試論音樂欣賞在中小學(xué)音樂教育中的作用及實踐

■姜 洋／北京市豐臺區(qū)西羅園第六小學(xué)

我國中小學(xué)生的音樂教材內(nèi)容具有多元性、多樣性的特征，涉及了不同國家、不同歷史階段的體裁、音樂風(fēng)格以及音樂特點。在音樂教學(xué)的過程中，通過音樂欣賞的方式幫助學(xué)生聆聽音樂、體驗音樂、了解音樂，能夠增進(jìn)中小學(xué)生對多元音樂文化的理解，拓寬自身的眼界和認(rèn)知，提升共情能力和平等意識，增強對我國優(yōu)秀音樂文化的認(rèn)同感和自豪感，加深對世界音樂文化的熱情。

一、音樂欣賞在中小學(xué)音樂教育中的作用

（一）豐富中小學(xué)生的精神世界

音樂欣賞是音樂藝術(shù)活動的重要組成部分，也是當(dāng)代音樂教育的重要手段之一。優(yōu)質(zhì)的音樂欣賞課程能夠陶冶學(xué)生的情操，讓學(xué)生在聆聽音樂地過程中，體會其中蘊含的美好情感，喚醒學(xué)生對崇高理想信念和道德情感的領(lǐng)悟，從而促進(jìn)中小學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康發(fā)展。與此同時，音樂欣賞能夠激發(fā)中小學(xué)生對音樂世界的求知欲望和探索欲望，吸引其積極的參與到豐富多彩的音樂活動中去，從而促進(jìn)中小學(xué)生感受力、想象力、理解力和創(chuàng)造力的發(fā)展。另外，音樂欣賞課程能夠緩解中小學(xué)生的課業(yè)壓力，使其能夠在優(yōu)美愉悅的氛圍中放松自己的精神和思想。

（二）提高中小學(xué)生的音樂鑒賞水平

音樂欣賞能夠引導(dǎo)中小學(xué)生將自己的意識從現(xiàn)實知覺中脫離出來，深入到音樂節(jié)奏、旋律、情感和內(nèi)容所建構(gòu)的感性世界中去，從而提升中小學(xué)生的音樂鑒賞水平。一方面，音樂欣賞能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的審美感知，提升其音樂辨別能力、音樂感受能力和音樂記憶力，將音樂欣賞與音樂知識進(jìn)行有機(jī)融合，能夠促進(jìn)中小學(xué)生對音樂的感性體驗。另一方面，音樂欣賞能夠培養(yǎng)中小學(xué)生的審美情感，幫助其獲得音樂情感辨別能力、音樂情感表現(xiàn)能力以及音樂情感理解能力。通過不同的音樂欣賞方式，幫助學(xué)生獲得情感上的共鳴和對音樂意義及內(nèi)涵的理性認(rèn)識，從而提升中小學(xué)生的審美境界。

二、音樂欣賞在中小學(xué)音樂教育中的實踐途徑

（一）樹立正確的教學(xué)觀念

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，先進(jìn)的音樂欣賞教學(xué)理念也應(yīng)該有所突破和調(diào)整。教師要轉(zhuǎn)變以往音樂欣賞課的教學(xué)模式，精準(zhǔn)把握現(xiàn)代音樂欣賞教學(xué)與傳統(tǒng)音樂欣賞教學(xué)之間的異同，創(chuàng)造性的使用音樂教材，以培養(yǎng)中小學(xué)生的審美能力和情感素養(yǎng)。在教學(xué)思維的層面上來看，教師要以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》精神為指導(dǎo)，發(fā)展“以人為本”、“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念，積極應(yīng)用多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)、實踐教學(xué)等教學(xué)模式，促進(jìn)師生互動、生生互動。此外，教師還要不斷提升自身的綜合素質(zhì)，在對傳統(tǒng)課程觀改進(jìn)、批評和反思的基礎(chǔ)是哪個，創(chuàng)新授課內(nèi)容和形式，以豐富音樂欣賞課程的信息容量。從教學(xué)的實際需求上來看，音樂欣賞課程還要通過優(yōu)化音樂資源渠道，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，以拓寬學(xué)生對音樂資源的接觸層面，以滿足學(xué)生對優(yōu)質(zhì)音樂的鑒賞需求。

（二）構(gòu)建高效的教學(xué)模式

高效的音樂欣賞教學(xué)模式應(yīng)該涉及行為、情感以及認(rèn)知三個維度。首先，在行為維度上包含了“示范——模仿”和“行為——輔助”的兩種形式。其中“行為——輔助”在音樂欣賞教學(xué)中的應(yīng)用最為廣泛?！靶袨椤o助”是指在師生共同參與的情況下，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段以刺激中小學(xué)生的的音樂感知，使其獲得相應(yīng)的審美體驗和知識技能，教師在此過程中，要充當(dāng)輔助者的角色，通過適當(dāng)?shù)闹v解和描述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入美妙的音樂世界。例如，在對音樂劇《貓》中著名的選曲《回憶》進(jìn)行欣賞教學(xué)時，教師可以借助于多媒體課件展現(xiàn)《回憶》的劇情片段，通過搖滾貓動感實足的歌舞激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并指導(dǎo)學(xué)生跟隨主題旋律用“啦”進(jìn)行旋律練習(xí)，以調(diào)動學(xué)生的感官，從而促進(jìn)學(xué)生對《回憶》的理解。其次，在情感維度涉及了“參與——體驗”和“情感——陶冶”兩種形式，音樂教學(xué)的情感維度能夠幫助中小學(xué)生感知美、理解美、表現(xiàn)美，從而使音樂作品的情緒情感更流暢的傳遞到學(xué)生的內(nèi)心，達(dá)到感染學(xué)生、陶冶學(xué)生的教學(xué)目的。最后，認(rèn)知維度包含了“引導(dǎo)——探究”、“傳遞——接受”、“探索——創(chuàng)造”以及“自學(xué)——指導(dǎo)”的四種形式，在音樂欣賞的過程中，通過教師的科學(xué)指導(dǎo)能夠培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、加工問題和解決問題的能力，活躍學(xué)生的創(chuàng)造思維，拓寬其認(rèn)知視野和眼界。此外，認(rèn)知維度的納入，還能夠促進(jìn)學(xué)生主觀能動性的發(fā)揮，提升中小學(xué)生的自我控制能力和自主學(xué)習(xí)能力。

三、結(jié)語

綜上所述，高效的音樂欣賞課堂能夠?qū)⒙牎?、視等感官與教學(xué)內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來，以幫助學(xué)生掌握音樂的基本要素，分辨音樂的體裁、風(fēng)格與形式，體驗音樂作品的情感與內(nèi)涵，從而促進(jìn)其音樂創(chuàng)造能力和鑒賞水平的提升。