中職學(xué)生英語口語教學(xué)的心得體會

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安徽省淮北衛(wèi)生學(xué)校

一、中職學(xué)生英語口語教學(xué)存在的問題

第一，部分中職學(xué)校缺乏專門的英語口語課程，不重視英語口語教學(xué)。由于學(xué)生缺乏英語口語訓(xùn)練的環(huán)境，導(dǎo)致學(xué)生很少有機(jī)會接觸英語口語。在課堂教學(xué)中英語教師通常采用中文教學(xué)，對學(xué)生讀、寫等能力的培養(yǎng)給以重視，對學(xué)生口語訓(xùn)練重視不夠。造成部分學(xué)生對英語口語缺乏興趣，從而使學(xué)生口語水平直接受到影響。另外，中職學(xué)校班級人數(shù)通常較多，因此，對學(xué)生說英語進(jìn)行組織需要花費(fèi)很多時間，限制了英語教師的口語教學(xué)。

第二，由于中職學(xué)生英語水平整體不高，同時受到應(yīng)試教育的影響，大部分中職學(xué)生不愿意開口講英語。中職學(xué)生不敢開口說英語，造成學(xué)習(xí)英語的興趣降低；中職英語教學(xué)中通過傳統(tǒng)的教學(xué)方式，學(xué)生被動學(xué)習(xí)，口語交流的機(jī)會不多，大多數(shù)學(xué)生口語概念欠缺。另外，部分中職學(xué)生對英語的期望不高，被動學(xué)習(xí)，從而直接影響到口語能力的提高。

二、中職學(xué)生英語口語教學(xué)存在問題的原因

第一，中職學(xué)生口語基礎(chǔ)差。由于應(yīng)試教育的制約，我國學(xué)生通常對筆試內(nèi)容給以足夠的關(guān)注，但是對口語重視不足，另外，中職學(xué)生整體上英語水平不高，從而造成中職學(xué)生缺乏英語口語的基礎(chǔ)。英語口語基礎(chǔ)差造成中職學(xué)生說英語時才在心理障礙，不敢開口說英語造成學(xué)生不能有效提高英語口語水平，從而形成惡性循環(huán)。

第二，英語口語教學(xué)對學(xué)生個體差異重視不足。由于存在個體差異，中職學(xué)生英語口語水平不同，因此，口語教學(xué)過程中英語教學(xué)需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，做到因材施教。然而，中職英語口語教學(xué)，教師對學(xué)生的差異重視不夠，傳統(tǒng)教學(xué)模式不能使學(xué)生口語水平得到有效提高。

第三，英語口語學(xué)習(xí)語言環(huán)境的缺乏。缺乏語言環(huán)境不利于學(xué)生英語的學(xué)習(xí)。中職學(xué)校英語教學(xué)過程中，英語教師以傳統(tǒng)教學(xué)模式為主，課上主要是對詞匯、語法等進(jìn)行講解，學(xué)生缺少練習(xí)口語的機(jī)會。只有課堂中學(xué)生才能夠接觸語言環(huán)境，課下說英語的機(jī)會幾乎沒有。英語口語學(xué)習(xí)環(huán)境的缺乏，直接影響中職學(xué)生口語水平的提升。

三、提高中職學(xué)生英語口語教學(xué)的體會

第一，對中職學(xué)生口語學(xué)習(xí)的興趣進(jìn)行激發(fā)。通過對學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，使學(xué)生能夠真正提高英語口語水平，使英語口語教學(xué)效果提高。在進(jìn)行英語口語教學(xué)時，英語教師應(yīng)該基于教學(xué)內(nèi)容，和學(xué)生興趣相結(jié)合對課堂發(fā)言進(jìn)行組織，通過多種教學(xué)模式，比如話題討論、角色扮演等，使課堂活動豐富多彩，為學(xué)生提供口語練習(xí)的機(jī)會。將實(shí)際生活引入到英語口語課堂教學(xué)中，通過角色扮演，對購物、逛街等情境進(jìn)行模擬，使學(xué)生英語口語學(xué)習(xí)積極性提高，從而提高學(xué)生口語能力。

第二，對英語口語語言環(huán)境進(jìn)行營造。在英語口語教學(xué)過程中，中職英語教師需要對教學(xué)對象的情況、態(tài)度等充分了解。在教學(xué)過程中要使學(xué)生積極參與其中，使學(xué)生成為口語教學(xué)的主體。教師在英語口語教學(xué)過程中不但是學(xué)生口語交流的協(xié)調(diào)者，同時也是語言的指導(dǎo)者?？谡Z教學(xué)需要對和諧、輕松的課堂氛圍進(jìn)行營造，使學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生犯錯是難免的，要對學(xué)生寬容。英語口語交流活動要積極開展，基于各種交流活動使學(xué)生可以大膽的開口說英語。

第三，教師要使中職學(xué)生開口說英語的信心增強(qiáng)。自信為成功提供保障。英語口語水平的提高需要大膽的開口練習(xí)。中職英語口語教學(xué)過程中，教師為學(xué)生自卑、害羞心理的克服提供幫助，使學(xué)生開口說英語的信心提高。性格內(nèi)向、英語水平不高等都可能是造成學(xué)生自卑心理的原因。部分中職學(xué)生因?yàn)橛⒄Z水平差，害怕說錯被人笑話，因此，不敢開口說英語。英語口語教學(xué)時，英語教師要積極鼓勵學(xué)生，使學(xué)生自信心提高。教師要巧妙及時的糾正學(xué)生的錯誤，避免打擊學(xué)生的積極性。

第四，加強(qiáng)中職學(xué)生口語基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)。為了使中職學(xué)生口語水平提高，前提是夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)。英語教師對學(xué)生詞匯的積累要進(jìn)行監(jiān)督，對學(xué)生每天記單詞的習(xí)慣進(jìn)行引導(dǎo)，學(xué)生通過長期的積累，詞匯量不斷提高，從而為開口說英語提供保障。同時，教師對英語語法教學(xué)要給以加強(qiáng)，學(xué)生對預(yù)防的規(guī)則要熟練掌握，在口語表達(dá)中能夠?qū)崿F(xiàn)靈活的應(yīng)用，從而使英語口語表達(dá)的準(zhǔn)確性提高。

第五，中職英語教師口語課前準(zhǔn)備工作要做好。中職英語教學(xué)對口語教學(xué)課前準(zhǔn)備工作要給以重視，使口語課堂教學(xué)充實(shí)?？谡Z教學(xué)內(nèi)容不應(yīng)該局限于課本的內(nèi)容，需要和中職學(xué)生興趣相結(jié)合，將社會的熱點(diǎn)問題融入到口語教學(xué)中，使英語口語教學(xué)內(nèi)容豐富。英語教師進(jìn)行口語教學(xué)備課過程中，對口語教學(xué)的步驟、時間進(jìn)行合理的規(guī)劃。教師通過情景教學(xué)模式活躍口語教學(xué)課堂的氣氛，使學(xué)生記憶加深，與此同時，對語境不同情況下的準(zhǔn)確表達(dá)給以重視。現(xiàn)代信息社會信息非常豐富，學(xué)生日益挑剔，因此，為了提高英語口語教學(xué)效果，中職英語教師需要對合適的教學(xué)模式進(jìn)行探索。中職口語授課通常是大班教學(xué)，學(xué)生缺乏口語練習(xí)的機(jī)會，因此，對中職生課后口語練習(xí)給以重視。另外，口語教學(xué)過程中，教師從學(xué)生實(shí)際情況出發(fā)，制定有針對性的教學(xué)策略，使可以教學(xué)效果提高。