高校思想政治工作中的文化自信教育探索

■鄧 麗／湖南交通工程學(xué)院

在十九大報(bào)告中明確提出：文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂。不認(rèn)可自己歷史文化的民族，是難以長(zhǎng)久持續(xù)的發(fā)展的。只有傳統(tǒng)文化得到認(rèn)可與傳承，國(guó)家才會(huì)興旺，民族才會(huì)強(qiáng)大。高校作為一個(gè)國(guó)家傳輸文化的場(chǎng)所，承擔(dān)著傳授知識(shí)、弘揚(yáng)文化的重任，對(duì)于大學(xué)生建立優(yōu)秀的三觀具有重要的導(dǎo)向作用。如何在高校思想政治教育中確立主流思想，宣揚(yáng)主流文化，在弘揚(yáng)與傳承文化的同時(shí)，喚起青年學(xué)生對(duì)中華民族優(yōu)秀文化的自豪感和自信心，并逐步樹立堅(jiān)定的文化自信，這是作為高校思想政治教育工作者一直要關(guān)注的問(wèn)題。

一、高校思想政治教育工作中開展文化自信教育的原則

從高等教育開辦之初，思想政治教育就是其中的一項(xiàng)課程，經(jīng)過(guò)幾十年的改進(jìn)，如今的教育形式已經(jīng)多種多樣，而且教學(xué)方法非常的靈活，為了將文化自信更好的結(jié)合思想政治教育，并取得高效的教學(xué)效果，高校思想政治教育者有必要結(jié)合文化自信的內(nèi)容，制定相應(yīng)的原則，并在開展教育工作時(shí)遵循原則。

（一）方向性原則

習(xí)近平主席在北京大學(xué)師生座談會(huì)上的講話中提出，大學(xué)是立德樹人、培養(yǎng)人才的地方，是青年人學(xué)習(xí)知識(shí)、增長(zhǎng)才干、放飛夢(mèng)想的地方。高校要想培養(yǎng)社會(huì)主義接班人，第一點(diǎn)就是要始終“堅(jiān)持辦學(xué)正確政治方向”。始終如一的堅(jiān)持馬克思主義，牢記建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的理想，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化、創(chuàng)新性發(fā)展，繼承革命文化，發(fā)展社會(huì)主義先進(jìn)文化。在培養(yǎng)大學(xué)生文化自信品質(zhì)過(guò)程中，教育者始終是處于引導(dǎo)的關(guān)鍵位置，因此要時(shí)刻保持清醒，堅(jiān)定中國(guó)共產(chǎn)黨的指導(dǎo)思想，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，遵循新時(shí)代發(fā)展的思想潮流，幫助學(xué)生認(rèn)清文化與強(qiáng)國(guó)之間的關(guān)系，增強(qiáng)他們弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生成為新時(shí)代守望、傳播、創(chuàng)新中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的新生力量。

（二）繼承與創(chuàng)新性原則

中華歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上下五千年的文明發(fā)展中，其中世世代代的祖先為我們創(chuàng)造了無(wú)數(shù)個(gè)讓我們?yōu)橹院赖膬?yōu)秀文化。第一我們要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用繼承的眼光來(lái)看待傳承千年的文化，幫助學(xué)生們認(rèn)識(shí)到這些優(yōu)秀文化所具備的價(jià)值，認(rèn)同之后才會(huì)產(chǎn)生自信。習(xí)近平在紀(jì)念馬克思誕辰200周年大會(huì)上的講話,指出“我們要堅(jiān)持用馬克思主義觀察時(shí)代、解讀時(shí)代、引領(lǐng)時(shí)代，用鮮活豐富的當(dāng)代中國(guó)實(shí)踐來(lái)推動(dòng)馬克思主義發(fā)展，用寬廣視野吸收人類創(chuàng)造的一切優(yōu)秀文明成果，堅(jiān)持在改革中守正出新、不斷超越自己?！?因此我們?cè)诶^承這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的同時(shí)，我們也要有所創(chuàng)新，緊隨黨和國(guó)家的思想要求，把握住思想政治文化教育的大方向，用于創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，避免傳統(tǒng)文化消失，延長(zhǎng)傳統(tǒng)文化的生命力，幫助其發(fā)揮更多的時(shí)代魅力。

（三）“三貼近”原則

傳統(tǒng)文化的教育并不是高高在上，而是需要教師結(jié)合實(shí)際情況，貼近學(xué)生、貼近生活，更要貼近實(shí)際。三貼近原則作為高校思想政治開展文化自信教育的最基本的原則，主要是要求高校進(jìn)行的文化自信教育，必須要做到以人為本，符合大學(xué)生的身心特點(diǎn)、認(rèn)知思維以及文化素養(yǎng)。因此教師可以選擇一些有大學(xué)生日常生活息息相關(guān)的案例，融入到課堂教學(xué)中，默默的啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生，在無(wú)形之中，一次次的堅(jiān)定學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的高度認(rèn)同，進(jìn)而形成自信。

二、高校思想政治教育開展文化自信教育的具體措施

黨和國(guó)家一再提出“文化興國(guó)運(yùn)興，文化強(qiáng)民族強(qiáng)?！痹邳h和國(guó)家的帶領(lǐng)下，將文化自信的培養(yǎng)列為高校教育工作的重點(diǎn)，要將這個(gè)關(guān)系到國(guó)運(yùn)興、民族強(qiáng)的重要任務(wù)完滿完成，就需要廣大的高校教育同仁勇于承擔(dān)重任，不斷在一線的教育工作中反思并總結(jié)開展文化自信教育的措施。

（一）完善教育課程培養(yǎng)體系

培養(yǎng)大學(xué)生文化自信并不是一朝一夕就可以做到的，要想有所成效，就需要學(xué)校制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)方案，不斷完善教育課程的培養(yǎng)體系。完善教育課程的基本任務(wù)目標(biāo)是，通過(guò)教育達(dá)到立德樹人的效果，全面培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，為國(guó)家輸送優(yōu)秀的社會(huì)主義建設(shè)者及接班人。一般大學(xué)都會(huì)設(shè)置 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”、“形勢(shì)與政策”、“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”及“大學(xué)語(yǔ)文”等課程，為了進(jìn)一步深化文化自信的教育，可以在此基礎(chǔ)上增加一些與傳統(tǒng)文化有關(guān)的課程，比如“中國(guó)優(yōu)秀詩(shī)詞選讀”、“中華武術(shù)鑒賞”、“傳統(tǒng)文化概論”“書法鑒賞”、“古藝術(shù)賞析”等，給學(xué)生制造一個(gè)完善的文化教育課程體系，循序漸進(jìn)的幫助學(xué)生對(duì)我們的傳統(tǒng)文化有一個(gè)更深的認(rèn)知與了解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華民族傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)，提升自尊及自信，避免出現(xiàn)一味的崇拜西方文化的情況。

（二）發(fā)揮思想政治課程的作用，深化教學(xué)改革

思想政治理論課是高校思想政治教育的主陣地，也是培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的主渠道。因此高校思想政治教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的情況，充分的利用這個(gè)陣地，深度挖掘課程的內(nèi)容。利用“形勢(shì)與政策”課程，幫助學(xué)生了解黨和國(guó)家對(duì)于建立文化自信的堅(jiān)定立場(chǎng)，使他們明白不重視傳統(tǒng)文化的民族是難以實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的，只有文化實(shí)現(xiàn)繁榮興盛，國(guó)家才會(huì)實(shí)現(xiàn)國(guó)富民強(qiáng)。利用“中國(guó)近現(xiàn)代史綱要”課幫助大學(xué)生將中華民族自強(qiáng)不息的民族精神內(nèi)化于心，外化于行，自覺(jué)承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。除了積極的將文化自信內(nèi)容融入到思想政治教育中，教師也要結(jié)合學(xué)生情況，積極的致力于改造與創(chuàng)新教學(xué)方法，利用各種新形式的教學(xué)方法，吸引學(xué)生們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，在新媒體時(shí)代，教師可以充分利用智能設(shè)施，比如制作微視頻、開展辯論賽、利用社交軟件成立班級(jí)群組等；還可以組織學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，參加社會(huì)活動(dòng)、參觀民俗博物館，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、培養(yǎng)文化自信教育。

（三）在創(chuàng)新實(shí)踐教育中樹立大學(xué)生文化自信

上文曾經(jīng)提到教師可以適當(dāng)?shù)膶?duì)教學(xué)形式進(jìn)行創(chuàng)新與改革，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，了解社會(huì)，了解中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化?！吧罴唇逃薄爸幸弦弧钡冉逃碚撘呀?jīng)耳熟能詳，但是要在課堂上科學(xué)合理的加以實(shí)踐，還是有很大的難度。而為了更好的達(dá)到應(yīng)有的教學(xué)效果，高校的思想政治教師應(yīng)該多鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐活動(dòng)，多走進(jìn)本地的博物館、民俗館，也可以帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，尋找民間藝人，了解民間從古代就流傳下來(lái)的民俗文化，從生活中的點(diǎn)滴來(lái)近距離的尋找地方文化，感受傳統(tǒng)文化具備的魅力及價(jià)值。 此外教師還可以留一些學(xué)生感興趣的作業(yè)，比如如果你突然穿越時(shí)空了，你想與哪個(gè)古人面對(duì)面，想與古人訴說(shuō)那些話語(yǔ)等，通過(guò)想象激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，學(xué)生既然選擇某一位古人，就要將這位古人的貢獻(xiàn)進(jìn)行研究，并了解其背后的民族文化，直接激發(fā)了學(xué)生探尋傳統(tǒng)文化的興趣，通過(guò)了解也會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化更加的自信。

最后，教師還可以在課余時(shí)間組織帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)學(xué)校周邊的社區(qū)，在社區(qū)內(nèi)為民眾開展宣傳活動(dòng)，積極的運(yùn)用多種形式宣傳我國(guó)優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，比如組織文藝匯演、制作宣傳展板、開展知識(shí)講座、與民眾進(jìn)行知識(shí)競(jìng)猜等，向社區(qū)的成員傳遞文化知識(shí)、普及傳統(tǒng)美德的同時(shí)，也在實(shí)踐中培養(yǎng)自己的責(zé)任，在這些知行合一的實(shí)踐活動(dòng)中就會(huì)春風(fēng)化雨般堅(jiān)定大學(xué)生的文化自信。

（四）打造書香校園文化，培養(yǎng)大學(xué)生文化自信

培養(yǎng)大學(xué)生的文化自信并非一朝一夕的事情，也不是僅僅依靠完善課程體系、深化教學(xué)改革以及實(shí)踐教學(xué)就可以實(shí)現(xiàn)的，更需要校園營(yíng)造書香氛圍，潛移默化的影響學(xué)生，無(wú)聲無(wú)息的培養(yǎng)其具備較高的文化自信。校園文化的打造分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)就是對(duì)校園環(huán)境的硬件的打造，高?？梢詫⒁恍┛梢詡鬟f正能量的符號(hào)放置到校園內(nèi)比較搶眼醒目的位置，通過(guò)對(duì)自然環(huán)境、人文環(huán)境的改造，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)健康文明的學(xué)習(xí)環(huán)境；第二就是高校要積極結(jié)合傳統(tǒng)文化開展一些豐富多彩的活動(dòng)，為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿文化氣息的環(huán)境氛圍，也為學(xué)生的文化自信教育創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景。如利用中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)等舉辦拜年、猜燈謎、清明祭掃、包粽子等特色民俗文化活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華文明傳承教育和愛(ài)國(guó)主義教育。利用五四青年節(jié)、國(guó)慶節(jié)、國(guó)家公祭日、紀(jì)念一二·九活動(dòng)等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命文化教育和不忘初心，牢記使命的民族精神和時(shí)代精神教育;利用文化藝術(shù)節(jié)、讀書會(huì)、學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)、文化專題講座等形式，不斷提升大學(xué)生對(duì)民族優(yōu)秀文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化的認(rèn)同和自信。

除此之外，高校還不應(yīng)忽視當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給文化建設(shè)帶來(lái)的重要影響。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活的一部分，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，大力宣揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、利用專欄宣傳十九大報(bào)告，做好主流文化的引領(lǐng)工作，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到在當(dāng)前社會(huì)主要是提倡什么思想，如何提高學(xué)生自身的辨別能力，能夠自覺(jué)做到抵制暴力文化、低俗文化、黃色文化。此外校園網(wǎng)的建設(shè)還要重點(diǎn)宣傳我國(guó)的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，利用校園網(wǎng)絡(luò)環(huán)境增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)民族文化的認(rèn)同，利用潛移默化的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境提升學(xué)生的文化自信。綜上所述，從多個(gè)方面聯(lián)手打造校園文化，可以于無(wú)形之中幫助學(xué)生建立正確的價(jià)值觀念，時(shí)刻引領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們的傳統(tǒng)文化，對(duì)于傳統(tǒng)文化承擔(dān)起傳承并創(chuàng)新、傳播與弘揚(yáng)的重任。

（五）家校聯(lián)合發(fā)揮合力，共促文化自信教育的順利開展

除了高校思想政治教師要重點(diǎn)促進(jìn)文化自信教育的開展工作之外，還需要學(xué)校其他教師隊(duì)伍的參與，只有高校具備一支政治方向堅(jiān)定、思想道德素質(zhì)過(guò)硬、文化素養(yǎng)底蘊(yùn)深厚、忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)的教師隊(duì)伍，使他們成為培養(yǎng)大學(xué)生文化自信的領(lǐng)頭羊，引領(lǐng)著全校教職員工做好大學(xué)生文化自信教育工作。此外，學(xué)校也不能忽視家長(zhǎng)在次方面所發(fā)揮的重要作用，優(yōu)秀的家長(zhǎng)構(gòu)建的家庭文化氛圍，同樣可以發(fā)揮育人的作用。當(dāng)前高校在讀的大學(xué)生主要是00后，這一代學(xué)生的家長(zhǎng)的學(xué)歷普遍有所提升，具有較高的學(xué)歷和文化素養(yǎng)。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)多種形式與家長(zhǎng)勤溝通勤交流，及時(shí)了解家長(zhǎng)的想法、文化觀念、價(jià)值觀念，與家長(zhǎng)交流學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想動(dòng)態(tài)，與家長(zhǎng)探討學(xué)校為文化自信教育所開展的各種活動(dòng)，向家長(zhǎng)傳遞文化自信教育的重要性，盡最大力度爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，請(qǐng)求家長(zhǎng)配合學(xué)校，發(fā)揮家長(zhǎng)的特長(zhǎng)、積極參與學(xué)校組織的各類關(guān)于文化自信的教育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生在家庭文化氛圍中感受傳統(tǒng)文化的魅力，堅(jiān)定學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的自信，通過(guò)自己的言行感染子女形成正確的文化觀念。