寬學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)面，同時(shí)提供相應(yīng)的自主學(xué)習(xí)與合作交流的平臺(tái)，在保證教學(xué)質(zhì)量水平的同時(shí)提高課堂效率。

一、AR技術(shù)概念分析

(一)功能特點(diǎn)

AR是英文Augmented Reality的縮寫(xiě)，翻譯成中文既可以代表增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)也可以被稱(chēng)之為混合現(xiàn)實(shí)，是一種基于VR虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的基礎(chǔ)發(fā)展起來(lái)的新興科技。AR技術(shù)主要通過(guò)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)內(nèi)部所呈現(xiàn)的信息，然后將這一部分信息應(yīng)用到真實(shí)世界，從而加強(qiáng)用戶(hù)對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的感知，增強(qiáng)用戶(hù)對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)信息在現(xiàn)實(shí)中的認(rèn)知與感受。

(二)AR技術(shù)在物流管理專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中的運(yùn)行模式

在高職高專(zhuān)的物流管理專(zhuān)業(yè)中，有許多的課程需要大量真實(shí)體驗(yàn)來(lái)作為學(xué)生專(zhuān)業(yè)認(rèn)知的輔助，比如針對(duì)叉車(chē)這樣的物流機(jī)械設(shè)備的使用相關(guān)注意要點(diǎn)就需要進(jìn)行真實(shí)體驗(yàn)才能夠完全理解，還有針對(duì)物流倉(cāng)庫(kù)的布局設(shè)計(jì)對(duì)后期倉(cāng)庫(kù)使用的效果影響方面的內(nèi)容也需要進(jìn)行實(shí)地考察，另外針對(duì)保稅物流園區(qū)這一類(lèi)安保級(jí)別較高的港口物流中心的初步認(rèn)知等，最好也要讓學(xué)員接觸到空間內(nèi)部的具體結(jié)構(gòu)才能夠具備更進(jìn)一步的理解[1]。但是這些教學(xué)內(nèi)容對(duì)場(chǎng)地、資金以及時(shí)間上的調(diào)整等在實(shí)際教學(xué)中很難得到徹底的滿(mǎn)足，所以這時(shí)候就需要運(yùn)用到AR技術(shù)來(lái)幫助進(jìn)行日常教學(xué)。

校方可以與軟件公司相互合作，研發(fā)出有關(guān)大型配送中心、機(jī)場(chǎng)和碼頭以及港口等的虛擬仿真教學(xué)內(nèi)容，從而實(shí)現(xiàn)在條件有限的范圍內(nèi)幫助學(xué)生更強(qiáng)烈地感受到真實(shí)的物流運(yùn)作模式和深入理解自己所學(xué)的專(zhuān)業(yè)。

二、AR技術(shù)應(yīng)用到物流管理專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中的優(yōu)缺點(diǎn)

(一)優(yōu)點(diǎn)

首先，將AR技術(shù)應(yīng)用到物流管理專(zhuān)業(yè)的日常教學(xué)中，可以幫助在校師生營(yíng)造出高度仿真的教學(xué)環(huán)境氛圍。不僅提升了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，還可以幫助學(xué)生對(duì)物流運(yùn)作的具體流程具有更為直觀的認(rèn)識(shí)。當(dāng)學(xué)生佩戴好AR設(shè)備之后就會(huì)感受到近乎真實(shí)的物流工作場(chǎng)景，或許他們并不能觸摸到眼前的景象，但是卻能夠真真切切的觀看到其中的各項(xiàng)細(xì)節(jié)，這與現(xiàn)在的醫(yī)學(xué)與航空航天教學(xué)模式是相類(lèi)似的，學(xué)生借助AR設(shè)備來(lái)對(duì)仿真物流設(shè)備進(jìn)行模擬操作，能夠快速的熟悉設(shè)備操作使用的流程，與此同時(shí)還可以節(jié)省設(shè)備操作知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)間成本，并且保證學(xué)習(xí)過(guò)程的安全性。要知道，如果在真實(shí)的實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，由于學(xué)生對(duì)設(shè)備使用上不熟練的問(wèn)題，對(duì)于人身安全以及設(shè)備安全上的管理問(wèn)題常常也是校方比較擔(dān)憂(yōu)的問(wèn)題之一[2]。

其次，AR設(shè)備能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)學(xué)生掌握的物流管理專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)知識(shí)進(jìn)行實(shí)時(shí)性跟蹤，通過(guò)以AR技術(shù)為基礎(chǔ)搭建的智能實(shí)訓(xùn)室自主學(xué)習(xí)平臺(tái)，能夠?qū)崿F(xiàn)院校將線(xiàn)下教育與線(xiàn)上教育的管理相互結(jié)合的新型教學(xué)模式[3]。這不僅是對(duì)過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行補(bǔ)充，還是利用現(xiàn)代新型科技保證學(xué)生與知識(shí)之間的互動(dòng)性，綜合提升了每一位學(xué)員對(duì)物流管理專(zhuān)業(yè)知識(shí)的理解。智能實(shí)訓(xùn)室自主學(xué)習(xí)平臺(tái)除了能夠?qū)崿F(xiàn)更為完善的教學(xué)模式，還可以與原有開(kāi)發(fā)系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)形成共享，讓師生運(yùn)用智能手機(jī)直接完成在實(shí)訓(xùn)室的簽到任務(wù)、在線(xiàn)學(xué)習(xí)以及其他相關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，運(yùn)用學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)以及相關(guān)的社交功能實(shí)現(xiàn)人性化服務(wù)，保證智能實(shí)訓(xùn)室的使用率和師生教學(xué)理解的滿(mǎn)意度。

(二)缺點(diǎn)

講到缺點(diǎn)，首先要提到的就是采購(gòu)成本方面的問(wèn)題，因?yàn)锳R領(lǐng)域投資和用戶(hù)教育的門(mén)檻是比較高的，從普及層面來(lái)進(jìn)行分析的話(huà)，目前的消費(fèi)者是否完全了解到了AR技術(shù)所能提供的便利并愿意為此買(mǎi)單就是最重要的問(wèn)題。校方如果想要對(duì)AR設(shè)備進(jìn)行引進(jìn)，其必然要經(jīng)受資金上的困難，面對(duì)現(xiàn)在物流企業(yè)存在的一些亂象，校方可以從人才供需角度和相關(guān)的物流企業(yè)達(dá)成合作，再將資金投入到與AR技術(shù)軟件公司的設(shè)備研發(fā)當(dāng)中，這樣既可以解決院校學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題，還可以解決物流公司的用人問(wèn)題，同時(shí)一定程度上幫助了AR技術(shù)的發(fā)展，可謂是一舉多得，但是關(guān)于達(dá)成合作方面還存在著較多細(xì)節(jié)上的問(wèn)題需要解決。

三、結(jié)語(yǔ)

在現(xiàn)有技術(shù)水平面前，AR設(shè)備的運(yùn)行效果并未達(dá)到完全理想的狀態(tài)，存在一定的幀間延遲，也就是說(shuō)圖像的反應(yīng)并未跟上人的活動(dòng)，當(dāng)人做出相對(duì)應(yīng)的知識(shí)動(dòng)作時(shí)，畫(huà)面并沒(méi)有得到刷新，給體驗(yàn)者帶來(lái)一種微小的延遲感，因此在人體感官與幀率上存在不同的時(shí)候，會(huì)給人一種眩暈的感受。這樣的現(xiàn)象對(duì)于AR技術(shù)應(yīng)用到物流管理專(zhuān)業(yè)日常教學(xué)中是會(huì)帶來(lái)的一定的不良體驗(yàn)的，所以在今后的技術(shù)改進(jìn)中AR技術(shù)還要繼續(xù)進(jìn)行改進(jìn)。