我愿你，如冬青般披著雪花

?本刊記者 王淑娟

我國幼兒教育家陳鶴琴先生說：“大自然、大社會，都是活教材?！贝笞匀皇且蛔利惗衿娴木駥殠欤彩歉鼜V大、綜合、多元的課堂。讓孩子去接觸自然，感受多樣的世界，孩子很容易在幼小的心靈播下酷愛大自然、熱愛生命的種子。

本期關(guān)注“自然教育”，倡導兒童回歸自然，在大自然中學習、探索、激發(fā)好奇心和釋放天性?？旄覀円黄鹑ヂ犚宦犠匀唤逃墓适掳?！

四處行走，與自然建立聯(lián)系

2018年1月，正是一年最冷的時候，南京下了一場雪。紛紛揚揚的雪花在空中飄灑，路旁的冬青及樹下的小路，很快就落滿薄薄疏疏的雪花，毛絨絨的很是可愛。

正是下班時間，匆匆趕回家的人，無暇留意這份別致的情趣。人行道上來來往往的腳步，馬路上不耐煩的汽車喇叭聲，打破了雪夜的安靜和詩意。

在南京某地鐵口，有位媽媽牽著兒子的手走了出來。雪花一片一片一片，銀裝素裹的世界讓他們眼前一亮。

媽媽對兒子說：“多美的雪景?！眱鹤油炜诊h灑的雪花，滿臉都是驚喜。

到了樓下，兒子還舍不得回家。樓上有不少亮著臺燈的家庭，媽媽知道那些孩子正在奮筆疾書。但她不催兒子回家，對兒子說：“你在雪地里盡情撒野吧，什么時候玩夠了什么時候回家?！彼?，知識不僅藏在書本中，更存在于身旁這個奇妙的世界里。

超星智慧教室已經(jīng)沒有了傳統(tǒng)意義上的講臺與黑板，課桌按照分組討論方式進行擺放，教師直接面向?qū)W生教學并融入小組討論當中。教師可以通過手中的任意終端如手機、平板等工具，實現(xiàn)實時書寫并向電子白板投射。有條件的學校甚至可以采用3D激光全息投影方式進行教學和展示。

美國海洋生物學家蕾切爾·卡遜有這樣一句名言：那些感受大地之美的人，能從中獲得生命的力量，貫穿一生。春種夏長，秋葉冬雪，一切似乎都平淡無奇。但其實，綠意拂堤的柳枝，高聲歌唱的夏蟬，層林盡染的樹林，瑟瑟冷清的夜空，這都是孩子最真實最完美的課堂。

但不知道從什么時候起，孩子們很少感受外面的世界了，各種培訓課把他們禁錮在幾十平方米的房間中。父母們寧愿花錢送孩子在培訓班里描寫冬天，也不讓他們到室外觸摸冰雪。一個從小對生命和自然不敏感的人，長大了如何去關(guān)心這個世界呢？

更因為職業(yè)原因，這位媽媽看到很多問題孩子，他們聰明、活潑、大膽，性格與普通孩子無異，但他們內(nèi)心缺少對生命的關(guān)愛與敬畏。

所以，她愿意讓孩子四處行走，與自然建立聯(lián)系，感受生命力量。

兒子去過風吹草低的內(nèi)蒙草原，到過瓜果飄香的新疆，游歷過中國最北端的漠河……體味到旅行的辛苦，也收獲著成長的快樂。

兒子7歲那年，他們?nèi)グ不仗焯谜郎?。第一天兒子膝蓋就摔破了，鮮血淋淋，噴了藥后，他堅持自己往前走。天越來越黑，他們甚至有些迷路。同行的孩子哭了：“我們完蛋了，走不出去了?！眱鹤永氖职参空f：“我牽著你往前走，不要害怕?！币宦匪紶恐锇榈氖?，終于到達了目的地。每每想起那個瞬時，媽媽總會心頭一暖。

兒子從自然懷抱中，青山綠水間，學會了觀察和思考，更學會了關(guān)愛他人，性格愈發(fā)堅強獨立。

此刻，雪還在下。她愿意在這個下雪的冬夜，兒子如同路旁的冬青般，身上披滿雪花。

第二天清晨，雪還在安靜地下。孩子寫下了一首頗具古意的詩《曉出戶外觀雪有感》：蒼天未亮，北風咆哮，白雪已飄蕩。白如潔海螺，美如黎晨光，此景乃石城好景象。

生活什么樣，詩就什么樣

這個孩子叫王亦洪，是南京市游府西街小學五年級的學生。他的父母都是警察，平時工作很忙，但他們無論多忙，總努力讓教育在場。爸爸因為早出晚歸無法和兒子交流，他就常常給兒子寫留言條，或是鼓勵言語，或是表達情感，或是一張畫有笑臉的漫畫，讓兒子即使見不到爸爸，卻總能感受到那份濃濃的愛。

在愛和自由的氛圍中成長起來的亦洪，性格開朗、單純善良。他是學校有名的小詩人。班級有以他名字命名的詩社“亦洪詩社”，愛寫詩的孩子們會不定期在詩社里發(fā)表詩歌作品。

因為愛好行走，他念念不忘一年一度的“秋游”；因為愛好寫詩，他將想秋游而不得的心情訴諸筆端。

于是，一首《秋游》誕生了:天??！地?。⊥瑢W和老師?。≌l能告訴我，何日秋游??！我準備的酸奶過期了！我準備的薯片過期了！而下一個即將過期的，恐怕就是我這善良的心靈了呀！

這首可愛的兒童詩迅速傳遍網(wǎng)絡。亦洪早做好了秋游的準備，可秋游卻像個調(diào)皮的孩子，遲遲不到來。他在詩里的表達真切、直接，用夸張的筆調(diào)描述出對秋游的熱切期待，讓成年人忍俊不禁，心生無限喜歡。

亦洪并不知道抒情，他的詩就來自心靈細微的感受。正是父母獨特的教育方式，幫他打開了心靈世界，讓他擁有了一顆詩心，擁有了表達情感的出口。

亦洪的詩歌創(chuàng)作開始于9歲。當時的他抱著暖暖的棉被，隨口完成了第一首小詩——《棉被》：棉被啊棉被，你讓我溫暖入睡；棉被啊棉被，你讓我晚點起來;誰不想多焐會兒棉被？

看上去很簡單，卻是亦洪最喜歡的詩。

這就是孩子天真的視角，他不受約束，無所顧忌地表達情緒，干凈、簡潔、靈動。真實的語言，卻說出了每個人的心聲。是啊，誰愿意一大早從暖和的棉被里爬起來呢。

雖然亦洪說出這些話的時候，不明白什么是詩，也不認為自己寫的是詩，但每個孩子，天生就是詩人。他們每個有趣的念頭，每句奇妙的文字，都是最優(yōu)秀的小詩。

亦洪的想象天馬行空，充滿靈氣，世間萬物皆可入詩，過新年、跳長繩、吐魯番的葡萄、青蛙……都成了亦洪的靈感來源。

在亦洪眼里，新年是“門前一對紅春聯(lián)，門后一桌團圓飯”，跳長繩的同學是“厲害的精兵團，他們四十個、五十個全都跳得過，還有一次跳了六十個”，吐魯番的葡萄“有紅有綠，有大有小，沒一串不好”，青蛙“一跳一尺遠，一跳到階下”……

詩人、詩歌評論家周瑟瑟說，要想讓孩子快樂，在天性里獲得詩歌的啟蒙，就讓孩子順著自己平時說話的腔調(diào)寫詩與思考。

王亦洪的詩正是如此，他寫詩有自己的堅持，他記錄的都是真實生活，生活什么樣，詩就是什么樣。透過他的詩，我們看到了這個年齡段孩子應該有的模樣。