淺談中職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)技巧

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廣西理工職業(yè)技術(shù)學(xué)校

一、關(guān)于當(dāng)前中職英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀的說(shuō)明

目前中職學(xué)校中的教學(xué)現(xiàn)狀不甚樂(lè)觀，隨著我國(guó)教育的不斷普及，各層次高校的不斷擴(kuò)招，中職學(xué)校的生源相比過(guò)去層次更加參差不齊，英語(yǔ)水平更是如此。教學(xué)技巧的提升需要“對(duì)癥下藥”，那么，接下來(lái)我們需要對(duì)中職學(xué)校的英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀進(jìn)行細(xì)致分析。

(一)英語(yǔ)的音標(biāo)語(yǔ)法教學(xué)太過(guò)簡(jiǎn)單

當(dāng)前中職學(xué)校的英語(yǔ)課堂現(xiàn)狀情況不甚樂(lè)觀，多數(shù)教師仍然遵循傳統(tǒng)的課堂教學(xué)程序，即：翻譯課文，講授簡(jiǎn)單語(yǔ)法句型，做題。學(xué)生在課堂上處于被動(dòng)接受的地位，無(wú)法輸出知識(shí)。此種教學(xué)程序亦或是說(shuō)模式過(guò)于簡(jiǎn)單和死板，無(wú)法使學(xué)生們提起興趣，易造成學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的逆反心理。此外，英語(yǔ)音標(biāo)與口語(yǔ)在課堂上也常常被忽視。

(二)學(xué)生們學(xué)習(xí)無(wú)激情

中職學(xué)校學(xué)生基礎(chǔ)較為薄弱，尤其是英語(yǔ)，又因?yàn)榻處焸兊某绦蚧?、傳統(tǒng)化的講課模式，學(xué)生們很難提起學(xué)習(xí)興趣。在多數(shù)中職英語(yǔ)課堂上，教師是主角，學(xué)生們并不是主體，這也就直接導(dǎo)致了學(xué)生們的學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性低，“照葫蘆畫(huà)瓢”試的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式使得學(xué)生毫無(wú)創(chuàng)造力。

(三)英語(yǔ)課堂中口語(yǔ)及語(yǔ)法練習(xí)機(jī)會(huì)少

在中職學(xué)校中，多數(shù)的英語(yǔ)課堂上，口語(yǔ)教學(xué)幾乎是被忽視的，學(xué)生們接觸到的口語(yǔ)僅為音頻跟讀和教師發(fā)音。而語(yǔ)法部分更是死記硬背，毫無(wú)感性認(rèn)識(shí)。一堂英語(yǔ)課下來(lái)，學(xué)生僅僅是在記筆記、背知識(shí)點(diǎn)，毫無(wú)時(shí)間去張開(kāi)嘴巴練習(xí)口語(yǔ)，在閱讀中去感受語(yǔ)法。這種現(xiàn)象造成了多數(shù)中職學(xué)生一直處在被動(dòng)接受的地位，而無(wú)法輸出知識(shí)。

(四)教師的課堂教學(xué)目的不明確

當(dāng)前多數(shù)中職學(xué)校中的英語(yǔ)課堂上，教師的教學(xué)毫無(wú)方向目的感，而其目標(biāo)就是灌輸知識(shí)。但是英語(yǔ)課堂主體應(yīng)該是學(xué)生，而一門(mén)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)應(yīng)是以學(xué)習(xí)者為主體，多讀多練多說(shuō)。因此，教師作為課堂的引導(dǎo)者，應(yīng)該主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生與其教學(xué)產(chǎn)生互動(dòng)，積極資助參與到課堂教學(xué)中，使其課堂教學(xué)達(dá)到一個(gè)較好的效果。

二、中職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)技巧

無(wú)論什么課堂，教師的教學(xué)都應(yīng)該是能夠吊起學(xué)生積極性，在與教師的教學(xué)互動(dòng)中掌握知識(shí)的。俗話說(shuō)“興趣是最好的老師”，為了使得學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，針對(duì)中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生，作為教師便需要掌握一定的教學(xué)方法和技巧，那么具體來(lái)說(shuō)，教師需要掌握哪些方法技巧使自己的英語(yǔ)課堂更加生動(dòng)有吸引力呢。

(一)增強(qiáng)課堂吸引力

教師針對(duì)中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生應(yīng)通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)技巧使得自己的課堂更加生動(dòng)有趣?？梢酝ㄟ^(guò)拓寬對(duì)英語(yǔ)背景知識(shí)的介紹來(lái)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，通過(guò)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)的深層次講授，通過(guò)對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的調(diào)動(dòng)，啟發(fā)式引導(dǎo)，增加課堂互動(dòng)機(jī)會(huì)，使得學(xué)生有開(kāi)口說(shuō)的機(jī)會(huì)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)的同時(shí)鍛煉聽(tīng)力，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)鞏固知識(shí)點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)練習(xí)學(xué)習(xí)語(yǔ)法等英語(yǔ)知識(shí)。

(二)與學(xué)生進(jìn)行有效溝通

無(wú)論對(duì)于中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生來(lái)說(shuō)還是其他層次學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師與學(xué)生之間的有效溝通都是擁有一個(gè)良好的課堂氛圍的前提。課堂氛圍好指的是學(xué)生配合教師的教學(xué)活動(dòng)，擁有良好有效的互動(dòng)，情緒與情感狀態(tài)、以及師生關(guān)系都處于一個(gè)良好的狀態(tài)。因此教師要善于觀察學(xué)生的情緒狀態(tài)，及時(shí)進(jìn)行有效溝通，了解學(xué)生需求及學(xué)習(xí)特點(diǎn)。作為教師，要有一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心，要學(xué)會(huì)激勵(lì)學(xué)生，理解學(xué)生之間的差異性，通過(guò)課堂氛圍打動(dòng)學(xué)生。

(三)合理設(shè)定教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)一個(gè)針對(duì)中職專(zhuān)業(yè)學(xué)生們的合理的英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，可以帶動(dòng)教師和學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，它不僅僅是教師需要達(dá)到的課堂目標(biāo)，更是學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)需要達(dá)到的一種學(xué)習(xí)目的。教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定應(yīng)該著眼于學(xué)生的實(shí)際英語(yǔ)水平，更應(yīng)該包含多方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，例如：語(yǔ)法、音標(biāo)、口語(yǔ)、閱讀等英語(yǔ)學(xué)習(xí)的各個(gè)方面。教學(xué)目標(biāo)在一定時(shí)間后需設(shè)定相應(yīng)的、一定形式的教學(xué)考核，來(lái)檢驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，進(jìn)而查漏補(bǔ)缺，促進(jìn)學(xué)生和教師新的、共同的進(jìn)步。

(四)英語(yǔ)知識(shí)的多方面講解

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的精髓便是閱讀量，因此擴(kuò)大學(xué)生的閱讀量和英語(yǔ)知識(shí)面，對(duì)提升課堂質(zhì)量有著十分重要的意義。學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的資料的廣泛性可以適當(dāng)擴(kuò)大，教師也應(yīng)該擴(kuò)大對(duì)英語(yǔ)文化的介紹面，英語(yǔ)國(guó)家人們的生活習(xí)慣、風(fēng)土人情以及信仰都可以作為拓展知識(shí)穿插在英語(yǔ)課堂中。通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)多方面語(yǔ)言技能的知識(shí)擴(kuò)大積累，更好的鍛煉學(xué)生們的英語(yǔ)思維，達(dá)到更好的學(xué)習(xí)效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，中職學(xué)校英語(yǔ)課堂效果不好的原因主要是學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)課堂的興趣不高，以及教學(xué)方法、教學(xué)模式的固化，導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的索然無(wú)味。英語(yǔ)課堂質(zhì)量的高低對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)、學(xué)生的全面發(fā)展都有著至關(guān)重要的作用。中職專(zhuān)業(yè)的教師應(yīng)對(duì)英語(yǔ)教學(xué)高度重視，通過(guò)對(duì)中職專(zhuān)業(yè)英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析，認(rèn)識(shí)到現(xiàn)存中職英語(yǔ)教學(xué)模式中存在的問(wèn)題，通過(guò)提升教學(xué)技巧、與學(xué)生的有效互動(dòng)等方式來(lái)幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。