多角度調(diào)動(dòng)高中生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣

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遼寧省大連市中山高級(jí)中學(xué)

一、課堂教學(xué)中恰當(dāng)使用多媒體

恰當(dāng)使用多媒體對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)教學(xué)有著極大的幫助作用，生動(dòng)、形象、具體的展示所學(xué)知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生多感官、全方位了解英語(yǔ)這一工具對(duì)英語(yǔ)教學(xué)有著重要意義。

語(yǔ)言屬于文化的一部分，不同的文化對(duì)于詞的理解與應(yīng)用有著很大差別，僅憑教師個(gè)人的理解去傳授一門(mén)語(yǔ)言，必然有很多局限與偏差。教師自身對(duì)于英語(yǔ)的理解是否到位，對(duì)語(yǔ)境的描述是否清晰準(zhǔn)確，也會(huì)影響學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的理解。多媒體的應(yīng)用，完美的彌補(bǔ)了語(yǔ)言教學(xué)中的不足，在以往聽(tīng)、說(shuō)的基礎(chǔ)上提供了生動(dòng)、形象的畫(huà)面，包括一些語(yǔ)言無(wú)法描述的微妙變化，精確呈現(xiàn)了英語(yǔ)學(xué)習(xí)中必不可少的情景，給學(xué)生提供零距離體驗(yàn)原汁原味的英語(yǔ)文化的機(jī)會(huì)。此外，多媒體還能幫助學(xué)生進(jìn)一步理解及體驗(yàn)抽象事物，幫助學(xué)生準(zhǔn)確，清晰表達(dá)自己的想法。比如，在講授外研版必修四第一模塊Life in the future時(shí)，教師需要介紹一些未來(lái)的事物，但是只是用語(yǔ)言描述，學(xué)生是無(wú)法完全理解的，也沒(méi)辦法對(duì)未來(lái)抽象的事物感興趣。借助多媒體展示一些圖片，播放一些小視頻，學(xué)生一下子就被圖片和視頻中將來(lái)的神奇科技所吸引。導(dǎo)入成功，后面的課就不會(huì)像講科技文那樣枯燥了，反而是學(xué)生帶著極大的好奇心，積極主動(dòng)的配合。在本課的輸出部分，要求學(xué)生自己想象未來(lái)可能存在的科技，在展示環(huán)節(jié)，學(xué)生把自己的想象以圖的形式表達(dá)出來(lái)，展示在大屏幕上，這樣，學(xué)生在介紹自己想法時(shí)，會(huì)更加生動(dòng)，具體，并能高效掌握本節(jié)課所學(xué)知識(shí)。通過(guò)多感官，全方位的體驗(yàn)，學(xué)生在娛樂(lè)的同時(shí)輕松掌握語(yǔ)言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大大提高課堂效率。

二、創(chuàng)設(shè)具體、真實(shí)的語(yǔ)境

任何一種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)語(yǔ)境這個(gè)大前提，不同的文化無(wú)法做到字字對(duì)應(yīng)、逐字翻譯，透徹理解語(yǔ)境成為理解及掌握語(yǔ)言精髓的必要因素。以往學(xué)生不愛(ài)學(xué)英語(yǔ)，是因?yàn)檎Z(yǔ)言的教學(xué)往往脫離了真實(shí)語(yǔ)境，學(xué)生沒(méi)能掌握語(yǔ)言的真諦，只是孤立的學(xué)習(xí)了語(yǔ)言知識(shí)，無(wú)法做到學(xué)以致用，也體會(huì)不到英語(yǔ)文化中所存在的樂(lè)趣。呈現(xiàn)完整的語(yǔ)境，讓學(xué)生融入其中，自己體會(huì)，才能幫助學(xué)生深刻理解英語(yǔ)文化帶來(lái)的樂(lè)趣，學(xué)生才能從被動(dòng)的教，到主動(dòng)的學(xué)，真正成為課堂的主體，英語(yǔ)教學(xué)也會(huì)事半功倍。

在課堂活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，教師應(yīng)盡量保證活動(dòng)豐富多樣，創(chuàng)設(shè)不同的語(yǔ)境。語(yǔ)言教學(xué)中所使用的材料大多來(lái)自節(jié)選的片段，即使教師認(rèn)真幫助學(xué)生分析所學(xué)材料，有時(shí)也未必能幫助學(xué)生透徹理解文章所表達(dá)的全部深意，這時(shí)，教師最好能幫助學(xué)生找到與之相關(guān)的更多背景信息，有時(shí)要了解這篇文章所處的年代信息，甚至是有關(guān)事件，教師所提供的背景信息越全面，學(xué)生對(duì)所學(xué)材料才能了解的越透徹。教師可展示生動(dòng)形象的圖畫(huà)，或者是實(shí)物，配有優(yōu)美的語(yǔ)言和音樂(lè)?？勺寣W(xué)生根據(jù)自己的理解，模仿文章所學(xué)知識(shí)的同時(shí)，以小組的形式，完善文章情境，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，或者對(duì)熟悉的話劇等進(jìn)行表演，還可展示學(xué)生熟悉的某個(gè)短片讓其配音等。使學(xué)生由傳統(tǒng)的被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)模仿、體驗(yàn)，最終準(zhǔn)確應(yīng)用，擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥，逐步增強(qiáng)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

三、提高教師自身素質(zhì)

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，現(xiàn)代化教學(xué)模式不僅要求教師要有更強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力，還對(duì)教師的其他素質(zhì)提出了更高的要求。過(guò)去的教學(xué)，教師只停留在教知識(shí)的層面，現(xiàn)代的教學(xué)是對(duì)教師綜合素質(zhì)的考驗(yàn)，教師必需適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，對(duì)知識(shí)要做到融會(huì)貫通，同時(shí)要掌握先進(jìn)的教學(xué)理念，懂得先進(jìn)的科技，并能靈活運(yùn)用于課堂。呆板的課堂不再被時(shí)代所需，教師在授課時(shí)，應(yīng)該敢于創(chuàng)新，自身的語(yǔ)言要精煉易懂，同時(shí)還要幽默、“時(shí)尚”，了解最新的語(yǔ)言信息，跟的上時(shí)代的“潮流”，減少師生之間的代溝。在教學(xué)中，吸引學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，首要的就是教師自身的專業(yè)知識(shí)和個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，提高自身業(yè)務(wù)水平，加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)能力，做到與時(shí)俱進(jìn)，是每個(gè)教師的基本素質(zhì)。很多時(shí)候，教師的個(gè)人魅力更能吸引學(xué)生，教師的言傳身教對(duì)學(xué)生的影響極其深遠(yuǎn)，因此，作為教師，一定要加強(qiáng)職業(yè)道德，做到為人師表。教師個(gè)人對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)是很重要的因素，所以需要先讓自己沉浸在英語(yǔ)文化中，通過(guò)自己對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)去感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

語(yǔ)言作為交流的工具，應(yīng)該跟上時(shí)代的腳步，不應(yīng)停留在過(guò)去呆板、枯燥的教學(xué)里。作為新時(shí)代的教師，我們不僅教知識(shí)，還要學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用多媒體，充分展示語(yǔ)言的背景信息，不僅要提高自身業(yè)務(wù)水平，還要增加自身的人格魅力，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。