教育公平視域下高校貧困生思想政治教育工作的思考

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白城師范學(xué)院

高校中，通常把家庭人均收入較少，基本上靠借貸上學(xué)，無(wú)力繳納學(xué)習(xí)費(fèi)用，或支付教育費(fèi)用很困難的學(xué)生，在校生活水平明顯低于當(dāng)?shù)鼐用褡畹蜕畋Ｕ暇€的學(xué)生劃為貧困生。[1]隨著高校的擴(kuò)招政策開(kāi)啟，更多的經(jīng)濟(jì)條件優(yōu)越的學(xué)生涌入高校，他們?cè)趯W(xué)校的生活方式與貧困學(xué)生有著本質(zhì)上的區(qū)別，讓貧困學(xué)生明顯的感受到“不公平”，為此高校要高度重視貧困學(xué)生的思想教育活動(dòng)，從教育公平的視域下開(kāi)展對(duì)貧困學(xué)生的思想政治教育工作。

一、高校貧困生的現(xiàn)狀

(一)自卑心理

貧困生的求學(xué)之路要比一般學(xué)生更為坎坷，他們通過(guò)更多的付出，換取大學(xué)的入取通知書，當(dāng)進(jìn)入大學(xué)之后，卻發(fā)現(xiàn)大學(xué)的日常生活需要正常的經(jīng)濟(jì)開(kāi)支才可以得以維持，所以他們不得不努力掙錢來(lái)維持日常的開(kāi)銷，與之相比，其他的學(xué)生卻在進(jìn)行各種娛樂(lè)活動(dòng)，他們也想融入到其他同學(xué)的朋友圈，無(wú)奈經(jīng)濟(jì)拮據(jù)，朋友圈內(nèi)的正常消費(fèi)對(duì)他們的生活質(zhì)量造成影響，因而選擇回避，久而久之就會(huì)產(chǎn)生自卑的心理。

(二)自我封閉心理

自我封閉是貧困生擔(dān)心自尊心受到傷害的一種心理上的自我防御的反應(yīng)。[2]自我封閉心理是自卑心理的必然結(jié)果，由于擔(dān)心被其他學(xué)生看不起，他們主動(dòng)的將自己偽裝起來(lái)，避免參加更多的學(xué)?；顒?dòng)，主動(dòng)回避與其他學(xué)生之間的正常交往，對(duì)外始終保持著一種封閉狀態(tài)，過(guò)于敏感和過(guò)于要強(qiáng)是存在自我封閉問(wèn)題學(xué)生的外在表現(xiàn)。

(三)嫉妒心理

嫉妒心理是貧困學(xué)生感覺(jué)到“不公平”之后產(chǎn)生的正常心理狀態(tài)，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)自己與他人差距時(shí)，除了會(huì)主觀的思考當(dāng)前自己的收入能力以外，還會(huì)對(duì)他人獲取資金的原因、渠道進(jìn)行思考，在比較思考之后貧困學(xué)生發(fā)現(xiàn)其他同學(xué)的資金主要來(lái)源于家庭，而并不需要向自己一樣通過(guò)勤工儉學(xué)等方式來(lái)賺取日常的生活費(fèi)用，對(duì)此產(chǎn)生強(qiáng)烈的嫉妒心理，他們會(huì)一方面抱怨自己的“命運(yùn)不公平”，一方面對(duì)經(jīng)濟(jì)條件較為優(yōu)越的同學(xué)產(chǎn)生敵意，直接影響到同學(xué)之前的和睦相處。

二、教育公平視域下高校貧困生思想政治教育工作的策略

(一)建立“以人為本”的思想政治教育理念

對(duì)高校貧困生的思想政治教育，必須認(rèn)真貫徹落實(shí)國(guó)家新資助政策，樹(shù)立“以學(xué)生為本”的工作理念。[3]為了消除貧困生的心理障礙，高校一方面要嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家助學(xué)金和獎(jiǎng)學(xué)金政策，對(duì)符合條件的貧困學(xué)生進(jìn)行資金扶持或獎(jiǎng)勵(lì)，一方面要結(jié)合貧困生自身存在的“自卑”、“自我封閉”和“嫉妒”的心理開(kāi)展有針對(duì)性的思想政治教育理念，鼓勵(lì)貧困學(xué)生主動(dòng)的融入到班級(jí)氛圍內(nèi)，貧困學(xué)生大多學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，學(xué)?？梢越璐嗽谛ｉ_(kāi)展專業(yè)知識(shí)技能“大比拼”活動(dòng)，以此來(lái)重新點(diǎn)燃貧困學(xué)生內(nèi)心深處的“優(yōu)越感”，從而達(dá)到肯定自己的思想教育目的。

(二)學(xué)校心理健康部門有針對(duì)性的開(kāi)展免費(fèi)咨詢活動(dòng)

對(duì)貧困大學(xué)生的思想政治教育工作應(yīng)該建立長(zhǎng)效機(jī)制，通過(guò)搭建心理咨詢服務(wù)平臺(tái)，為學(xué)生提供隨時(shí)解答心理問(wèn)題的機(jī)會(huì)，心理服務(wù)平臺(tái)要采取線上和線下相結(jié)合的模式，深入開(kāi)展工作。在線下，正常工作時(shí)間內(nèi)，學(xué)校心理輔導(dǎo)教師要保持隨時(shí)在崗，用平易近人的態(tài)度來(lái)解決貧困學(xué)生提出的各類心理困惑問(wèn)題；在線上，學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)建立以心理健康咨詢?yōu)橹黝}的微信公眾號(hào)或網(wǎng)頁(yè)，隨時(shí)解答學(xué)生的問(wèn)題。當(dāng)學(xué)生遇到心理困惑，需要解決時(shí)，只需要在公眾號(hào)或網(wǎng)頁(yè)留言，就可以得到心理輔導(dǎo)教師的專業(yè)心理咨詢服務(wù)。

(三)尊重與資助相結(jié)合

大學(xué)貧困生最擔(dān)心別人說(shuō)自己“窮”，所以學(xué)校在對(duì)貧困生開(kāi)展各類資助服務(wù)時(shí)要盡可能的避免出現(xiàn)“貧困生”、“資助”“救濟(jì)”等敏感性詞匯，而要多使用“獎(jiǎng)勵(lì)”“扶持”等具有激勵(lì)作用的詞語(yǔ)，充分的尊重學(xué)生，讓學(xué)生建立起自信。同時(shí)，高校要對(duì)學(xué)生開(kāi)展實(shí)際性的經(jīng)濟(jì)扶持活動(dòng)，不僅要充分的發(fā)揮好校內(nèi)“助學(xué)金”、“獎(jiǎng)學(xué)金”和各類補(bǔ)助、減免的活動(dòng)，還要牽線銀行單位，引薦銀行為較低利息來(lái)為學(xué)生提供助學(xué)貸款，讓學(xué)生在校期間的學(xué)習(xí)和生活得到與其他學(xué)生相同的待遇。高校在貧困學(xué)生開(kāi)展各類資助活動(dòng)活動(dòng)時(shí)，需要牢固的把握“誰(shuí)是貧困學(xué)生”這個(gè)基本點(diǎn)，要實(shí)事求是的開(kāi)展幫扶工作，而不能讓本不貧困的學(xué)生享受到貧困生的待遇，讓真實(shí)的平困生無(wú)法得到應(yīng)有的貧困扶持待遇。

三、結(jié)語(yǔ)

高校貧困生是高校生源的組成部分，學(xué)校要充分的考慮到貧困生自身存在的各類心理問(wèn)題，有針對(duì)性的對(duì)貧困生開(kāi)展思想政治教育活動(dòng)，解決他們存在的心理問(wèn)題，幫助他們建立正確的價(jià)值觀，讓他們明白今天的貧困就是未來(lái)的財(cái)富這個(gè)簡(jiǎn)單易懂的道理，促使他們更加努力的學(xué)習(xí)，成為社會(huì)發(fā)展需要的有用之才。