淺談“創(chuàng)意手工制作”在美術(shù)教學(xué)中的重要性

張海燕

摘 要：創(chuàng)意手工制作是一種充分調(diào)動(dòng)人的手、眼、大腦協(xié)調(diào)合作，在三維空間進(jìn)行的物質(zhì)創(chuàng)造活動(dòng)，通過(guò)對(duì)人的生理刺激，激發(fā)大腦的形象思維與抽象思維的交叉活動(dòng)，發(fā)掘創(chuàng)造潛力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力，是青少年“創(chuàng)造能力”培養(yǎng)的最佳手段，因此創(chuàng)意手工課是中小學(xué)美術(shù)教學(xué)中不可缺少的一項(xiàng)內(nèi)容，從幼兒園到中小學(xué)，手工課都在美術(shù)課中占有一定的比例。由于條件的局限，現(xiàn)在的手工課在有些地方和學(xué)校無(wú)法很好的開(kāi)展，這就很容易造成手工課變?yōu)椤疤撛O(shè)”課、“勞作”課。那么，如何很好的開(kāi)展創(chuàng)意手工制作課，如何提高學(xué)生的審美情趣呢？在教學(xué)中筆者進(jìn)行了一些嘗試。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意手工制作；美術(shù)教學(xué)；開(kāi)放情境；創(chuàng)作力

創(chuàng)意手工制作課是美術(shù)教學(xué)中重要的教學(xué)內(nèi)容之一，在初中美術(shù)教材中占有相當(dāng)?shù)谋戎?，它體現(xiàn)了美術(shù)新課標(biāo)中造型.表現(xiàn)和設(shè)計(jì).應(yīng)用兩大方面。創(chuàng)意手工制作是一種手工與繪畫(huà)相結(jié)合的美工活動(dòng)，具有直觀性、形象性、實(shí)用性和趣味性的特點(diǎn)，注重動(dòng)手操作的樂(lè)趣，也是鍛煉學(xué)生創(chuàng)造性思維及動(dòng)手能力的有效手段，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神起著非常重要的作用。因此，上好美術(shù)手工課有利于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。隨著教育改革的發(fā)展，素質(zhì)教育的深化，改變這些現(xiàn)象勢(shì)在必行，作為美術(shù)教師就應(yīng)該踐行教師職業(yè)，深入研究，努力做好教學(xué)工作。這里結(jié)合自己的美術(shù)教學(xué)工作談?wù)劇皠?chuàng)意手工制作”在初中美術(shù)教學(xué)中的重要性。

一、創(chuàng)設(shè)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生動(dòng)手參與的欲望

（一）學(xué)生普遍具有一種好奇心理，新奇的東西往往會(huì)激起他們探索事物的強(qiáng)烈欲望，興趣是學(xué)生探求知識(shí)、發(fā)展思維的巨大動(dòng)力，也是培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與意識(shí)的有效途徑。如，在上《粉印紙版畫(huà)》課時(shí)，學(xué)生沒(méi)有見(jiàn)過(guò)，覺(jué)得很新奇，很好玩，興趣頓生，個(gè)個(gè)躍躍欲試，學(xué)生們自己動(dòng)手，印出了不同造型顏色的圖案，在有趣的探究中發(fā)現(xiàn)新知。

（二）“美”是美術(shù)課具有的獨(dú)特的優(yōu)越之處?！皭?ài)美之心，人皆有之”。教學(xué)當(dāng)中，我們應(yīng)充分挖掘?qū)W生的審美意識(shí)，讓他們體驗(yàn)美、發(fā)現(xiàn)美、欣賞美，還要教會(huì)學(xué)生去創(chuàng)造美。教學(xué)要遵循“循序漸進(jìn)”的道理，教會(huì)學(xué)生制作，并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地把精心制作的各種風(fēng)格的手工作品，根據(jù)不同環(huán)境及裝飾的需要，較好的應(yīng)用在家居環(huán)境、教室、校園等實(shí)際境地的美化之中。如能使學(xué)生沉浸在美的氛圍中，就會(huì)收到“唯恐聆聽(tīng)之不周，不知鈴聲之響”的效果。

二、指導(dǎo)學(xué)法，賦予學(xué)生的動(dòng)手參與能力

（一）加強(qiáng)技法訓(xùn)練。美術(shù)課對(duì)技法的要求很高，這是學(xué)生正確描繪制作對(duì)象，進(jìn)行創(chuàng)作的基礎(chǔ)。手工技法訓(xùn)練包含的內(nèi)容很多，如：折紙、裁剪、粘貼等，因此，技法訓(xùn)練既要扣緊每節(jié)課重點(diǎn)，又要考慮全局，點(diǎn)面結(jié)合；既要著眼于全班同學(xué)，又要照顧個(gè)別成績(jī)突出或能力較弱的同學(xué)，因材施教；既要表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，又要具體輔導(dǎo)，幫助他們解決技術(shù)上的困難。

（二）改變教法，放手課堂。新課程標(biāo)準(zhǔn)提出“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育理念，要求教師重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的研究，引導(dǎo)學(xué)生以感受、觀察、體驗(yàn)、表現(xiàn)以及收集資料等學(xué)習(xí)方法進(jìn)行自主學(xué)習(xí)與合作交流；注重的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，而不再是讓學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生自主討論，探究各種制作的方法，融折、剪、畫(huà)、講、玩為一體。

三、提高學(xué)生動(dòng)手參與能力，增強(qiáng)自信心

（一）實(shí)物演示。利用實(shí)物展示或表演的方法，能增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手參與膽量，能解決學(xué)生心中的顧慮，了解制作的先后步驟和技巧，使他們明白完成任務(wù)的迫切性，聯(lián)系己有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行想象操作。如上《吹氣投籃》一課時(shí)，可以先出示幾件漂亮有趣好玩的投籃玩具制作品，讓學(xué)生觀察外形、顏色等，然后就要“圍繞怎樣用吹氣法投籃？怎樣使玩具的外形更美更有趣？先制作什么再做什么？”的問(wèn)題進(jìn)行演示、示范、探討，就能使學(xué)生胸有成竹地參與動(dòng)手。

（二）教會(huì)學(xué)生自我服務(wù)。手工是一種造型藝術(shù)活動(dòng)，同時(shí)也具有很強(qiáng)的實(shí)用性。教師要教給學(xué)生手工知識(shí)和技能，所教內(nèi)容要適應(yīng)學(xué)生自我服務(wù)的需要。如今，學(xué)生大多是獨(dú)生子女，在家中及學(xué)校進(jìn)行自我服務(wù)的勞動(dòng)較少，通過(guò)手工教學(xué)，可以提高學(xué)生的動(dòng)手能力及自我服務(wù)的能力。如：手工課上可以讓學(xué)生動(dòng)手縫補(bǔ)衣服、釘紐扣、編織裝飾物來(lái)裝飾自己的書(shū)包等。

四、教育理念的提升，注重培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣

（一）習(xí)慣是經(jīng)過(guò)反復(fù)練習(xí)而形成的較為穩(wěn)定的行為特征，學(xué)習(xí)習(xí)慣是指學(xué)生為達(dá)到好的學(xué)習(xí)效果而形成的一種學(xué)習(xí)上的自動(dòng)傾向性。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！痹趯W(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作時(shí)，教師要面向全體，因材施教，啟發(fā)鼓勵(lì)他們積極參與，使每個(gè)學(xué)生都能有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，都能體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，幫助他們樹(shù)立信心。在學(xué)生實(shí)踐操作后，教師應(yīng)以表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)為主，及時(shí)進(jìn)行正確評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)指出不足之處。

（二）教會(huì)學(xué)生注意整潔、學(xué)會(huì)節(jié)約。在手工課上常用的手工基本技法有：“折”、“剪”、“刻”、“縫”、“染”、“繡”、“鏤”、“撕”等，這樣一來(lái)，手工課上難免會(huì)制造出許多垃圾及廢棄物，這就要求教師教育學(xué)生養(yǎng)成自己的垃圾及廢棄物由自己來(lái)處理，不得污染教室。另外加上教師的點(diǎn)撥：巧用廢物做手工等理念，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約材料、合理利用廢棄物的良好品質(zhì)。

綜上所述，我認(rèn)為初中美術(shù)創(chuàng)意手工制作課是中學(xué)美術(shù)教學(xué)的重要部分，學(xué)生通過(guò)創(chuàng)意手工制作使自己在這方面的知識(shí)和才能得到了運(yùn)用，為學(xué)校或班級(jí)貢獻(xiàn)了自己的一份力量，這份自我價(jià)值的體現(xiàn)也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的一個(gè)過(guò)程，充分體現(xiàn)了美術(shù)課在學(xué)校素質(zhì)教育中發(fā)揮的作用。我們應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)，尊重個(gè)性的充分發(fā)揮，鼓勵(lì)他們運(yùn)用自己的想象力、創(chuàng)造力，積極開(kāi)展創(chuàng)意手工制作實(shí)踐活動(dòng)，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，制作出更多具有創(chuàng)造性和藝術(shù)性的美術(shù)作品。