“黨員導(dǎo)師制”推動(dòng)實(shí)現(xiàn)音樂類大學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)途徑研究
——以南昌航空大學(xué)音樂學(xué)院為例

■潘建樹 彭志紅

南昌航空大學(xué)音樂學(xué)院

十九大報(bào)告指出，就業(yè)是最大的民生。要堅(jiān)持就業(yè)優(yōu)先戰(zhàn)略和積極就業(yè)政策，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量和更充分就業(yè)。而我國高校大規(guī)模擴(kuò)招以后，畢業(yè)生待就業(yè)人數(shù)逐年遞增，2019年高校畢業(yè)生人數(shù)達(dá)到834萬，再創(chuàng)歷史新高，面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，南昌航空大學(xué)音樂學(xué)院自2014年開始積極探索黨建促就業(yè)新途徑，通過實(shí)行黨員導(dǎo)師制提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)競爭力，實(shí)現(xiàn)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)。

黨員導(dǎo)師制是指在學(xué)院黨委的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，選拔一批政治素質(zhì)好、黨性觀念強(qiáng)、業(yè)務(wù)水平高的黨員教師擔(dān)任學(xué)生導(dǎo)師，負(fù)責(zé)培養(yǎng)一名或幾名學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和成長需求，從思想引領(lǐng)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理疏導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等方面實(shí)施引導(dǎo)教育，形成把黨員教師先進(jìn)性作用融入培養(yǎng)學(xué)生具有健全人格、德智體美勞全面發(fā)展高素質(zhì)人才的工作機(jī)制。我院創(chuàng)新黨建育人工作方法以黨員導(dǎo)師制來推動(dòng)就業(yè)工作無疑是一個(gè)有益的實(shí)踐和探索，并努力建立就業(yè)工作與黨建育人之間形成一種“互促共進(jìn)雙贏”的良性新模式，這對解決大學(xué)生就業(yè)有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、黨員導(dǎo)師制實(shí)施背景

麥可思研究院《2018年中國大學(xué)生就業(yè)報(bào)告》統(tǒng)計(jì)表明：美術(shù)學(xué)、音樂表演等藝術(shù)類專業(yè)屬于紅牌專業(yè)即失業(yè)量較大，就業(yè)率、薪資和就業(yè)滿意度綜合較低的專業(yè)。音樂表演已是連續(xù)三年列為紅牌專業(yè)。而作為理工科為主高校音樂類學(xué)生就業(yè)形勢更是不容樂觀，近幾年通過座談、問卷、訪談、數(shù)據(jù)分析等方法對我院學(xué)生就業(yè)情況進(jìn)行了調(diào)查研究，對音樂類學(xué)生就業(yè)造成較大影響的因素除國家政策和社會(huì)需求外有如下方面。

(一)就業(yè)指導(dǎo)針對性不強(qiáng)

我校雖然設(shè)有就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)中心，形成了就業(yè)指導(dǎo)理論體系，但對音樂類學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作還缺乏必要的長期規(guī)劃，存在著目標(biāo)不明確，就業(yè)指導(dǎo)針對性不強(qiáng)等問題，如就業(yè)宣講、就業(yè)指導(dǎo)課程等大都使用通用課件或教材，與音樂類學(xué)生不相適應(yīng)，教育效果不明顯，同時(shí)部分就業(yè)指導(dǎo)教師缺乏專業(yè)培訓(xùn)，學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)課程、就業(yè)政策宣講等工作大都由非音樂類專業(yè)的輔導(dǎo)員或行政來擔(dān)任，無法系統(tǒng)地進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)。

(二)就業(yè)機(jī)會(huì)不充分

一方面，我校是理工科為主，航空類專業(yè)特色鮮明的高校，在國防科工、航空工業(yè)、民航等用人單位中知名度很高，音樂類專業(yè)處于弱勢學(xué)科，不大受社會(huì)關(guān)注，很大程度影響了用人單位來校招聘。另一方面，音樂類學(xué)生專業(yè)性強(qiáng)，多集中在藝術(shù)團(tuán)、工作室、培訓(xùn)學(xué)校等單位，就業(yè)面較窄，需求量較小。就業(yè)競爭激烈。

(三)就業(yè)觀念有偏差

首先，音樂類學(xué)生在專業(yè)學(xué)習(xí)資金投入、學(xué)費(fèi)、生活消費(fèi)等方面遠(yuǎn)高于普通專業(yè)，他們認(rèn)為高投入需要高回報(bào)，期待高薪職業(yè)。其次，擇業(yè)地域集中，由于經(jīng)濟(jì)文化發(fā)達(dá)的城市藝術(shù)人才需求量相對較大，專業(yè)發(fā)展前景更好，市場更成熟，根據(jù)我院近幾屆畢業(yè)就業(yè)去向統(tǒng)計(jì)分析，85%以上音樂類學(xué)生就業(yè)集中在北京、上海、廣州、深圳等大中城市。最后，存在“等靠要”思想。音樂類學(xué)生個(gè)性鮮明、崇尚自由、家庭條件相對較好，部分學(xué)生要么等家庭安排、要么靠學(xué)校推薦、要么不就業(yè)。

(四)就業(yè)競爭力不夠

首先，專業(yè)能力不強(qiáng)，伴隨全國音樂類學(xué)生招生規(guī)模的擴(kuò)大，特別是“藝考熱”的出現(xiàn)，很多高中學(xué)生因文化課程較差，突擊參加音樂培訓(xùn)班投身“藝考”大潮，“速成班”學(xué)生專業(yè)功底較弱，缺乏就業(yè)競爭力。其次，文化基礎(chǔ)較薄弱、綜合素質(zhì)不高。音樂類大學(xué)生高考文化成績要求較低，大部分時(shí)間和精力都花在專業(yè)學(xué)習(xí)和藝術(shù)實(shí)踐中，相比其它非藝術(shù)類專業(yè)，其知識面相對較窄，綜合素質(zhì)不高，“最需要加強(qiáng)的是溝通應(yīng)變能力和組織協(xié)調(diào)能力，然后是吃苦耐勞精神和良好的心理素質(zhì)，接下來是寫作能力”。

二、黨員導(dǎo)師制實(shí)施過程與內(nèi)容

(一)黨員導(dǎo)師選拔

在學(xué)院黨員教師中選拔一定數(shù)量的黨員導(dǎo)師，選拔要求：一是較強(qiáng)的政治素質(zhì)。黨員導(dǎo)師要堅(jiān)定政治立場，嚴(yán)守政治紀(jì)律和政治規(guī)矩，加強(qiáng)黨性鍛煉，率先垂范，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀；二是較高的道德品質(zhì)。著名教育家陶行知曾說過：“ 千教萬教，教人求真，千學(xué)萬學(xué)，學(xué)做真人”。黨員導(dǎo)師良好的道德品質(zhì)將潛移默化地影響學(xué)生的心靈培養(yǎng)學(xué)生良好道德品質(zhì)的前提和基礎(chǔ)；三是強(qiáng)烈的責(zé)任意識。黨員導(dǎo)師要有強(qiáng)烈的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，責(zé)任感要體現(xiàn)和貫徹在培養(yǎng)教育學(xué)生過程中的方方面面；四是廣博的專業(yè)素養(yǎng)。要用嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的治學(xué)精神和勤奮刻苦的敬業(yè)精神去影響和感染學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生潛心進(jìn)行學(xué)習(xí)。

(二)黨員導(dǎo)師與學(xué)生結(jié)對

學(xué)院根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)與實(shí)際情況，安排一定數(shù)量學(xué)生與黨員導(dǎo)師結(jié)對子，特別是經(jīng)濟(jì)困難、心理困惑、學(xué)業(yè)困難、就業(yè)困難、單親等特殊學(xué)生，有針對性地選派有經(jīng)驗(yàn)黨員導(dǎo)師進(jìn)行重點(diǎn)教育引導(dǎo)。

(三)黨員導(dǎo)師工作內(nèi)容

一是思想政治教育。要積極向?qū)W生宣傳黨的基本理論、國家法律法規(guī)、社會(huì)道德規(guī)范，提高學(xué)生思想品德修養(yǎng)與政治素質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，為學(xué)生形成良好的職業(yè)道德與職業(yè)精神奠定基礎(chǔ)；二是學(xué)業(yè)教育。幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，掌握正解學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自我學(xué)習(xí)能力，形成完整的知識體系，為升學(xué)和就業(yè)奠定基礎(chǔ)；三是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。指導(dǎo)學(xué)生參與藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng)與專業(yè)技能競賽，幫助學(xué)生熟悉創(chuàng)業(yè)政策并進(jìn)行創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神創(chuàng)新能力，為就業(yè)與自主創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)；四是就業(yè)指導(dǎo)教育。根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生制定、執(zhí)行合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念；五是心理疏導(dǎo)。關(guān)心學(xué)生身心健康，掌握音樂類學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，及時(shí)幫助學(xué)生克服、消除心理困惑，引導(dǎo)學(xué)生形成樂觀自信、積極向上的健康心理和健全人格，保障了學(xué)生以積極的就業(yè)心態(tài)實(shí)現(xiàn)就業(yè)；六是拓寬就業(yè)渠道。充分利用自身的社會(huì)資源為學(xué)生提供就業(yè)渠道和就業(yè)機(jī)會(huì)，積極通過各種平臺(tái)和渠道對外推薦學(xué)生實(shí)踐或就業(yè)，主動(dòng)走出去聯(lián)系有音樂類人才需求單位來校招聘，拓寬學(xué)生就業(yè)渠道并搭建畢業(yè)生與就業(yè)單位之間的溝通平臺(tái)。

(四)黨員導(dǎo)師工作要求

嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)院制訂的黨員導(dǎo)師工作制度，定期與學(xué)生談心談話、聽課、下寢室、參與學(xué)生活動(dòng)等；建立每個(gè)學(xué)生成長檔案，記錄學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、工作等各方面成長過程；定期與學(xué)生家長溝通、與輔導(dǎo)員、班主任進(jìn)行工作交流；及時(shí)進(jìn)行工作總結(jié)。

(五)黨員導(dǎo)師工作考核與表彰

按照學(xué)院黨員導(dǎo)師工作考核辦法，根據(jù)黨員導(dǎo)師工作完成情況、學(xué)生進(jìn)步情況等方面每年對黨員導(dǎo)師工作進(jìn)行考核，核定導(dǎo)師工作量。設(shè)置優(yōu)秀、合格、不合格三個(gè)等級。對評定為優(yōu)秀的黨員導(dǎo)師進(jìn)行表彰，在晉升職稱、評優(yōu)評先等方面作為重要依據(jù)優(yōu)先考慮。對評定不合格的黨員導(dǎo)師，取消導(dǎo)師資格及評優(yōu)評先資格。

三、黨員導(dǎo)師制實(shí)施成效

(一)提高了學(xué)生就業(yè)競爭力，提升了學(xué)生就業(yè)質(zhì)量

實(shí)施黨員導(dǎo)師制以來，學(xué)生綜合素質(zhì)不斷增強(qiáng)，就業(yè)能力得到顯著提升，學(xué)生就業(yè)質(zhì)量穩(wěn)步提高，近三年，學(xué)院畢業(yè)生初次就業(yè)率平均超過93%，排學(xué)校各專業(yè)最前列，根據(jù)麥可思數(shù)據(jù)有限公司2016年、2017年《南昌航空大學(xué)畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量中期評價(jià)報(bào)告》《南昌航空大學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生培養(yǎng)質(zhì)量評價(jià)報(bào)告》表明，我院學(xué)生畢業(yè)一年后月收入連續(xù)二年列全校第一，分別達(dá)6750元、7903元，現(xiàn)狀滿意度全校第一，校友推薦度連續(xù)二年全校第一，畢業(yè)五年內(nèi)職位晉升比例連續(xù)年第一，另外校友關(guān)注度、校友回饋度等指標(biāo)連續(xù)二年全校前列。

(二)促進(jìn)了師生教學(xué)相長，推動(dòng)學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展

學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰：教學(xué)相長也。黨員導(dǎo)師引導(dǎo)教育學(xué)生過程中需要不斷提升自身的政治理論水平、道德修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，從而促進(jìn)學(xué)院優(yōu)良教風(fēng)的形成。從學(xué)生的角度而言，導(dǎo)師一對一的指導(dǎo)使因材施教、實(shí)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展成為可能，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)優(yōu)良學(xué)風(fēng)的形成。所以，黨員導(dǎo)師對學(xué)生的指導(dǎo)過程，就是一個(gè)教學(xué)相長、與學(xué)生共同進(jìn)步與發(fā)展的過程。教風(fēng)是學(xué)風(fēng)的基礎(chǔ)，學(xué)風(fēng)反作用于教風(fēng)，二者相輔相成，考風(fēng)學(xué)風(fēng)良性互動(dòng)提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，加快了學(xué)院內(nèi)涵式發(fā)展。

(三)實(shí)現(xiàn)了學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人，推動(dòng)了校企合作發(fā)展

黨員導(dǎo)師制的實(shí)施搭建起師生之間、教師與家長之間、學(xué)校與社會(huì)之間的溝通平臺(tái)。為了解學(xué)生成長背景、家庭環(huán)境、個(gè)性特征并反饋學(xué)生在校日常表現(xiàn)，黨員導(dǎo)師與學(xué)生家長溝通頻繁，充分發(fā)揮家庭教育作用，實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同育人，增強(qiáng)了黨員導(dǎo)師教育效果。同時(shí)，黨員導(dǎo)師為拓寬學(xué)生就業(yè)渠道積極加強(qiáng)了與就業(yè)單位的聯(lián)系，很多單位成功與我院簽訂實(shí)踐基地協(xié)議、實(shí)習(xí)基地協(xié)議，就業(yè)“定向班”合作協(xié)議，有力地推動(dòng)學(xué)院校企合作發(fā)展。

四、結(jié)語

黨員導(dǎo)師制是一種黨建育人新模式,實(shí)施黨員導(dǎo)師制推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)也是一種有益的探索，本文通過實(shí)踐證明，黨員導(dǎo)師作為教師隊(duì)伍中的先進(jìn)分子，在指導(dǎo)學(xué)生思想、學(xué)業(yè)、品德等各方面對學(xué)生有著更大的示范表率作用，在學(xué)生人格塑造、心理健康、道德教育、職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)等各個(gè)方面能夠更好更直接的引導(dǎo)，并能以自身的高素質(zhì)和優(yōu)良品德來影響和培育學(xué)生，從而提高學(xué)生綜合素質(zhì)和就業(yè)能力，推動(dòng)學(xué)生高質(zhì)量就業(yè)，充分發(fā)揮了黨員的先進(jìn)性，有力推動(dòng)了高校構(gòu)建全員育人、全過程育人、全方位育人的思想政治教育格局。