小學英語翻轉課堂設計

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隨著時代的發(fā)展，計算機網絡技術對我們的影響愈加深遠，他改變了我們生活的方方面面，在教育上同樣如此。受信息技術的影響，許多新的教學方式不斷涌現，而“翻轉課堂”則是其中最具有代表性的新型教學方式。那么這種新型教學方式該怎樣才能融入到小學英語教學之中呢？

一、什么是“翻轉課堂”

“翻轉課堂”又被稱為“顛倒課堂”，指的是教師將授課內容中的重難點部分制作成教學視頻或PPT的形式；而學生則利用課余時間自主學習學習教師所制造的教學資源，理解授課內容，并通過互聯網對授課內容進行深入的學習與拓展，完成知識的吸收內化；隨后在課堂上分組講授自己對于學習內容的理解并說明自己存在的疑惑與問題，在師生的討論，交流與合作中實現對知識的完全理解與熟練掌握。

二、為什么要在小學英語教學中開展“翻轉課堂”

(一)小學英語課堂中開展翻轉課堂的必要性

1、開展翻轉課堂教學是教育改革的要求

“百年大計，教育為本”，從建國開始，我國對教育就極為重視，到現在總共進行了八次教育改革。在1999年正式開始的第八次教育改革中，“素質教育”成為了我國教育的主要模式。所謂“素質教育”，指的是一種旨在提高受教育者綜合能力的教育模式。為了達到全面鍛煉學生素質這一目標，許多新的教學方法應運而生，而翻轉課堂就是其中的代表。這一教學方式不僅能提高課堂效率，更能提升學生的綜合素質。

2、開展翻轉課堂教學是時代發(fā)展的要求

21世紀是一個開放的時代，熟練的掌握一門外語已經成為每個人必不可少的一項技能。但是，我國的英語教學偏重于書面教學，忽視了口頭英語教學，這就導致十分嚴重的“啞巴英語”的問題，學生只會做題，不會交流。而翻轉課堂的出現則使得這一問題迎刃而解。在這樣的教學模式下，學生不僅能學到語法等知識，更能鍛煉學生的口語表達能力，提升學生的綜合素質。

(二)小學英語課堂中開展翻轉課堂的重要性

1、有利于突出學生的主體地位

在傳統的課堂教學中，教師處于中心地位，學生處于從屬地位，只能被動的接受知識。課堂上的交流極少，產生問題也不能及時解答。這樣就會使得課堂氣氛枯燥沉悶，影響教學效果。而翻轉課堂的教學模式則徹底地解決了這一問題，學生一躍成為課堂的主體，教師則變成了學生的學習的引導者。這能夠大大激發(fā)學生的學習興趣，提升課堂教學效果。

2、有利于活躍課堂氣氛

眾所周知，死氣沉沉的課堂氣氛是教師教學上的最大敵人。這樣的課堂氛圍不僅影響學生學習的效率，而且還會影響學生學習的積極性。而在翻轉課堂上，老師不再滔滔不絕的講課，而是成為了學生學習的引導者。無論是講課的學生，還是聽課的學生，只要遇到問題就可以隨時發(fā)問，這樣不僅增加了師生之間互動，還調動了學生學習的積極性，活躍了課堂氛圍。

三、如何開展“翻轉課堂”教學

(一)教師要做好充足的準備，認真?zhèn)湔n

翻轉課堂是一種對教師素質有著極高要求的教學模式，這在小學課堂上尤其明顯。由于學生的年齡較小，因此其自主學習能力較差。這就要求教師必須實現準備好充足的學習資料和教學視頻，并將其及時發(fā)放到學生在手中，保證學生有充足的時間進行學習。此外，教師還需要積極與家長溝通與交流，建議家長幫助學生準備課堂上需要的課件和資料。最后，在翻轉課堂進行的過程中，教師必須嚴格把控課堂學習進度，避免學生漫無目的的討論造成的時間浪費。

(二)采用游戲化的教學方式

孩子的天性愛玩，小學生尤其如此。因此，在開展翻轉課堂的過程中，我們可以采用游戲化的教學方式，將游戲適當地融入教學之中。例如可以采用扮演小動物的形式里幫助學生學習與動物相關的英語單詞；通過學習英文兒歌來幫助學生學習英語發(fā)音等。這樣的學習方式既能調動學生學習的積極性，又能提高學習效果，可謂一舉兩得。

(三)建立良好的測評制度

測評制度是翻轉課堂必不可少的一部分，教師可以通過學生自我評價、小組評價與教師評價這三方面的標準來評判學生在翻轉課堂中的表現，并對其中反映出來的問題和學生普遍存在疑問的知識進行詳細地講解，以達到查漏補缺的目的。

四、結語

當然，翻轉課堂并不是萬能的，它不是能解決一切問題的靈丹妙藥，它也有著一些不足之處。這就需要每一個任課老師在實踐中發(fā)現并盡快解決這些問題，只有這樣才能在最大程度上發(fā)揮翻轉課堂的優(yōu)勢，提高課堂效率。