以興趣為導(dǎo)向的小學(xué)美術(shù)版畫(huà)課堂教學(xué)淺析

■孔妮婭 文牧江／湖南科技大學(xué)

小學(xué)階段的學(xué)生對(duì)外界所有的事物都是充滿好奇心的，大多數(shù)學(xué)生都好動(dòng)對(duì)陌生的東西都喜歡翻一翻看一看。教師應(yīng)該好好把握學(xué)生的這一特性將版畫(huà)教學(xué)運(yùn)用到美術(shù)課堂，以興趣為導(dǎo)向激發(fā)學(xué)生對(duì)版畫(huà)、對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生投入到美術(shù)學(xué)習(xí)。版畫(huà)是一門(mén)動(dòng)手性強(qiáng)的繪畫(huà)藝術(shù)，它的表現(xiàn)形式多種多樣，制作過(guò)程和繪畫(huà)手法都能吸引學(xué)生的興趣，深受學(xué)生的喜愛(ài)。教師要讓學(xué)生在玩的過(guò)程中感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)與收獲，興趣導(dǎo)向?qū)Π娈?huà)的教學(xué)是至關(guān)重要的。

一、小學(xué)美術(shù)版畫(huà)課堂教學(xué)中興趣的重要性

興趣是學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，也是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性最關(guān)鍵的因素。在版畫(huà)課堂中學(xué)生充滿興趣，那么學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生也是快樂(lè)的、愉悅的學(xué)習(xí)。如果學(xué)生對(duì)版畫(huà)課程學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)就會(huì)成為一種負(fù)擔(dān)，使得學(xué)生產(chǎn)生厭倦的心理和情緒導(dǎo)致課堂效果不好。因此,興趣導(dǎo)向?qū)τ谛W(xué)美術(shù)版畫(huà)課堂的教學(xué)是非常重要，教師在教學(xué)時(shí)注重對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)，對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量有著積極地意義。

學(xué)習(xí)興趣是最好的老師，能引導(dǎo)學(xué)生不斷地學(xué)習(xí)和追求更廣泛的知識(shí)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)或某種事物有興趣時(shí)，腦子中會(huì)加強(qiáng)對(duì)這個(gè)事物的記憶并且長(zhǎng)時(shí)間的保存。興趣還能成為影響意志的動(dòng)力，使得學(xué)生最佳的情緒和飽滿的精神狀態(tài)去學(xué)習(xí)，愈發(fā)覺(jué)得學(xué)習(xí)是一種快樂(lè)，并且在學(xué)習(xí)中獲取成就。在充滿學(xué)習(xí)興趣的課堂能很好的改善課堂的氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性讓每一個(gè)人都參與課堂，促進(jìn)教學(xué)效率讓學(xué)生都能在輕松的環(huán)境下學(xué)習(xí)知識(shí)。版畫(huà)的相對(duì)于其他畫(huà)種在小學(xué)美術(shù)中是具有一定優(yōu)越性的，版畫(huà)所獨(dú)有的性質(zhì)使學(xué)生所需求的。小學(xué)階段的學(xué)生繪畫(huà)的功底薄弱，無(wú)法將繪畫(huà)對(duì)象畫(huà)具體，運(yùn)用水粉、水彩等方式創(chuàng)作無(wú)法得到他們想要的效果，作品得不到老師家長(zhǎng)的表?yè)P(yáng)就會(huì)磨滅學(xué)生的自信心和主動(dòng)性，也會(huì)使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中降低對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。因此，以興趣作為導(dǎo)向?qū)τ诖龠M(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)版畫(huà)是非常有好處的。

二、小學(xué)版畫(huà)教學(xué)的特點(diǎn)

小學(xué)版畫(huà)教學(xué)主要針對(duì)版畫(huà)的兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行，版畫(huà)的動(dòng)手性和偶然性。這兩種性質(zhì)更適用于小學(xué)版畫(huà)教學(xué)，使得學(xué)生對(duì)課堂充滿好奇感和興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣從而真正的達(dá)到教學(xué)目的。

版畫(huà)區(qū)別于其他畫(huà)種有極強(qiáng)的動(dòng)手性，制作過(guò)程不僅僅是單純的在紙上作畫(huà)，而是先要制版再通過(guò)印刷才能得出作品。這一過(guò)程完全符合小學(xué)生好動(dòng)的特點(diǎn)，同時(shí)極大地提高了他們的興趣，動(dòng)手制作版畫(huà)的過(guò)程中一來(lái)可以培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，也能使大腦得到鍛煉與開(kāi)發(fā)，對(duì)學(xué)生而言是十分有益的。作品可以通過(guò)印刷制作很多張出來(lái)，學(xué)生可以完成作業(yè)之余，將自己創(chuàng)作的畫(huà)作重復(fù)印刷參加展覽、收藏或者贈(zèng)與同學(xué)老師，學(xué)校有義賣(mài)活動(dòng)的時(shí)候?qū)⑺鼈兡贸鰜?lái)進(jìn)行義賣(mài)。制作版畫(huà)的材料沒(méi)有限制，除了基本的木刻刀、木板、卡紙、油墨之外，還可以是樹(shù)葉、硬幣、毛線等，生活的廢舊物品都可以運(yùn)用到版畫(huà)的創(chuàng)作中。教師在課前可以布置任務(wù)，要求學(xué)生課下尋找材料引導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的觀察、發(fā)現(xiàn)的能力。

版畫(huà)的偶然性也是適用于小學(xué)美術(shù)課堂的一個(gè)特性，版畫(huà)的制作結(jié)果是不可預(yù)知的，進(jìn)而促使學(xué)生不斷嘗試具有冒險(xiǎn)精神的去創(chuàng)作版畫(huà)。在課堂上教師要引導(dǎo)學(xué)生使用正確的方式制作版畫(huà)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生可以盡情發(fā)揮進(jìn)行創(chuàng)作。在版畫(huà)印刷之前是無(wú)法知道最終畫(huà)面的效果會(huì)是怎么樣，因此要經(jīng)過(guò)多次實(shí)驗(yàn)才能成就最后的作品。版畫(huà)的偶然性有效的鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立思考的能力，通過(guò)自己反復(fù)嘗試才完成的作品學(xué)生會(huì)更加有成就感。

三、培養(yǎng)小學(xué)生版畫(huà)興趣的策略

小學(xué)生的天性就是天真、活潑、無(wú)拘無(wú)束，他們的想象力十分豐富也很有自己的主觀意識(shí)，根據(jù)自己的想象來(lái)用繪畫(huà)的形式表達(dá)。不過(guò)小學(xué)生處于發(fā)育過(guò)程中對(duì)于線條的不能準(zhǔn)確的把握，對(duì)一切事物都是處于啟蒙接觸的狀態(tài)。對(duì)于立體、平面、空間，事物的大小、比例、透視在他們的腦海里是沒(méi)有任何的概念。在這個(gè)時(shí)期教師如果一味地要求學(xué)生寫(xiě)實(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生失去對(duì)繪畫(huà)的興趣，不利于他們表達(dá)內(nèi)心的想法打擊他們的學(xué)習(xí)積極性。版畫(huà)具有豐富多樣的表現(xiàn)形式對(duì)“形”的要求沒(méi)有那么嚴(yán)苛，版畫(huà)的動(dòng)手性和偶然性，能更好地培養(yǎng)孩子的思維能力與動(dòng)手能力，還能提高他們的興趣充分發(fā)揮小學(xué)生的天性，實(shí)現(xiàn)孩子在玩中學(xué)學(xué)中玩這一目標(biāo)。

現(xiàn)在的美術(shù)教學(xué)愈發(fā)注重對(duì)學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，因此教師需要加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)發(fā)揮自己的專(zhuān)業(yè)頭腦。綜合版畫(huà)很好地契合了新課標(biāo)的要求，通過(guò)對(duì)綜合版畫(huà)的實(shí)踐能有效提高學(xué)生的綜合能力。將綜合版畫(huà)與課本內(nèi)容相結(jié)合，使得課堂更加生動(dòng)，學(xué)生積極性更強(qiáng)。綜合版畫(huà)適用于小學(xué)美術(shù)教學(xué)，一方面考慮了學(xué)生在制作過(guò)程中的安全性，另一方面綜合版畫(huà)所需要的材料成本低廉，可以就地取材方便簡(jiǎn)潔。綜合版畫(huà)是把不同的版種印刷形式和各種不同的材料、技法綜合運(yùn)用在一幅版畫(huà)作品中，使得畫(huà)面效果不局限于一種形式增強(qiáng)作品表現(xiàn)力，在版畫(huà)的創(chuàng)作運(yùn)用的十分廣泛。綜合版畫(huà)這一版種最大的特點(diǎn)就是呈現(xiàn)的畫(huà)面效果存在一定的偶然性而且動(dòng)手性極強(qiáng)，制作的畫(huà)面需要學(xué)生不斷地嘗試和探索。學(xué)生通過(guò)對(duì)材料的查找和制作方法的探尋，更能有效的鍛煉他們的動(dòng)手能力與冒險(xiǎn)精神。通過(guò)對(duì)綜合版畫(huà)的實(shí)踐也能有效提高學(xué)生的綜合能力,將綜合版畫(huà)與課本內(nèi)容相結(jié)合，使得課堂更加生動(dòng)，學(xué)生積極性更強(qiáng)。讓我們的美術(shù)課堂不再是傳統(tǒng)簡(jiǎn)單的涂涂畫(huà)畫(huà)，而是動(dòng)手動(dòng)腦進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生潛能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如湘教版四年級(jí)上冊(cè)第九課《可愛(ài)的班集體》，這一堂課是需要學(xué)生將班上的同學(xué)老師畫(huà)出來(lái)，如果用其他畫(huà)種的形式去創(chuàng)作對(duì)學(xué)生畫(huà)人的要求太高了，學(xué)生在畫(huà)畫(huà)的過(guò)程中會(huì)感覺(jué)十分艱難而對(duì)這節(jié)課失去興趣，就會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生厭煩和抵觸心理。但用版畫(huà)的形式效果就會(huì)完全不一樣，我們就可以采用綜合版畫(huà)去表現(xiàn)。學(xué)生們可以使用家里的一些材料來(lái)把每一個(gè)人物制作出來(lái)，比如用毛線用頭發(fā)、紐扣用眼睛、樹(shù)葉做耳朵等等，或者用卡紙拼貼每一個(gè)同學(xué)的臉再將他們印刷下來(lái)，這樣制作下來(lái)的畫(huà)作生動(dòng)有趣，課堂的氣氛也是非?；钴S的。還能加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的溝通以及同學(xué)們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。無(wú)論是從動(dòng)手能力還是想象力版畫(huà)的優(yōu)勢(shì)都是顯而易見(jiàn)的。不僅充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，還充分地表達(dá)了他們的想法與情感。在創(chuàng)作美術(shù)作品的過(guò)程中獲取成就感也會(huì)獲取其他人的贊揚(yáng)和欣賞，進(jìn)一步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)版畫(huà)學(xué)習(xí)的興趣。

四、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)美術(shù)教育是為孩子的藝術(shù)教育奠基，以興趣為導(dǎo)向培養(yǎng)小學(xué)美術(shù)教育，不僅能提高學(xué)生的動(dòng)手能力和實(shí)踐能力，還能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作力與善于發(fā)現(xiàn)的能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中保持對(duì)版畫(huà)教學(xué)的好奇感，可以深入鉆研版畫(huà)的學(xué)習(xí)。版畫(huà)憑自身獨(dú)特的動(dòng)手性和偶然性使得學(xué)生保持對(duì)版畫(huà)學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生在游戲中和冒險(xiǎn)中去學(xué)習(xí)美術(shù)，以興趣為基準(zhǔn)再配合教學(xué)激發(fā)孩子對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)熱愛(ài)，更好地促進(jìn)了小學(xué)美術(shù)教育的發(fā)展。