資助育人：高師院校學(xué)生資助工作中的思想政治教育研究

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廣西師范學(xué)院

一、高師院校學(xué)生資助工作中的思想政治教育的必要性

當(dāng)前，高師院校的資助工作如果只停留在經(jīng)濟(jì)的自主，對(duì)其學(xué)生的全面發(fā)展的培養(yǎng)以及自強(qiáng)不息的精神被忽視，從而很難培養(yǎng)學(xué)生成德智體美勞全面發(fā)展的狀態(tài)，由此，高師院校的資助工作要與思想政治教育相結(jié)合。首先，對(duì)其黨的教育相關(guān)政策高師院校要落實(shí)，目前我國高等教育的質(zhì)量比較弱，綜合素質(zhì)很難提高，由此，人們對(duì)其高等教育的日益需求與資源的缺乏的矛盾很突出。在當(dāng)今高師院校擴(kuò)建之際，對(duì)其加強(qiáng)高師院校資助工作的同時(shí)應(yīng)該擴(kuò)大自己的眼光，將其培養(yǎng)放到高師院校大學(xué)生綜合的素質(zhì)培養(yǎng)方面。大學(xué)生只有具備一定的專業(yè)素質(zhì)、擁有完美的人格以及美好的品質(zhì)，才能成為棟梁之才，才能達(dá)到資助育人德母的，才能培養(yǎng)一批優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)的接班人，因此，高師院校的學(xué)生資助工作中要圍繞此目標(biāo)履行自身的職責(zé)。其次，加強(qiáng)大學(xué)生的思想政治教育工作，培養(yǎng)優(yōu)秀的、全面的、與時(shí)代共同進(jìn)步、與祖國共命運(yùn)的大學(xué)生，對(duì)其實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)有著一定的戰(zhàn)略意義?！芭囵B(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人”是當(dāng)前高校大學(xué)生思想政治教育的立足點(diǎn)，也是當(dāng)前需要解決的問題之一，由此，主要就是把大學(xué)生生活的實(shí)際問題與其他們的素質(zhì)結(jié)合起來培養(yǎng)，使其高師院校的學(xué)生資助工作中的思想政治教育程度達(dá)到一定的水平。最后，高校當(dāng)前主要任務(wù)是以育人為本作為出發(fā)點(diǎn)，培養(yǎng)高質(zhì)量的人才目標(biāo)，學(xué)生資助工作不僅為高校培養(yǎng)人才提供了載體，而且當(dāng)前需求把育人工作當(dāng)作終點(diǎn)，準(zhǔn)備把握大學(xué)生在成長過程中心態(tài)變化以及思維的變幻，通過不同的引導(dǎo)與控制，使其培養(yǎng)大學(xué)生的感恩、獨(dú)立、誠信以及責(zé)任教育，發(fā)揮大學(xué)生參與活動(dòng)的積極性從而達(dá)到“助學(xué)·助人·筑夢(mèng)”的效果。隨著時(shí)代的更新，思想也在逐漸變化，大學(xué)生的成長也在不斷變化，意味高師院校的教育也受到的一定的變化，由此，對(duì)其高師院校的每一個(gè)大學(xué)生資助成才的過程中，要準(zhǔn)確把握大學(xué)生的成長規(guī)律，使其大學(xué)生資助工作更加符合國家人才培養(yǎng)的發(fā)展要求，因此，當(dāng)前高師院校學(xué)生資助工作中的思想政治教育是有一定的必要性。

二、高師院校中學(xué)生資助工作的現(xiàn)狀

高師院校學(xué)費(fèi)比較便宜，對(duì)其學(xué)生的來源，農(nóng)村地區(qū)偏多，由此，使其家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生成為了高師院校的一種特殊群體，隨著高師院校體制的改革以及在校生的增加，家庭貧困的數(shù)量也逐漸在增加。目前，國家設(shè)立了國家獎(jiǎng)學(xué)金、國家勵(lì)志獎(jiǎng)學(xué)金、國家助學(xué)金、國家助學(xué)貸款、師范生獎(jiǎng)學(xué)金，退役兵的教育資助金，基層補(bǔ)貼，生源地貸款、服役兵國家補(bǔ)貼，新生入學(xué)的補(bǔ)助金、勤工助學(xué)金等多種方式的補(bǔ)助，使其家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生可以進(jìn)一步得到相應(yīng)的幫助，緩解暫時(shí)的困難，安心的上學(xué)。廣西高師院校的學(xué)生人數(shù)占全校學(xué)生人數(shù)的18%-22%,這幾年來，高師院校主要以助學(xué)金為主要體檢，以勤工助學(xué)為主，困難補(bǔ)助以及社會(huì)補(bǔ)助為輔的資助模式，規(guī)范資助管理，逐漸實(shí)現(xiàn)家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生資助可以全部覆蓋。隨即，幾年來，在社會(huì)的環(huán)境因素的影響下，有些家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生“要”、“等”“靠”等的心理逐漸嚴(yán)重，變得不思進(jìn)取，因?yàn)橛袊已a(bǔ)助，可以不要努力學(xué)習(xí)，也可以獲得一筆資金，幫助自身度過經(jīng)濟(jì)危機(jī)，使其大學(xué)生對(duì)其感恩教育失調(diào)，對(duì)于以上的補(bǔ)助，貧困生認(rèn)為國家是理所當(dāng)然的，沒有任何的感恩之心，由此，有靠的思想，只想靠國家發(fā)補(bǔ)助，不努力向國家要補(bǔ)助，不認(rèn)真，向國家等待補(bǔ)助的發(fā)放等。對(duì)其資助工作，部分高師院校的宣傳還沒有形成系統(tǒng)，操作上還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，不夠深入了解學(xué)生的狀況，只是停留在表面，沒有深入進(jìn)行調(diào)查等，使其資助的學(xué)生的情況真實(shí)性缺失。由此，當(dāng)前對(duì)其高師院校的大學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)育人是尤為重要的，只有在資助育人德過程中不斷將其經(jīng)濟(jì)幫扶與精神幫扶相互結(jié)合，使其金錢的引導(dǎo)變成思想的引導(dǎo)，進(jìn)一步提升資助工作中思想政治教育的效果。

三、高師院校學(xué)生資助工作中的思想政治教育的有效途徑

(一)全方面的做好資助宣傳工作與引導(dǎo)教育工作

高師院校對(duì)其資助宣傳工作可以從幾個(gè)方面進(jìn)行宣傳，首先是通過黑板報(bào)、校園網(wǎng)站等各種角度進(jìn)行全方位的宣傳政府的政策以及各種辦理的程序，使其大學(xué)生可以感受到政府可以把關(guān)懷送到大學(xué)生生活實(shí)際中。其次，加強(qiáng)對(duì)其家長、學(xué)生以及老師三者之間的選產(chǎn)，使其三者都可以了解到資助工作的政策，使其資助工作更加的透明，讓全校的師生互相監(jiān)督。最后，對(duì)其家庭經(jīng)濟(jì)貧困的學(xué)生開展思想政治教育工作，使其大學(xué)生可以更加的自立與自強(qiáng)，平時(shí)與班主任多交流，時(shí)刻關(guān)注信息，使其大學(xué)生自立之心貫穿其中。引導(dǎo)大學(xué)生不斷的完善自己，學(xué)會(huì)自尊、自立、自強(qiáng)，增強(qiáng)自身的自信心，引導(dǎo)大學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點(diǎn)”，使其可以卸下壓力，樹立自信，引導(dǎo)大學(xué)生實(shí)踐中努力為自己建立平臺(tái)，在實(shí)踐中學(xué)會(huì)自立自強(qiáng)，使其自己可以更好的管好自己。

(二)積極開展貧困生團(tuán)體心理輔導(dǎo)的工作

當(dāng)前，很多家庭經(jīng)濟(jì)困難的高師院校的學(xué)生會(huì)有一個(gè)主要困難——心理困難。教育部衛(wèi)生部共青團(tuán)中央《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生心理健康教育的見》

明確指出“加強(qiáng)貧困生心理輔導(dǎo)”，團(tuán)體心理輔導(dǎo)對(duì)貧困生接納自我、增強(qiáng)自信心等心理改善有著其它心理健康教育方式無可比擬的優(yōu)勢(shì)和作用。很多家庭由于經(jīng)濟(jì)上帶來了巨大的壓力，使其大一新生剛?cè)雽W(xué)對(duì)其打工機(jī)會(huì)比較渴求，但是由于勤工助學(xué)的崗位數(shù)量是不夠的，不能滿足部分貧困生，由此，很多貧困大學(xué)生選擇了花費(fèi)大部分時(shí)間到學(xué)校外面打工，使其學(xué)生在學(xué)業(yè)與工作中進(jìn)行了糾結(jié)的心理的斗爭，不知如何選擇，隨著時(shí)間的長久，貧困生的心理比較脆弱，甚至敏感，使其心理上背下了小包袱，不愿意與他人分享生活中的酸甜苦辣，逐漸形成了一個(gè)安全隱患，成為高校安全教育問題之一。由此，要對(duì)其問題進(jìn)行引導(dǎo)與幫扶，建立心理咨詢室，以學(xué)院的輔導(dǎo)員為主，學(xué)生干部為輔的信息源。通過團(tuán)隊(duì)心理的輔導(dǎo)幫助貧困生大學(xué)生可以找到歸屬感與認(rèn)同感，能夠開心的面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活，努力走出困難。另外，還開展一些競爭力、有利于大學(xué)生發(fā)展的實(shí)踐活動(dòng)，使其這些大學(xué)生脫離心理上的困惑，可以獲得幸福的能力，樹立正確的人生觀、世界觀與價(jià)值觀。

(三)健全資助工作制度，使其資助貧困生合理

首先，加強(qiáng)建檔制度。高師院校學(xué)生資助中心接受貧困生的材料后要確保學(xué)生的隱私，完善學(xué)校與學(xué)院之間貧困學(xué)生的銜接，對(duì)其經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，并且對(duì)其每學(xué)年的困難學(xué)生建立貧困生庫，對(duì)其未匯總的貧困生情況進(jìn)行合理系統(tǒng)化，使其資助工作可以有效性的開展。其次，建立家庭經(jīng)濟(jì)認(rèn)定制度。貧困學(xué)生的材料的上交，直接影響高師院校的資助工作的開展，學(xué)院要對(duì)其進(jìn)行引導(dǎo)貧困生的誠信教育，對(duì)其提供的貧困信息要準(zhǔn)確、真實(shí)。高師院校的思想政治教育工作者要對(duì)其貧困生的基本情況深入生活了解與調(diào)查，確認(rèn)真實(shí)度。學(xué)校進(jìn)一步加強(qiáng)監(jiān)督管理，加強(qiáng)資助制度的認(rèn)定，使其資助貧困生工作更加合理與有效。然后，建立審批制度、設(shè)立助學(xué)制度以及多方發(fā)動(dòng)制度。高師院校的資助工作在審批過程中要堅(jiān)持嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、細(xì)致的態(tài)度、認(rèn)真的責(zé)任感，自覺遵守資助爭鋒，繁多拜金主義。堅(jiān)持做到溝通、交流以及及時(shí)反饋，從班級(jí)到學(xué)校，逐一的透明操作，嚴(yán)格審批，適當(dāng)范圍內(nèi)進(jìn)行公示。對(duì)其貧困生的就業(yè)觀，可以引導(dǎo)大學(xué)生正確培養(yǎng)勞動(dòng)觀念與職業(yè)道德，實(shí)現(xiàn)全方面的發(fā)展，通過校內(nèi)各種渠道，整合資源，積極推進(jìn)學(xué)生兼任“助教、助研、助管”工作。對(duì)其校外勤工助學(xué)組織各方面的招聘會(huì)，使其困難學(xué)生可以通過勞動(dòng)獲得一定報(bào)酬，緩解生活經(jīng)濟(jì)壓力，引導(dǎo)他們樹立自信。最終也可使其勤工資助工作得到有效德運(yùn)轉(zhuǎn)。最后，完善貧困生跟蹤調(diào)研制度。在大學(xué)生貧困認(rèn)定上進(jìn)行耿總，全方位的了解大學(xué)生的經(jīng)濟(jì)情況以及使用金錢情況，對(duì)其消費(fèi)不合理的可以取消其貧困生認(rèn)定資格。同理，在思想與心理上也進(jìn)行跟蹤，做好貧困生的心理引導(dǎo)工作，引導(dǎo)貧困大學(xué)生樹立正確的三觀。在學(xué)習(xí)與生活中同樣進(jìn)行跟郭總，幫助貧困大學(xué)生樹立自強(qiáng)自救的意識(shí)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，對(duì)其跟蹤情況及時(shí)反饋整理，使其信息可以準(zhǔn)確，確保高師院校的資助工作能夠有效德運(yùn)轉(zhuǎn)。