淺析高校思政教學(xué)管理方向思考

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遼寧師范大學(xué)海華學(xué)院

一、高校思政教育管理的必要性

(一)有助于各高校學(xué)生樹(shù)立好正確的價(jià)值觀

現(xiàn)如今隨著社會(huì)各種文化的相互沖擊，許多高校學(xué)生的思想的也受到一定的影響，在變得更加開(kāi)放的同時(shí)，也受到了一定不良文化的侵蝕，產(chǎn)生了許多高校的學(xué)生的民族自信和自我心態(tài)的遺失、弱化整個(gè)民族的向心力等現(xiàn)象，而思政教育在這時(shí)就顯得尤為重要，它有助于學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，促進(jìn)個(gè)人的正確發(fā)展，同事時(shí)也有益于推動(dòng)著一個(gè)國(guó)家的前進(jìn)和穩(wěn)定，另也是形成各高校學(xué)生保持民族精神的關(guān)鍵基礎(chǔ)。

(二)有益于塑造具有人文精神的社會(huì)人才

從文化的方向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)來(lái)看，全國(guó)各個(gè)高校校不僅僅是歷史文化繼承的內(nèi)核，或者說(shuō)人文素質(zhì)教育的優(yōu)化的核心場(chǎng)所，更應(yīng)是教育各個(gè)院校文化內(nèi)核和人文素質(zhì)教育的發(fā)源地。所以，高效的思政教育有益于塑造全面的人才，促進(jìn)大學(xué)生完善的人文主義精神，培養(yǎng)更多符合現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展需要的人才。

二、高校思想政治理論課教學(xué)的目前問(wèn)題

(一)思政教學(xué)理念亟待創(chuàng)新

盡管大多數(shù)的思政課教育者都普遍采用了現(xiàn)代化的多媒體等教學(xué)方式，但仍舊免不了教師以傳統(tǒng)的灌輸式說(shuō)教為主體，這就局限于教師就理論而談理論，不能很好的利用熱點(diǎn)、時(shí)點(diǎn)問(wèn)題結(jié)合專業(yè)實(shí)際對(duì)學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)引導(dǎo)，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)這門課程不重視，提不起學(xué)習(xí)的興趣,因此,創(chuàng)新教學(xué)理念是很有必要的,這有助于學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)思政教學(xué)這門課程,促進(jìn)對(duì)他的學(xué)習(xí)熱情。

(二)思政實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，由于部分高校的一線思政老師大多任課班級(jí)較多，涉及專業(yè)較廣，這就造成了許多學(xué)生和老師之間缺乏溝通和交流，雖然一些教師嘗試?yán)靡恍┬碌男畔⒒鳛榻虒W(xué)輔助手段，但是收效甚微，使得許多學(xué)生只知道紙上談兵，卻缺乏真正的實(shí)踐操作，思政教學(xué)的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，也就導(dǎo)致了教學(xué)質(zhì)量效果難盡人意。

(三)思政管理具有強(qiáng)制性

適度的強(qiáng)制性的管理在某些方面還是非常有必要的，它有助于增加學(xué)生對(duì)思政學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，然而，過(guò)猶不及，然而強(qiáng)制性的管理出現(xiàn)在不少高校中，使學(xué)生產(chǎn)生壓力大，打擊學(xué)生的積極性等現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)校把課程安排非常死，理論課程安排得很滿，而學(xué)生個(gè)人時(shí)間就很少了，無(wú)法滿足自主學(xué)習(xí)的要求，這樣的結(jié)果則是學(xué)生只能被動(dòng)接受僵硬的知識(shí)，卻缺乏基本操作能力和實(shí)踐能力，綜合素質(zhì)也培養(yǎng)不起來(lái)，做不到學(xué)以致用。

三、政治教育管理的改正策略

(一)教育方式的改觀

根據(jù)最近在全國(guó)各個(gè)院校展開(kāi)的調(diào)查研究分析可以發(fā)現(xiàn)，眾多的大學(xué)思政教育無(wú)法滿足從傳統(tǒng)的教育方式中實(shí)現(xiàn)完全的改進(jìn)，因此，大學(xué)要完善中國(guó)優(yōu)良傳統(tǒng)資源放進(jìn)教材、加入課堂教學(xué)、建立完整的培養(yǎng)體系和方案，來(lái)完成促進(jìn)各個(gè)高校學(xué)生傳統(tǒng)良好道德和素質(zhì)方面的提升;要持續(xù)研究課題的可行性與精神意義相補(bǔ)充的方案，大學(xué)教師要提高和增加對(duì)大學(xué)生調(diào)查報(bào)告的分析和研究，要完成依靠調(diào)查報(bào)告的寫作來(lái)促進(jìn)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和提高動(dòng)手能力，改變傳統(tǒng)教育方式的弊端。

(二)教學(xué)理念的創(chuàng)新

眾所周知，高校思政課教學(xué)應(yīng)始終秉持與時(shí)俱進(jìn)的教學(xué)理念，只有如此才能才能確實(shí)保證教學(xué)的針對(duì)性，以此更好的突出“以學(xué)生為主體”的素質(zhì)教育本旨，增強(qiáng)教學(xué)感染力和吸引力。因此創(chuàng)新教學(xué)理念就顯得尤為重要，只有這樣才能培養(yǎng)更加源源不斷的高素質(zhì)人才，同時(shí)還應(yīng)利用新媒體等工具多途徑的改進(jìn)教學(xué)方法、豐富教學(xué)手段，促進(jìn)教學(xué)理念和教學(xué)手段的雙創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)思政教育的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。

(三)教師素質(zhì)的提升

在創(chuàng)新性時(shí)代，思政教師隊(duì)伍要不斷提升自身素質(zhì)，除了必須要有堅(jiān)定的馬克思主義信仰和良好的思想道德境界以外，還需加強(qiáng)對(duì)新時(shí)代特征下社會(huì)主義理論體系基本功的創(chuàng)新發(fā)展，并且還要具有清醒而正確的社會(huì)認(rèn)識(shí)。這就需要思政教師具有在一定的層面有著能提高和增進(jìn)學(xué)生的個(gè)性和精神狀態(tài)的健康成長(zhǎng)的能力，必須將思政教育視為一門非常關(guān)鍵的學(xué)科來(lái)加以重視，在教學(xué)的過(guò)程中主動(dòng)的優(yōu)化教學(xué)措施，要嚴(yán)于律己，不僅僅要完成自己的工作任務(wù)，更要發(fā)揮老師的指導(dǎo)作用，促進(jìn)思政教學(xué)更有質(zhì)量的進(jìn)行。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，對(duì)于高校思政教育管理的模式，我先分析出分析出三個(gè)需要修正的問(wèn)題，進(jìn)而提出了改正方法，實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、學(xué)生、教師、社會(huì)等多方面的力量相結(jié)合，促進(jìn)思政教學(xué)管理方向走向創(chuàng)新化與長(zhǎng)遠(yuǎn)化，使思政教學(xué)在長(zhǎng)期實(shí)踐研究的曲折線路中獲得突破發(fā)展。如此下去，能夠有效地提高思政教育整體的效果和質(zhì)量，從而促進(jìn)學(xué)生的綜合發(fā)展。