社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的方法論析

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黨的十八大提出了社會(huì)主義核心價(jià)值觀，從國家、社會(huì)以及公民三個(gè)不同層面給予了我們奮斗的方向，同時(shí)也明確了高校思想政治教育所應(yīng)肩負(fù)的歷史責(zé)任，點(diǎn)明了高校思想政治教育在大學(xué)生精神建設(shè)工作中的時(shí)代任務(wù)，并為思想政治教育的進(jìn)一步發(fā)展指明方向。黨的十九大指出，青年興則國家興，青年強(qiáng)則國家強(qiáng)，廣大青年要堅(jiān)定理想，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，勇做時(shí)代的弄潮兒，在實(shí)現(xiàn)中國夢的生動(dòng)實(shí)踐中放飛青春夢想，在為人民利益的不懈奮斗中書寫人生華章[1]?？梢?，大學(xué)生群體是社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的主要對象，需要用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)思潮、武裝頭腦，進(jìn)而落實(shí)行動(dòng)。因此，探討社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)大學(xué)生思想政治教育的方法并切實(shí)踐行就顯得尤為重要。

一、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀強(qiáng)化大學(xué)生思想政治教育的理論傳導(dǎo)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為社會(huì)主義核心價(jià)值體系的凝練升華，是傳播社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)的有力武器。思想政治教育自產(chǎn)生之日起即為統(tǒng)治階級服務(wù)，以傳達(dá)社會(huì)主流價(jià)值觀念及行為準(zhǔn)則為責(zé)任，自然要充分發(fā)揮社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，充實(shí)課堂教材豐富教學(xué)形式，不斷強(qiáng)化理論的科學(xué)性、實(shí)效性。

(一)充實(shí)大學(xué)生思想政治教育的理論內(nèi)容

首先，高校課程教材要堅(jiān)定不移地以馬列主義，毛澤東思想以及中國特色社會(huì)主義理論體系貫穿始終，以新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想引導(dǎo)學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念，自覺投身建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的偉大征程中。其次，對大學(xué)生的思政教育體系中要結(jié)合民族特色，積極弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，熱愛我們偉大的祖國，熱愛我們偉大的人民，提高道德修養(yǎng)，自強(qiáng)不息，百折不撓，共同構(gòu)建溫馨和諧的校園環(huán)境。最后，要與時(shí)俱進(jìn)，著眼當(dāng)下，結(jié)合國內(nèi)外的時(shí)事深化大學(xué)生思想政治教育的理論內(nèi)容。我國現(xiàn)階段的主要社會(huì)矛盾雖已轉(zhuǎn)變成為人民日益增長的美好生活需要和不平衡不充分的發(fā)展之間的矛盾，但我國仍處于社會(huì)主義初級階段的基本國情并未改變，而且國際形勢風(fēng)云變幻，西方敵對勢力的隱形遏制并未停止，全面建成小康社會(huì)，建設(shè)成為社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的重?fù)?dān)落在青年一代身上，要引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)清形勢，腳踏實(shí)地，充實(shí)自己，在日后的工作中貢獻(xiàn)自己的力量，助力中國夢早日實(shí)現(xiàn)。

(二)豐富大學(xué)生思想政治教育的教育形式

首先，“第一課堂”作為傳播社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主要陣地，必須給予充分的重視。授課老師不僅要涉獵各學(xué)科各領(lǐng)域，以全面的視角和充實(shí)的理論依據(jù)支撐、豐富社會(huì)主義核心價(jià)值觀，更要注意觀察教學(xué)內(nèi)容中被學(xué)生所積極接受的細(xì)節(jié)與要點(diǎn)，并以此為切入點(diǎn)深化展開社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的知識(shí)點(diǎn)。其次，高校老師要積極探索學(xué)生喜聞樂見的課堂教育形式，利用討論式、獎(jiǎng)勵(lì)式等方法將學(xué)生納入到課堂互動(dòng)中來，引導(dǎo)學(xué)生完成從受教到自我教育的轉(zhuǎn)化，真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心外化于行。最后，在信息時(shí)代的大背景下，大學(xué)生已經(jīng)成為使用互聯(lián)網(wǎng)的主導(dǎo)力量，高校教師要積極利用互聯(lián)網(wǎng)的軟硬件優(yōu)勢，將其應(yīng)用到日常的教學(xué)活動(dòng)中。一方面，在面對面的教學(xué)活動(dòng)中，老師可以利用“慕課”的“微視頻”讓學(xué)生在課前提前觀看預(yù)習(xí)已經(jīng)錄制好的講課重點(diǎn)，從而節(jié)省大量課堂時(shí)間用以豐富課堂內(nèi)容[2]。另一方面，師生不便直接見面交流時(shí)，可借助微信、QQ等進(jìn)行即時(shí)在線的網(wǎng)上課程，課后還可以利用校園論壇、微博等進(jìn)行留言交流。通過構(gòu)建自媒體時(shí)代的課堂教學(xué)，老師可以及時(shí)將社會(huì)主流價(jià)值導(dǎo)向傳遞給學(xué)生并保證后續(xù)的暢通交流，減少網(wǎng)絡(luò)中不良信息對大學(xué)生的思想沖擊，讓社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教育真正落到實(shí)處。

二、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀武裝大學(xué)生思想政治教育的工作隊(duì)伍

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)除了依靠自身理論的完整性、科學(xué)性，更離不開一批致力于傳遞其價(jià)值意蘊(yùn)的工作隊(duì)伍，不管是處于教育一線的專職教師，還是處于社會(huì)其他工作崗位的承載部分教育工作的兼職思想政治教育工作者，都需要堅(jiān)定的理想信仰并付以切身的實(shí)際行動(dòng)，才能真正將社會(huì)主義核心價(jià)值觀大眾化。

(一)科學(xué)的理論武裝，堅(jiān)定的理想信仰

思想政治教育工作者作為傳遞社會(huì)主導(dǎo)價(jià)值觀念、政治觀點(diǎn)、道德規(guī)范的活載體，承擔(dān)著培養(yǎng)合格“四有”公民的歷史重任。要想讓學(xué)生接受社會(huì)主義核心價(jià)值觀，教師自身必須首先接受，這種接受應(yīng)該是在掌握了充實(shí)的理論知識(shí)的基礎(chǔ)之上，應(yīng)該是自覺自主的心理上的認(rèn)可。一方面，教育者自身要加強(qiáng)學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，深刻理解中國特色社會(huì)主義的最新理論成果，用以充實(shí)自身的理論基礎(chǔ)，形成邏輯嚴(yán)密的理論框架。另一方面，教育者要堅(jiān)定共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想以及中國特色社會(huì)主義的共同理想，堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)思想，真正在心底樹立起對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)可，從而有效地將這種情感傳遞到學(xué)生中去。

(二)積極的示范引導(dǎo)，不懈的宣傳表率

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播不僅需要思想政治教育工作者的言傳，更需要他們在日常工作和生活中主動(dòng)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀的行為準(zhǔn)則要求自己，發(fā)揮身教作用?！捌渖碚?，不令而行；其身不正，雖令不從”，教育者如果自身無法做到自己所傳遞的價(jià)值準(zhǔn)則，那么受教育者自然更會(huì)無視教育者的觀念傳遞。高校思想政治教育工作者不僅要在日常工作和生活中主動(dòng)宣傳社會(huì)主義核心價(jià)值觀，不斷提高自身知識(shí)水平及精神素質(zhì)，以身作則，營造有利于大學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的健康環(huán)境，更要將自己宣傳的社會(huì)主義核心價(jià)值觀落到實(shí)處，落到細(xì)節(jié)，落到能影響學(xué)生觸動(dòng)學(xué)生的日常情景中去，以實(shí)際行動(dòng)彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀。教育者是人類靈魂的工程師，不管在課堂上還是生活中，都要首先學(xué)習(xí)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，并以自己的言行舉止詮釋社會(huì)主義核心價(jià)值觀，在舉手投足間滋潤學(xué)生心靈，用高尚的人格魅力打動(dòng)學(xué)生，增強(qiáng)其對社會(huì)主義核心價(jià)值觀的認(rèn)同感，從而完成從思想到行為的深刻轉(zhuǎn)變。

三、以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的實(shí)踐拓展

社會(huì)主義核心價(jià)值觀的建設(shè)不僅依靠教育工作者的理論宣傳以及大學(xué)生的心理接受，更離不開實(shí)實(shí)在在的實(shí)踐活動(dòng)，只有將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的價(jià)值內(nèi)涵置于切身的實(shí)踐活動(dòng)中，才能真正讓這一理念落地生根，茁壯成長。因此，高校要自覺構(gòu)建利于學(xué)生深化吸收社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)并助力學(xué)生深入社會(huì)、感知社會(huì)，積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入不悔青春。

(一)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的校園實(shí)踐活動(dòng)

學(xué)校自成立起就肩負(fù)著有目的、有計(jì)劃、有組織地培養(yǎng)合格社會(huì)成員的重大使命，是眾多社會(huì)組織中的一種特殊表現(xiàn)，是弘揚(yáng)和實(shí)踐社會(huì)主義核心價(jià)值觀的主渠道。首先，高校領(lǐng)導(dǎo)班子要深刻理解社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)涵與要求，并將其融入學(xué)校日常的規(guī)章制度中，引導(dǎo)校園文化，同時(shí)嚴(yán)格把控學(xué)校中有背社會(huì)主義核心價(jià)值觀的負(fù)面思想負(fù)面言行，及時(shí)糾正[3]。其次，學(xué)校應(yīng)在社會(huì)主義核心價(jià)值觀的指引下，積極開展豐富多樣的校園文化活動(dòng)，以學(xué)生喜聞樂見的方式引導(dǎo)其自覺投身于社會(huì)主義核心價(jià)值觀的校園實(shí)踐活動(dòng)中去，促進(jìn)師生互動(dòng)，提升學(xué)生主動(dòng)性。最后，校園工作要貼近學(xué)生切身利益，貼近學(xué)生實(shí)際生活，時(shí)刻彰顯社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)，在評優(yōu)扶困等學(xué)校工作中讓學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的物質(zhì)力量，在模范人物宣講等教育活動(dòng)中讓學(xué)生感受到社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神力量。

(二)以社會(huì)主義核心價(jià)值觀指導(dǎo)大學(xué)生思想政治教育的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)

個(gè)體思想的形成與發(fā)展離不開社會(huì)實(shí)踐，而其思想的正確與否也依賴社會(huì)實(shí)踐加以檢驗(yàn)。社會(huì)實(shí)踐是人們樹立正確世界觀、人生觀、價(jià)值觀的根本途徑。首先，高校教師要教育學(xué)生走出校園走向社會(huì)，深入基層，深入西部，深入到祖國最需要的地方去，以自身的知識(shí)儲(chǔ)備和滿腔熱忱積極投身到祖國的建設(shè)活動(dòng)中，用實(shí)際行動(dòng)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。其次，高校應(yīng)積極組織大學(xué)生參加主題調(diào)研、暑期“三下鄉(xiāng)”及社會(huì)志愿服務(wù)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使大學(xué)生真正感知社會(huì)現(xiàn)象，分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)，在與社會(huì)交流的過程中自覺成為社會(huì)主義核心價(jià)值觀的宣講者和踐行者，在社會(huì)各階層各區(qū)域搭建社會(huì)主義核心價(jià)值觀的傳播平臺(tái)[4]。最后，高校要與社會(huì)有關(guān)單位合作建立穩(wěn)定的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)基地，為不同批次的大學(xué)生提供穩(wěn)定的實(shí)習(xí)崗位以堅(jiān)定理想信念，鍛煉自身素質(zhì)，從而增強(qiáng)教育活動(dòng)的系統(tǒng)性和制度化，避免形式主義，保證社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育的順利進(jìn)行。