基于校企文化對接的高職思政教育探析

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貴州建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院

近些年的高職思想政治教育工作的開展過程，對于教學(xué)的模式創(chuàng)新的重視度有了加強(qiáng)，已經(jīng)開始紛紛采用新的教學(xué)模式，這對提高思想政治教育工作的教學(xué)質(zhì)量水平提高就發(fā)揮了重要作用。

一、校企文化對接的高職思想政治教育重要性和特征

(一)基于校企文化對接的高職思想政治教育重要性

處在新的教學(xué)發(fā)展階段，高職的思想政治教育就要注重方法的科學(xué)應(yīng)用，基于校企文化對接的方式應(yīng)用，對提高思想政治教育的質(zhì)量就發(fā)揮了重要作用，這對開拓思想政治教育內(nèi)容有著積極作用。在校企文化的融合發(fā)展下，這就對高職的思想政治教育內(nèi)容有著新要求，需要正確的看到企業(yè)文化，以及對思政教育的內(nèi)容進(jìn)行積極拓展，能直面企業(yè)文化下的思政教育[1]。另外，企業(yè)文化下的思政教育在方式方法方面的豐富也有著促進(jìn)作用。信息傳播源多元多質(zhì)化對思政教育原有權(quán)威的角色進(jìn)行了改變，使得信息的獲得更加的個性化，在多樣化的信息源當(dāng)中就能增強(qiáng)思政教育的吸引力，這對增加思政教育有效性及發(fā)揮著積極作用。

(二)基于校企文化對接的高職思想政治教育特征

基于校企文化對接的高職思想政治教育有著鮮明的特征，教育的必然性特點(diǎn)是比較突出的，高職思政教育在和校企文化相結(jié)合的必然性是肯定的，這也是適應(yīng)新時代發(fā)展要求的重要體現(xiàn)。以及在和合性的特征上表現(xiàn)的也比較突出，通過高職思想政治教育中和企業(yè)文化進(jìn)行結(jié)合，就能促進(jìn)學(xué)生對企業(yè)文化有更多的認(rèn)識，這對思想政治教學(xué)內(nèi)容的生活化就能大大增加，讓學(xué)生在思想政治教育的知識學(xué)習(xí)過程中，能不斷的突破自己發(fā)展自己[2]?；谛Ｆ笪幕母呗毸枷胝谓逃卣?，還體現(xiàn)在發(fā)展性層面，通過對中國特色社會主義的理論堅(jiān)持，以及加強(qiáng)高職思想政治教育的改革，這對學(xué)生的人生觀以及價值觀和世界觀的正確實(shí)力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展就有著重要作用。

二、基于校企文化對接的高職思想政治教育措施

基于校企文化對接的高職思想政治教育的措施實(shí)施，就要能和實(shí)際的需求緊密結(jié)合起來，筆者就此提出幾點(diǎn)措施：

第一，加強(qiáng)校企文化為主導(dǎo)的教學(xué)模式應(yīng)用。高職的思想政治教育的質(zhì)量水平提高，在和校企文化相融合下，形成全新的教學(xué)模式，促進(jìn)學(xué)生的就業(yè)能力，讓學(xué)生對市場中企業(yè)的發(fā)展以及企業(yè)對人才的需求有更深的認(rèn)識，這對培養(yǎng)學(xué)生的就業(yè)素質(zhì)就有著積極意義[3]。高職的思想政治教育中，要以綜合素質(zhì)人才的培養(yǎng)作為基礎(chǔ)，面向生產(chǎn)以及服務(wù)和管理的人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)發(fā)，堅(jiān)持就業(yè)為基礎(chǔ)，和社會零距離辦學(xué)的理念，通過將企業(yè)文化當(dāng)中的價值觀念以及經(jīng)營觀念和企業(yè)精神等進(jìn)行結(jié)合起來，和思想政治教育進(jìn)行有機(jī)的融合，這對提高學(xué)生的就業(yè)能力就能發(fā)揮積極作用。

第二，企業(yè)文化下思政教育模式創(chuàng)新。為能提高思政教育整體質(zhì)量，就要充分注重校企文化的融合，并和思想政治教育緊密的結(jié)合起來，注重教學(xué)模式的創(chuàng)新應(yīng)用，這樣才能真正保障思政教育的質(zhì)量水平提高[4]。通過體系化教學(xué)模式的應(yīng)用，對思政教育的質(zhì)量以及學(xué)生的綜合素質(zhì)提高就有著促進(jìn)作用。建立社會實(shí)踐保障體系，引導(dǎo)學(xué)生走出校門，參與到基層當(dāng)中，探索社會實(shí)踐以及專業(yè)學(xué)習(xí)結(jié)合的管理體制，加強(qiáng)學(xué)生的社會實(shí)踐活動效果。充分重視建立校企共同教育的體系，內(nèi)外協(xié)調(diào)推進(jìn)，這對提高思政教育的水平就有著積極作用。

第三，強(qiáng)化主體責(zé)任意識。校企文化對接下的高職思政教育要充分注重主體責(zé)任意識的強(qiáng)化，將學(xué)生作為教學(xué)活動開展的重心，以學(xué)生的未來發(fā)展為基礎(chǔ)，加強(qiáng)思政教育工作的整體質(zhì)量[5]。對學(xué)生的思想政治水平的培養(yǎng)，要注重資源的共享以及點(diǎn)面的結(jié)合，打造精品工作思路，教學(xué)過程中能將學(xué)生的綜合素質(zhì)提高為教學(xué)發(fā)展的目標(biāo)，充分重視校企文化對學(xué)生思想政治素質(zhì)的作用發(fā)揮的影響，只有從這些基礎(chǔ)層面得到了加強(qiáng)，才能有助于思政教育整體質(zhì)量的提高。

三、結(jié)語

綜上所述，高職教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，在對人才的培養(yǎng)過程中，就要充分注重方法的科學(xué)應(yīng)用，思政教育對學(xué)生未來的就業(yè)發(fā)展也有著很大影響，所以在教學(xué)中就要注重校企文化的融合，讓學(xué)生能對社會人才的需要有充分的認(rèn)識，希望能在此次的理論研究下，對實(shí)際教育發(fā)展有所裨益。