新形勢(shì)下大學(xué)生全程化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式研究

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大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院

一、全程化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式的重要意義

在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會(huì)上，習(xí)近平總書記在總結(jié)過去五年取得的重大成績(jī)的同時(shí)，也明確指出，我們的工作還面臨許多困難和挑戰(zhàn)，其中的一個(gè)重要方面就是創(chuàng)新能力不強(qiáng)。做好大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，對(duì)于服務(wù)當(dāng)前我國經(jīng)濟(jì)建設(shè)的大局、維護(hù)社會(huì)的安定團(tuán)結(jié)、解決大學(xué)生就業(yè)難等方面都具有十分重要的意義。但是，許多高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面仍然存在一些問題，因此，構(gòu)建適合于高校發(fā)展的全程化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)模式已顯得尤為重要。

二、高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培育現(xiàn)狀

目前，提高大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是提高我國人才培養(yǎng)水平、解決大學(xué)生就業(yè)難的重要方面。各個(gè)高校都開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)生涯規(guī)劃課等?？梢哉f，高校在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)方面取得了一定成效，但同時(shí)仍存在許多問題，這些問題的存在也是高校在今后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中亟需改進(jìn)的地方。

(一)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育前景樂觀

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到了高度重視

近年來，黨中央、國務(wù)院作出了加快實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略、建設(shè)創(chuàng)新型國家的重大決策。國家對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的不斷重視，推動(dòng)高校不斷完善創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要方面。

2、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容、課程設(shè)置等有所改進(jìn)

近年來，各個(gè)高校的專家學(xué)者，分別從不同的角度對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育提出了許多不同的建議，使得創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的內(nèi)容得到了豐富和完善。高校開設(shè)了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課、職業(yè)生涯規(guī)劃課等，在講授理論知識(shí)的同時(shí)，注重學(xué)生社會(huì)實(shí)踐、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競(jìng)賽等，有效發(fā)揮第一課堂和第二課堂的聯(lián)動(dòng)效應(yīng)，一定程度上提高了大學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。

可見，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受到了高度重視，前景十分樂觀，這也是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育未來發(fā)展的重要基礎(chǔ)。但是，不容忽視的是，大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍存在許多問題，對(duì)問題存在的原因進(jìn)行深入剖析并提出相應(yīng)解決對(duì)策，將有助于大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育取得更大實(shí)效。

(二)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育存在的問題

1、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)不明確

目前，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育大多數(shù)停留在就業(yè)指導(dǎo)層面，特別是在大學(xué)生畢業(yè)前進(jìn)行相關(guān)政策解讀，為就業(yè)有困難的同學(xué)提供就業(yè)思路和方向。因此，高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育并沒有貫穿于學(xué)生大學(xué)生活的始終，沒有在教育層面上實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，教育目標(biāo)不是十分明確。

2、大學(xué)生的就業(yè)觀念、創(chuàng)新意識(shí)有待提高

許多大學(xué)生認(rèn)為，自主創(chuàng)業(yè)需要一定的時(shí)間和金錢投入，并且見效慢，他們更傾向于選擇在畢業(yè)前投簡(jiǎn)歷、找工作，而不是進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)。因此，他們?cè)谛Ｉ蠈W(xué)期間，對(duì)相關(guān)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課并不感興趣。許多學(xué)生參加各種創(chuàng)業(yè)大賽只是為了獲取短期收益，只有少數(shù)學(xué)生在獲獎(jiǎng)之后將自己的項(xiàng)目進(jìn)行深入研究，這在一定程度上不利于大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資隊(duì)伍薄弱

目前，大多數(shù)學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教師多為專業(yè)課教師兼任，或者是學(xué)生輔導(dǎo)員和招生就業(yè)部門的老師。大部分教師缺乏一定的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)結(jié)構(gòu)較為單一，只能進(jìn)行簡(jiǎn)單的理論教學(xué)，很難滿足創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的多元化要求。專業(yè)課教師需要兼顧自己的專業(yè)教學(xué)，輔導(dǎo)員和招生就業(yè)部門的老師需要處理大量的事務(wù)性工作，很難在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上投入大量精力。

三、改善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的對(duì)策

(一)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理體制

教學(xué)管理體制是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系得以實(shí)施的制度保障，目前，許多學(xué)校的教學(xué)管理體制不利于調(diào)動(dòng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的積極性和主動(dòng)性。因此，高校應(yīng)健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)管理體制，在結(jié)合我國創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)總體發(fā)展情況的同時(shí)，與學(xué)校的實(shí)際結(jié)合，特別是與學(xué)生的所學(xué)專業(yè)相結(jié)合，使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育體系相結(jié)合，形成以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為目標(biāo)的課程體系，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育貫穿于學(xué)生大學(xué)生活的全過程。

(二)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)

目前，大多數(shù)學(xué)生在校期間都是被動(dòng)接受知識(shí)，通常以老師為主導(dǎo)，學(xué)生很少發(fā)揮主觀能動(dòng)性。因此，學(xué)校應(yīng)多為學(xué)生提供相關(guān)實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦。以大連醫(yī)科大學(xué)中山學(xué)院為例，學(xué)院每年鼓勵(lì)學(xué)生申報(bào)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目，項(xiàng)目?jī)?nèi)容由學(xué)生自己選取。項(xiàng)目通過后，由學(xué)生小組自主完成，學(xué)校給予一定的資金支持。同時(shí)，學(xué)校鼓勵(lì)企業(yè)參與其中，雙方利用各自的優(yōu)勢(shì)互換資源，達(dá)到企業(yè)與學(xué)校的近距離互動(dòng)，亦即校企聯(lián)盟，幫助學(xué)生從模擬實(shí)干中提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

(三)加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

優(yōu)質(zhì)的教師資源是推進(jìn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要保障，目前高校的教師普遍缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)。因此，學(xué)校應(yīng)定期對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教師進(jìn)行培訓(xùn)，并鼓勵(lì)他們深入到企業(yè)當(dāng)中，以提高教師的實(shí)踐指導(dǎo)能力。同時(shí)，可以聘請(qǐng)相關(guān)企業(yè)的管理者作為學(xué)校的客座教授，他們有著豐富的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)，能夠結(jié)合自身經(jīng)歷更加生動(dòng)的向?qū)W生介紹相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。