新媒體時(shí)代大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的改革初探

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一、新媒體對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的正面影響

(一)開拓了學(xué)生的視野

當(dāng)前電腦手機(jī)平板已經(jīng)成為大學(xué)生的基本配置，幾乎每個(gè)學(xué)生都擁有這些智能設(shè)施，在課余時(shí)間，大學(xué)生依靠這些媒介可以直接了解到一些課本上沒有的文學(xué)常識(shí)，通過掌握這些知識(shí)進(jìn)一步開闊自己的視野，有助于學(xué)生在語(yǔ)文課堂上更好的參與到教學(xué)中。學(xué)生還可以經(jīng)常觀看一些網(wǎng)絡(luò)公開課，通過參與這些活動(dòng)提高自己在語(yǔ)文素養(yǎng)方面的能力，及時(shí)增加知識(shí)儲(chǔ)備，進(jìn)而才能在課堂上和教師形成一個(gè)高效的互動(dòng)，最終提高學(xué)習(xí)的效率。

(二)活躍課堂氣氛

隨著新媒體時(shí)代的到來(lái)，當(dāng)前大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)方式隨著信息科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步而不斷創(chuàng)新發(fā)展，比如“多媒體課堂”、“翻轉(zhuǎn)課堂”、“微課”等各種各樣的教學(xué)方式已經(jīng)不斷的被應(yīng)用到課堂教學(xué)中，甚至都成為了當(dāng)前教育改革的新趨勢(shì)。利用這些新方式、新方法可以極大程度提升學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興致，帶動(dòng)學(xué)生們積極發(fā)言互相討論，使每一次語(yǔ)文課堂都更加活躍。

(三)提高教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量于高校而言可謂是非常的重要，也是檢驗(yàn)教師教學(xué)能力的重要標(biāo)準(zhǔn)。新媒體時(shí)代的來(lái)臨是時(shí)代發(fā)展的必然，作為傳道受業(yè)解惑的大學(xué)教師，有必要結(jié)合新時(shí)代的特點(diǎn)，對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行改革與創(chuàng)新，新媒體的運(yùn)用有助于教師制定科學(xué)合理的教學(xué)課件，也可以隨時(shí)與行業(yè)內(nèi)語(yǔ)文教師保持溝通與交流，可以極大程度的提升教學(xué)水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、新媒體在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的不良影響

(一)不良信息較多難以防范

當(dāng)下互聯(lián)網(wǎng)可謂是發(fā)展勢(shì)頭正猛，手機(jī)等移動(dòng)終端發(fā)展更是興盛，而學(xué)生們沉迷于網(wǎng)絡(luò)的現(xiàn)象也比較突出，有的學(xué)生整日沉迷于網(wǎng)絡(luò)文學(xué)不能自拔，甚至很少再去學(xué)校的圖書館借閱經(jīng)典書本。這種現(xiàn)象并不利于語(yǔ)文教學(xué)，網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的信息比較多元化，因?yàn)椴挥冒l(fā)表，門檻較低，因此這也導(dǎo)致其內(nèi)容良莠不齊，在如此繁雜的信息中找到可以帶動(dòng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的高水平文學(xué)作品，實(shí)屬難事。而且學(xué)生們?cè)谏暇W(wǎng)的同時(shí)，也不可避免的會(huì)接觸到一些其他低俗的信息，比如暴力文化、黃色文化、山寨文化等，這些信息傳遞給大學(xué)生更多的是一些負(fù)面信息，長(zhǎng)期被動(dòng)接受這些不良信息，不僅降低了大學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，還可能會(huì)降低其綜合素養(yǎng)，不利于其形成正確的價(jià)值觀。

(二)過度依賴網(wǎng)絡(luò)改變了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的方式

當(dāng)前在大學(xué)語(yǔ)文課堂上存在這樣一種現(xiàn)象，老師在講臺(tái)上講課，學(xué)生們?cè)谂_(tái)下偷偷摸摸玩手機(jī)，這一類被稱為“低頭族”的學(xué)生，經(jīng)常在課堂上聊QQ、聊微信、刷微博、刷朋友圈，整節(jié)課玩的不亦樂乎。一分鐘都離不開手機(jī)的狀態(tài)已經(jīng)難以讓他們積極參與到課堂學(xué)習(xí)中，但是過度的依賴網(wǎng)絡(luò)，以“網(wǎng)”度日只會(huì)讓他們?cè)陔x開網(wǎng)絡(luò)之后，變得徹底的空虛。由于熱衷于上網(wǎng)，深度閱讀書籍已經(jīng)成為難以完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，寫作文章更是難上加難，這對(duì)大學(xué)生的寫作素養(yǎng)的提升十分不利，必須及時(shí)加以糾正，而大學(xué)語(yǔ)文必須擔(dān)當(dāng)起相應(yīng)地責(zé)任。

三、新媒體時(shí)代下大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)方式的改革

(一)微信教學(xué)

微信通訊軟件的活躍用戶人數(shù)非常多，尤其是大學(xué)生群體中，微信具有超高的普及率，幾乎為百分之百。因此大學(xué)語(yǔ)文教師將微信與教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，充分利用微信沒有時(shí)間、空間限制的優(yōu)勢(shì)，并擴(kuò)充相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容，提高大學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的靈活性。為了提高微信的在課堂教學(xué)的效率，教師可以嘗試構(gòu)建微信平臺(tái)、微信群等，隨時(shí)在平臺(tái)或者群內(nèi)，與同學(xué)們交流互動(dòng)，課前可通過微信群指引學(xué)生們收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的課外材料、公布預(yù)習(xí)的內(nèi)容等等；在課后則可以將課堂中的難題再次引申出來(lái)，帶領(lǐng)學(xué)生們?cè)谌簝?nèi)參與討論、各抒己見。利用大學(xué)生群體普遍喜歡運(yùn)用微信這一點(diǎn)，構(gòu)建大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的新方式，從而提高大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)效率，促進(jìn)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的改革。

(二)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)教學(xué)

走進(jìn)新媒體時(shí)代，不僅人們查找各種信息資源更加的方便，也拉近了人們之間溝通的距離。在此優(yōu)勢(shì)下，教師可以結(jié)合院校情況，建立一個(gè)網(wǎng)絡(luò)交流的平臺(tái)，通過在平臺(tái)上布置一些語(yǔ)文方面的小作業(yè)、小闖關(guān)游戲(成語(yǔ)接龍)，吸引學(xué)生參與其中，并在平臺(tái)上積極發(fā)展自己的所見，暢所欲言，學(xué)生也可以隨時(shí)給教師提出一些教學(xué)方面的改進(jìn)意見，教師根據(jù)意見是否合理，按情況采納做出相應(yīng)的建議，對(duì)教學(xué)方式及時(shí)做出調(diào)整，增強(qiáng)互動(dòng)效率。此外還可以利用平臺(tái)向?qū)W生們布置作業(yè)、分享有助于學(xué)習(xí)的讀本、回答學(xué)生的問題等，總之科學(xué)合理的應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，必然會(huì)提高語(yǔ)文教學(xué)的效率。

四、結(jié)語(yǔ)

雖然是新媒體時(shí)代，但是將新媒體應(yīng)用于教學(xué)之前，我們應(yīng)該首先清楚應(yīng)用新媒體的目的是為了輔助教學(xué)，提升教學(xué)效果。因此每一位語(yǔ)文教師都應(yīng)該把握新媒體應(yīng)用的程度，避免出現(xiàn)新媒體喧賓奪主的現(xiàn)象。新媒體對(duì)大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的影響，既有正面的，也有負(fù)面的，因此如何科學(xué)合理的應(yīng)用新媒體是對(duì)教師教學(xué)能力的一個(gè)考驗(yàn)，也是教育界同仁們應(yīng)該思考的問題之一。